中職籃球教學(xué)中存在的問題及發(fā)展之道分析

梁黎明

摘? 要：在我國中職院校的體育教學(xué)中，籃球教學(xué)占有很重要的位置，籃球運(yùn)動(dòng)不但能夠推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行深入挖掘，所以中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的重視度，從而推動(dòng)中職學(xué)生能夠全面發(fā)展。本文從中職籃球教學(xué)中存在的問題著手，對(duì)中職籃球教學(xué)的發(fā)展之道進(jìn)行分析，希望可以為中職院校的籃球教學(xué)提供一些有效參考建議，使中職籃球教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

關(guān)鍵詞：中職籃球教學(xué)? 問題? 策略

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0051-02

在中國，籃球運(yùn)動(dòng)深受人們的喜愛，已經(jīng)逐漸進(jìn)入到人們的生活中成為全民性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)不但可以使人放松身心，還能夠鍛煉體魄。所以中職院校為了使中職學(xué)生能夠全面發(fā)展，已經(jīng)將籃球教學(xué)變?yōu)轶w育教學(xué)的一部分，從中激發(fā)中職學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的激情，鍛煉中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和意志力。但是，在如今中職院校的籃球教學(xué)中還存在著很多的問題，影響了中職院?；@球教學(xué)的發(fā)展，所以中職院校應(yīng)該加大對(duì)籃球教學(xué)的重視，籃球教學(xué)的革新勢在必行。

1? 中職籃球教學(xué)中存在的問題

1.1 中職籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與課程設(shè)計(jì)存在矛盾

在中職籃球教學(xué)中，需要籃球教師從多個(gè)方面去考慮教學(xué)內(nèi)容，但是在現(xiàn)如今的中職籃球教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定卻存在著一定的特殊性，沒有結(jié)合新課改的要求和中職學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，導(dǎo)致中職籃球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定與課程設(shè)計(jì)存在矛盾。

在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)課程時(shí)，一般都是根據(jù)前輩的經(jīng)驗(yàn)或者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)的，沒有參照最前沿的教學(xué)結(jié)果，致使教學(xué)課程的內(nèi)容千篇一律，沒有什么改變和創(chuàng)新，激發(fā)不起中職學(xué)生的興趣[1]。

1.2 中職籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)存在矛盾

中職籃球教學(xué)的目的主要是為了提高中職學(xué)生的體質(zhì)，通過籃球教學(xué)使中職學(xué)生能夠掌握籃球的基本技能，從而推動(dòng)中職學(xué)生形成體育意識(shí);通過籃球教學(xué)增強(qiáng)中職學(xué)生的身體素質(zhì)，從而能夠使中職學(xué)生更好地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，所以籃球教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定應(yīng)該綜合考慮中職學(xué)生的不同身體素質(zhì)狀況。但是現(xiàn)如今的中職籃球教學(xué)沒有做到這一點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的身體素質(zhì)并不重視，反而將籃球技能的教學(xué)設(shè)為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。

1.3 中職籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與學(xué)生的個(gè)人水平存在矛盾

中職學(xué)生的個(gè)人水平不同，所以在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮中職學(xué)生自身的情況，需要籃球教師針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，但是在如今的中職籃球教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有統(tǒng)一化，嚴(yán)重地影響了不同中職學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握和運(yùn)用，從而降低了中職籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 中職籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與籃球教師專業(yè)能力存在矛盾

籃球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要籃球教師具有創(chuàng)造性的能力，是對(duì)教師的嚴(yán)格考驗(yàn)，但是在中職院校中，部分籃球老師并沒有過硬的專業(yè)能力，限制了中職籃球教學(xué)的發(fā)展[2]。

2? 中職籃球教學(xué)的發(fā)展之道

2.1 對(duì)中職籃球教學(xué)進(jìn)行細(xì)致全面的改革

為了改變中職籃球教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提升中職籃球教學(xué)的質(zhì)量，那么就需要中職院校根據(jù)教學(xué)需求和新課改的要求對(duì)中職籃球教學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的改革，從多個(gè)方面對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行最佳調(diào)整，從而提升中職籃球教學(xué)效果。

從中職籃球教學(xué)的未來發(fā)展需求來看，籃球教師在革新籃球教學(xué)的過程中，需要從制定籃球教學(xué)的目標(biāo)、設(shè)計(jì)籃球教學(xué)的內(nèi)容和選擇籃球教學(xué)的方法入手進(jìn)行系統(tǒng)化的研究，也要求籃球教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)籃球教師對(duì)教學(xué)的積極性，從而一步步提升中職籃球教學(xué)的質(zhì)量，使中職學(xué)生能夠獲得更加科學(xué)的教育與培養(yǎng)。

例如在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)項(xiàng)“三步上籃”動(dòng)作的訓(xùn)練過程中，籃球教師需要根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行最合理、最恰當(dāng)?shù)姆纸M，然后要求學(xué)生完成小組內(nèi)循環(huán)練習(xí)，并且使學(xué)生通過實(shí)踐操作總結(jié)出“三步上籃”動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)籃球教師的動(dòng)作教學(xué)示范對(duì)自身的動(dòng)作進(jìn)行正確調(diào)整[3]。

2.2 中職籃球教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在中職籃球教學(xué)中應(yīng)該融入“以人為本”的教育理念，應(yīng)該將籃球教學(xué)的主體變?yōu)閷W(xué)生，增強(qiáng)籃球教師“以學(xué)生為本”的課程教學(xué)理念，使籃球教師和中職學(xué)生在籃球教學(xué)過程中進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。在籃球教學(xué)中，“以學(xué)生為本”不能僅僅是一句空話，而是需要籃球教師將這一教學(xué)理念完全融入到實(shí)際籃球教學(xué)的課程中，從而推動(dòng)中職籃球教學(xué)不斷發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是“老師教什么，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)什么”;而是“在籃球教學(xué)中以學(xué)生為主，考慮中職學(xué)生真正需要的是什么，中職學(xué)生真正想要學(xué)到哪些知識(shí)，在實(shí)際活動(dòng)中能夠運(yùn)用到哪些技能，如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容才能使不同水平的中職學(xué)生得到正確的發(fā)展”等。

在中職籃球教學(xué)中，占有首要位置的應(yīng)該是中職學(xué)生，在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的時(shí)候，籃球教師就應(yīng)該將能夠影響中職學(xué)生的因素融入其中，選擇中職學(xué)生真正需要和能運(yùn)用的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)，并且在教學(xué)過程中選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到籃球教師所講解的正確技術(shù)動(dòng)作。

2.3 加強(qiáng)中職籃球教師隊(duì)伍的建設(shè)

在對(duì)中職籃球教學(xué)進(jìn)行革新時(shí)，籃球教師的專業(yè)能力和籃球教師資源也是影響中職籃球教學(xué)質(zhì)量的重要因素，所以中職院校也要加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍的建設(shè)[4]。想要籃球教師隊(duì)伍機(jī)構(gòu)得到優(yōu)化，主要體現(xiàn)在對(duì)教師職稱的評(píng)定和學(xué)歷的晉升兩方面，所以應(yīng)該對(duì)不能完全適應(yīng)新課改教學(xué)的中職籃球教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，使籃球教師們真正地了解中職籃球教學(xué)中存在的問題，掌握籃球教學(xué)的最新成果，更好地完善自身的籃球教學(xué)設(shè)計(jì);對(duì)于那些學(xué)歷相對(duì)較低的籃球教師，應(yīng)該為他們提供可進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過專業(yè)進(jìn)修來提高自身的學(xué)歷，了解更多關(guān)于籃球教學(xué)的前沿成果，并且能夠運(yùn)用到自身的籃球教學(xué)當(dāng)中，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力與學(xué)歷都得到提升的目的。

在加強(qiáng)本校籃球教師的專業(yè)度的同時(shí)，也要不斷的擴(kuò)招具有豐富籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷教師到本院校任教，這樣不但為本院校注入了新鮮血液，也大大地降低了陳舊思想的再度形成，促使本院校的教學(xué)能夠一直保持較高的水平。只有這樣才能使中職籃球教學(xué)得到更好的發(fā)展和取得優(yōu)異的教學(xué)成果。

2.4 在中職籃球教學(xué)中實(shí)行個(gè)性化教學(xué)

籃球教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)是否能實(shí)行取決于中職籃球教學(xué)是否具有可塑性。在籃球運(yùn)動(dòng)中，因?yàn)槠浯嬖诤軓?qiáng)的對(duì)抗性，所以對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求很高，而且需要籃球運(yùn)動(dòng)員具有很強(qiáng)的判斷力。針對(duì)這一特性，在中職籃球教學(xué)中可以對(duì)不同的中職學(xué)生進(jìn)行專門性的籃球教學(xué)，同時(shí)為他們設(shè)置具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法和針對(duì)性的評(píng)價(jià)方法，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展為目標(biāo)[5]。

這種個(gè)性化教學(xué)使中職學(xué)生的思維和想法得到解放，讓中職學(xué)生在籃球教學(xué)中挖掘自身的潛能，找到在籃球運(yùn)動(dòng)方面自身的優(yōu)勢。個(gè)性化教學(xué)也提高了籃球課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

中職籃球教學(xué)不但可以鍛煉中職學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，提高中職學(xué)生的綜合能力和磨練其心理素質(zhì)。但是，中職教學(xué)與一般學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)存在著一定的教學(xué)差異，所以在開展中職院校籃球教學(xué)的過程中要結(jié)合本院校的特色設(shè)置專屬課程，滿足本院校中職學(xué)生對(duì)籃球技能的不同學(xué)習(xí)需求，從而全面提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì);充分發(fā)揮籃球教學(xué)的作用，為中職學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 石春成.中職籃球教學(xué)中存在的問題分析及優(yōu)化策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（6）：118，120.

[2] 曾浩庭.中職籃球教學(xué)中存在的問題及發(fā)展策略研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（5）：197.

[3] 樊星.中職學(xué)?；@球教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].甘肅教育，2018（8）：91.

[4] 江賓.中職籃球教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素分析[J].當(dāng)代體育科技，2018（8）：118-119.

[5] 馮樂.中職籃球教學(xué)中任務(wù)教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2018（1）：185.