民族地區(qū)高中體育課走班制教學實務研究

雍宇良

摘? 要：民族地區(qū)由于發(fā)展水平落后，導致很多課程制度出現(xiàn)不完善的情況，體育課就是其中之一。最具代表的是康樂縣高中教育，康樂縣作為一個少數(shù)民族地區(qū)，教育水平落后，基礎設施不完善師資缺乏。自從開展陽光體育之后，康樂縣的體育教學水平大大提高。由此取得了當?shù)卣母叨戎匾?，體育課走班模式在這樣的背景下應運而生。這個模式大大影響了少數(shù)民族地區(qū)的體育教育，提高了同學們的積極性，讓學生愿意走出教室活動。在當下少數(shù)民族地區(qū)高中體育課走班制教學得到廣泛傳播，實踐于各個高中，嘗試走體育課走班制度大大緩解了教學壓力，推動了教學改革的發(fā)展。

關鍵詞：少數(shù)民族? 體育課模式? 走班制度? 深入研究

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0143-02

當下體育課走班制度是根據(jù)教育院體育大綱為宗旨，讓學生選擇自己喜歡的課程，自行組隊組班，打破了原有的同班教學模式。這是教育史上的一個突破。體育課走班制教學不僅讓學生對自己的興趣愛好有個明確的認識，而且使學生更能全身心地投入到老師的教學中來，使老師教學更加輕松。體育課走班制度是一個是對教學的嘗試和探索，打破了一個舊的格局創(chuàng)造了一個新的格局，實現(xiàn)了真正以學生為本的教學模式，大大提高了學生對自己興趣愛好的選擇，使學生各方面得到發(fā)展，是一個大膽的嘗試。

1? 民族地區(qū)高中體育課走班需要解決的問題

（1）統(tǒng)一上課時間，由于是由不同班級學生上課，因此需要兼顧到每個班級的課程安排時間，學校排課要做到兼顧老師和同學的時間，使老師和同學都有時間去進行課程，學校教務處應該做好這個方面的調(diào)節(jié)和安排工作。學生也應按時上課，保持好上課紀律，不嬉笑打鬧，認真聽老師講課，因為一般體育課在室外老師聲音有不大，最后幾排同學可能聽不清，因此每個同學都要注意上課的紀律問題。

（2）需要增設場地器材，由于走班教學模式，學生根據(jù)自己愛好選擇課程，如若想更好地開展課程就應豐富教學器材，增設場地以便更好地進行模塊式教學，使學生感受到走班制教學的魅力，讓學生在快樂之中學習，這樣學習效果才能事半功倍。

（3）做好學生之間的溝通，因為可能同一個課程里面的人來自于不同的班級，加上高中屬于比較叛逆的時期，少數(shù)民族還有很多禮數(shù)規(guī)矩，因此很可能發(fā)生校園暴力事件，這就要求老師應該多多觀察學生們心理狀態(tài)，注意學生們平時的行為表現(xiàn)，進行實時注意并隨時預防校園暴露事件的發(fā)生。

2? 民族地區(qū)高中體育課走班制度教學概念

走班制教學主要是中小學生教育中新開展的一個模式，走班制教學模式實施的前提是提前做好規(guī)劃，任何模式的改革都不是一蹴而就的，特別是對于比較敏感的少數(shù)民族地區(qū)而言，做出改革應該是千錘百煉得來的結(jié)果，民族地區(qū)高中體育課走班制教學中學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程的同時還應注意每個學生的學習能力的不同，層次的不同，這些問題也很大程度是決定了老師的教學質(zhì)量和老師的教學興趣。

3? 為學生設計科學合理的課程選擇

在民族地區(qū)高中體育課應更有當?shù)氐奶厣谌敫嗟拿褡逶?，不僅能夠提高學生學習興趣性，更能培養(yǎng)學生愛護自己家園的美好感情。在當?shù)氐母咧畜w育課程走班制度的開展中，需要提前制定好合理適合學生的教學體系，用來滿足更多學生的需求。當學校實行走班制度改革的時候，就意味著教育事業(yè)又向前走了一大步，將更多選的主動權交給了學生，使學生真正成為學習的主人。在課程的設立和進行過程中，更應當注意體育課程帶給學生的成長，給學生帶來更多更有趣的課程。設立課程時要從多方面發(fā)展，關注學生各方面的發(fā)展，使學生全面的提高自己的能力，發(fā)揮更多的興趣愛好。

老師還可以在教學過程中設立更多更有趣的小活動，這不僅能夠促進學生們對知識的理解和對知識的深化記憶，更能拉近老師和學生之間的距離，使師生關系得到很大的改善，更能夠讓民族地區(qū)高中體育課走班制教學更加深入人心。

每一個課程的設立還要關注其可行性，若不合理的方案實行很有可能造成不必要的損壞，學生的生命安全也受到威脅，為確保課程的安全可行性，學校應組織專業(yè)人員進行探究，在實際的場地進行實地實踐活動。每一項體育課程的設定都是對體育這門學科的探索，需要做到全方面綜合考量，才能完成最終課程的設定。

4? 民族地區(qū)高中體育課走班制的前提準備

（1）進行教學體系的設定，教學體系的設定關系著學生的選擇性的高低，多方位的課程設定使學生能夠有多種選擇，讓學生在學習勞累的時候身心能夠得到很好的放松。課程的多元化是實施走班制度的前提。富有多元化的選擇更能引起學生的學習興趣。同時老師在課堂中扮演著更為重要的角色，老師可以組織小組互動，讓學生更能深入到學習中來，調(diào)動學生的積極性，也能提高學生的組織能力。

（2）進行教學時間及場地的布置，走班制度的實行需要學校統(tǒng)一一個教學時間，那么這樣的話就更需要學校的場地規(guī)劃合理，以及設施的到位情況。對于一個學校而言這是一個很難的事情，調(diào)動整個學校的體育老師還有體育器材，包括上課的場地問題都在給學校壓力。學校方面更應積極地去應對這方面的問題，進行合理規(guī)劃，以便教學任務順利開展。

5? 民族地區(qū)與體育教學改革的現(xiàn)狀

我國有56個民族，每個民族都有各自的特色。根據(jù)《中華民族傳統(tǒng)體育志》記載，我國共有997種民族體育項目，如果能在學生體育課中融入一些具有民族特色的體育項目，那么體育課走班制也能很大程度上得以豐富。由于民族是在不斷的發(fā)展，民族文化也是在不斷的，但是隨著社會的發(fā)展，一些弊端出現(xiàn)了。各民族之間文化差異越來越小，目前很多地方的少數(shù)民族被漢化，很多良好的民族運動漸漸消失在了大眾的眼中。因為舉行民族地區(qū)高中體育課走班制度是很有必要的，不僅能在快樂中學習，更能在快樂中和民族接軌。

6? 結(jié)語

民族地區(qū)高中體育課走班教學很大程度上推動了少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，當下體育課的走班教學得以實行，以后會有更多模式的改革進行實行。實行之前進行實踐，為學生建造更好的教學模式，使學生在快樂中學到知識，保護了民族的和諧，提高了教學質(zhì)量。少數(shù)民族地區(qū)的教學水品的提高帶來的不僅僅是學生們水平的提高，也推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，教育是衡量一個國家未來的標準，因此當教育提上來了，那么隨之而來的便是希望。民族教育現(xiàn)在蒸蒸日上，相信再過不久少數(shù)民族教育會更上一個臺階。

參考文獻

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