發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能提升學生綜合素質(zhì)摭探

呼亞麗

摘 要：語文教材選取了非常經(jīng)典的傳統(tǒng)文化教育材料，教師在語文教學中應(yīng)該把握好這些材料的使用，深入挖掘傳統(tǒng)文化的教育意義與價值，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的育人功能，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生綜合素質(zhì)，為學生成長成才奠定基礎(chǔ)。文章對發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能提升學生綜合素質(zhì)進行探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;教育功能;綜合素質(zhì);世界觀;人生觀;價值觀;成長成才

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0106-02

傳統(tǒng)文化博大精深，意蘊深遠，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是時代的要求，是學生素質(zhì)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)文化不僅內(nèi)涵豐富，而且富有教育意義。將傳統(tǒng)文化融入語文教學，不僅有助于傳統(tǒng)文化的傳承，還能提升學生綜合素質(zhì)。語文教材選取了很多經(jīng)典的傳統(tǒng)文化教育材料，教師在語文教學中應(yīng)充分利用好這些材料，深入挖掘所蘊含的教育意義與價值，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的育人功能，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生綜合素質(zhì)，為學生成長成才奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合語文教學實踐，對發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能提升學生綜合素質(zhì)進行探究。

一、加強傳統(tǒng)文化教育的重要性

在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，有利于教師引導學生結(jié)合教學內(nèi)容將傳統(tǒng)文化教育扎實深化下去，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的喜愛感，提高學生的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化保護意識。

1.有利于傳統(tǒng)文化的傳承

加強傳統(tǒng)文化教育，有利于傳統(tǒng)文化的傳承。中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，若將其滲透于語文教學，定能體現(xiàn)十分顯著的教育價值。新課程改革以來，部編版語文教材呈現(xiàn)了更多與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。語文教師要深挖語文教材中蘊含的傳統(tǒng)文化，提升學生語文知識的掌握能力和語言文字的應(yīng)用能力。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是歷史發(fā)展的傳承，具有重要的育人功能，教師在語文教學中應(yīng)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。現(xiàn)階段，多元文化交融和碰撞，使傳統(tǒng)文化在傳承和發(fā)展過程當中受到一定阻礙。教師要充分認識到傳統(tǒng)文化的重要性，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，使傳統(tǒng)文化能夠得到有效傳承和弘揚。

2.能加深學生對傳統(tǒng)文化的認知

教師在進行傳統(tǒng)文化教學過程中，可以通過多元化的教學方式進行滲透，加深學生對傳統(tǒng)文化的認知，增強學生的學習動力。例如，在教學《次北固山下》這首古詩時，教師可利用多媒體輔助教學，播放古詩所描寫的意境，以刺激學生感官，激發(fā)學生的想象力，使學生能夠主動地進行學習和探索，培養(yǎng)學生自主學習能力和自主探究能力。教師在教學過程中，要對學生進行細致耐心的引導，讓學生對“日”和“春”的美好意象進行深刻感悟，并進行思想上的拓展和創(chuàng)新，幫助學生更好地理解古詩的內(nèi)容和意境。學生在學習過程中，通過對傳統(tǒng)文化的了解，能增強語文學習的積極性和主動性。加深學生對傳統(tǒng)文化的認知，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，有利于學生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，有利于促進學生的進步和成長，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣和熱情。

3.能夠促進學生健康成長

初中生天真活潑，好奇心強，注意力不夠集中，容易受外界因素的影響。因此，教師可利用傳統(tǒng)文化對學生進行引領(lǐng)，促進學生健康成長。在語文教學過程中，教師要充分利用教材中的傳統(tǒng)文化資源，深入挖掘其育人功能，提升學生的思想道德品質(zhì)，完善學生的人格，使學生成長為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。為實現(xiàn)上述目標，教師在課堂教學中要注重突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生能夠積極主動地對傳統(tǒng)文化進行認知和思考。教師還要結(jié)合學生的性格特點，有選擇地進行傳統(tǒng)文化的滲透，這有利于學生的理解和接受，能收到好的教學效果。學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，思想會不斷走向成熟，有利于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。傳統(tǒng)文化的滲透，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強學生的民族自豪感，提升學生的綜合素質(zhì)。教師借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能激發(fā)學生學習動機，端正學生學習態(tài)度，調(diào)動學生語文學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質(zhì)量。

二、加強傳統(tǒng)文化教育的方式方法

在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育，有助于提升學生的人文素質(zhì)，增強學生對本民族文化的熱愛和認同感，增加學生的傳統(tǒng)文化知識儲備。語文是傳統(tǒng)文化的載體，傳統(tǒng)文化是語文的精神內(nèi)涵，兩者是不可分離的。

1.深入挖掘傳統(tǒng)文化的教育價值

教師在進行傳統(tǒng)文化教學引導的過程中，要深入挖掘傳統(tǒng)文化的教育價值，并進行拓展和延伸，以更好地發(fā)揮其引領(lǐng)作用。部分教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學中以自我為中心，利用單一的灌輸式教學方式進行教學。學生在課堂上被動學習，缺乏學習興趣，缺乏學習的積極性和主動性，長此以往，會對語文學習產(chǎn)生厭倦的心理。教師要充分認識到傳統(tǒng)教學的弊端，利用多元化的教學方式方法，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在語文教學中，教師不能把追求考試成績作為唯一的教學目標，而應(yīng)注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增強學生學習的自覺性和主動性。為此，教師要注重學生在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注學生的學習過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。要利用傳統(tǒng)文化對學生進行熏陶和感染，提升學生的思想認識，提高學生學習的自律性。例如，在教學《孫權(quán)勸學》一文時，教師可利用一段小故事引出“吳下阿蒙”和“刮目相看”兩個成語，引導學生積極參與到課堂教學中來，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，提高課堂教學效率。教師通過兩個成語來介紹和拓展文章的內(nèi)容，能加深學生對課文內(nèi)容的理解，讓學生從中受到教育，使學習的積極性更加高漲，這樣語文課堂教學會更加高效。

2.站在傳統(tǒng)文化的角度開展教學活動

傳統(tǒng)文化教育是語文教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，培育和弘揚社會主義核心價值觀具有重要作用。教師應(yīng)采取有效的教學策略，提升學生對傳統(tǒng)文化的感悟力，塑造學生健康向上的人格。因此，在語文教學中，教師要站在傳統(tǒng)文化的角度開展教學活動，用傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學生的語文學習，開闊學生的知識視野，提升學生的語文綜合素質(zhì)。語文知識點較為復(fù)雜和多樣，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生始終保持語文學習的熱情。教師要深入鉆研教材，選準傳統(tǒng)文化教育的切入點，圍繞傳統(tǒng)文化教育設(shè)計教學方案，以提高傳統(tǒng)文化教育成效;要讓學生在語文學習的過程中了解傳統(tǒng)文化，加深對傳統(tǒng)文化的認知，并從中受到啟發(fā)和教育，提升自己的思想境界。

三、結(jié)束語

中國的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，五千多年的歷史文化積淀，對中國乃至世界產(chǎn)生了深遠的影響，為我們留下了璀璨的傳統(tǒng)文化瑰寶。深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化元素，積極探索傳統(tǒng)文化教育路徑，是廣大語文教師面臨的重要課題。為此，語文教材選取了非常經(jīng)典的傳統(tǒng)文化教育材料，把傳統(tǒng)文化教育作為重要的教學內(nèi)容。教師在語文教學中應(yīng)該把握好這些材料的使用，深入挖掘傳統(tǒng)文化的教育意義與價值，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的育人功能，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生綜合素質(zhì)，為學生成長成才奠定堅實基礎(chǔ)。

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Abstract： The Chinese teaching materials select the very classical traditional culture education materials. Teachers should grasp the use of these materials in Chinese teaching， deeply tap the educational significance and value of traditional culture， better play the educational function of traditional culture education， cultivate students' correct world outlook， outlook on life and values， improve students' comprehensive quality， and lay a foundation for their growth fixed foundation. This paper explores how to play the function of traditional culture education to improve the comprehensive quality of students.

Key words： junior middle school Chinese; traditional culture; educational function; comprehensive quality; world outlook; outlook on life; values; growth and talent