創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學提升網(wǎng)球教學質(zhì)量

吳鐵錚 周若夫

摘? 要：高校是對學生進行高等教育的學府，對大學生的身心健康發(fā)展至關重要。在高校教學過程中，網(wǎng)球訓練屬于競技體育范疇，但是由于其具有鮮明的特色和文化內(nèi)涵，對于提高大學生身體健康素質(zhì)具有重要作用。因此，如何在網(wǎng)球訓練教學的教學思路上進行創(chuàng)新，提高教學水平和效率，是當前階段高校相關管理人員及網(wǎng)球訓練教師應該著重考慮的問題?；诖耍疚膹木W(wǎng)球訓練的內(nèi)涵著手，首先簡要分析了當前階段高校在網(wǎng)球訓練教學上存在的缺陷和不足，隨后從4個方面闡述了創(chuàng)新教學的思路和策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：高校? 網(wǎng)球教學? 教學質(zhì)量

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0070-02

為了更好地傳承體育精神，高校進行網(wǎng)球訓練的教學對于大學生具有諸多益處。網(wǎng)球訓練是一項特色的球類體育運動，能夠很好地鍛煉身體，強健體魄，磨練意志，意義深遠。當前階段高校的網(wǎng)球訓練教學正處于探索階段，在教學過程中仍然存在諸多不足，亟待高校相關教學工作者在訓練教學思路上進行分析和創(chuàng)新。

1? 當前階段高校在網(wǎng)球訓練教學上存在的缺陷和不足

隨著國家社會主義精神文明建設的不斷推進，我國的社會環(huán)境越來越和諧，得益于我國優(yōu)秀的管理政策，精神文明建設過程中，我國對于人民身體素質(zhì)的鍛煉提高日益重視，尤其是作為社會主義建設者和接班人的大學生，國家對于高校的體育課程發(fā)展尤為關注。當前階段大部分高校都有網(wǎng)球訓練內(nèi)容的教學課程，對于促進大學生的身體健康發(fā)展和培養(yǎng)學生的體育精神具有積極意義[1]。但是縱觀網(wǎng)球訓練課程的發(fā)展，部分高校在教學過程中缺乏科學、系統(tǒng)的教學內(nèi)容，網(wǎng)球訓練的動作較為單一，學生難以提起較大的學習興趣。其次，網(wǎng)球訓練教師教學手段較為傳統(tǒng)，網(wǎng)球訓練的訓練效果沒有得到充分的發(fā)揮。當前階段高校在網(wǎng)球訓練教學上存在和缺陷和不足主要有以下幾個方面。

（1）訓練教學內(nèi)容缺乏。

當前階段，高校的網(wǎng)球訓練課程只是作為一項學生的選修課而存在，訓練教師一般是普通的體育教師，并非專業(yè)的網(wǎng)球訓練員，在設計教學課程和訓練內(nèi)容時，教師對于學生的訓練和指導缺乏系統(tǒng)性、科學性，導致教學質(zhì)量難以提高。

（2）訓練教學手段缺乏創(chuàng)新。

高校網(wǎng)球訓練教師由于在訓練教學的過程中，觀念傳統(tǒng)，注重對于學生訓練動作的調(diào)整和規(guī)范。在網(wǎng)球訓練課堂上，教師大多通過示范動作和指導學生進行機械訓練來進行教學，學生難以很快地把握住網(wǎng)球學習訓練的要點和精髓。在教學手段的運用上，教師不能將自身訓練教學方式與網(wǎng)球訓練特點很好地融合，致使教學效果大打折扣。

（3）訓練教學的考評方式落后。

現(xiàn)階段大部分高校的網(wǎng)球訓練教學課程在學生考評方式上，通過學生訓練動作的標準與否來衡量學生成績的好壞。這種考評方式在很大程度上限制了學生在網(wǎng)球學習訓練上的自我發(fā)揮，學生的學習訓練目標僅僅是為了規(guī)范動作，取得良好的成績。沒有良好的訓練考評方式作為驅動力，留給學生在網(wǎng)球訓練上的發(fā)揮空間就非常有限，不利于學生培養(yǎng)對于網(wǎng)球訓練的興趣和自主訓練的動力。

2? 高校網(wǎng)球訓練教學創(chuàng)新的思路

（1）豐富網(wǎng)球訓練的教學內(nèi)容。

網(wǎng)球訓練的教學過程，學生是課程的主體，教師在教學過程中要以學生為中心，合理準備和豐富教學內(nèi)容。網(wǎng)球訓練相對于其他的體育項目，互動性較強，課程教學過程中教師與學生需要頻繁地進行交流和互動，課程教學效率才能有效提高。教師可以在網(wǎng)球訓練現(xiàn)有動作的基礎上加以創(chuàng)新，融入自己對于訓練過程的理解內(nèi)容，對網(wǎng)球訓練的動作進行優(yōu)化，使其更加適合本校學生的身心發(fā)展，同時使其更加符合當前的社會形勢和時代潮流。網(wǎng)球訓練的內(nèi)容得到豐富和創(chuàng)新，學生就能更好地投入到課程的學習，教師的課堂效率就能大大提高[2]。

（2）創(chuàng)新網(wǎng)球訓練的教學手段。

體育項目的教學對于學生的身體健康素質(zhì)有較高的要求，網(wǎng)球訓練也是如此。因此，教學過程中教師一般要對學生進行動作示范、手把手教導以及綜合教學。大多數(shù)高校在網(wǎng)球訓練的教育教學過程中也沿用這一基本教學模式，教學成果差強人意。但是為了進一步地深化網(wǎng)球訓練的教學意義，教師在教學過程中，教學手段需要靈活創(chuàng)新。一方面，教師要提高自身的專業(yè)能力，提高自己的創(chuàng)新意識，積極在課程教學中進行教學方式的創(chuàng)新和探索。另一方面，教師要著重對學生網(wǎng)球訓練學習的動作進行矯正，確保每一位同學在學習后能夠學會標準、連貫的動作。在這個教學階段，教師要采取合適的方式指出學生的錯誤，可以通過教學動畫進行動作分解教學，也可以讓學生分成小組進行練習，互相糾正動作，這樣能夠有效地幫助學生建立學習的信心，從而確保教學成果。

（3）積極進行網(wǎng)球訓練的課堂延伸。

網(wǎng)球訓練在高校的教學過程中，學分和學時占比較小，一般是學生的選修課，因此該課程的相關師資力量投入較小[3]。為了在有限的投入下獲取較大的教學成果，網(wǎng)球訓練教師在教學過程中要有意識地對課程進行內(nèi)容延伸，可以為學生講解所學的網(wǎng)球訓練的背景和文化內(nèi)涵，也可以向學生介紹相關的歷史沿革，同時讓學生積極發(fā)表自己的見解和學習感受，讓學生在網(wǎng)球訓練的學習過程中體會網(wǎng)球特有的體育魅力，從而充分發(fā)揮網(wǎng)球訓練的教學意義。

（4）革新網(wǎng)球訓練的考評方式。

作為一項發(fā)展歷史悠久的體育項目，網(wǎng)球訓練包含豐富的技巧和深厚的文化底蘊，是體育文化傳播的有效載體。為了讓學生在課程學習過程中有充分的體會，教師對網(wǎng)球訓練課程的成績考評，不應該狹隘地限定在動作標準與否的考核，還應該考核學生對于課程的理解，對于網(wǎng)球訓練和的感受。因此，教師可以考核學生網(wǎng)球訓練的動作特點、技巧元素等，更高程度的可以讓學生根據(jù)自己的理解進行網(wǎng)球訓練動作的創(chuàng)新[4]。全面、創(chuàng)新的考評方式能夠更好地引起學生的重視，激勵學生積極學習，主動進行訓練強化自身體魄，磨煉意志，讓中華體育文明薪火相傳，綿延不絕。

3? 結語

綜上所述，在信息化時代飛速發(fā)展的今天，高校在網(wǎng)球訓練教學過程中，要想更好地發(fā)揮網(wǎng)球訓練的作用，傳承體育精神，提高學生身體素質(zhì)，教師在教學思路上必須積極創(chuàng)新，使其符合當代大學生的身心發(fā)展特點。一方面，教師對于教學內(nèi)容要進行精心設計和準備，靈活運用各種創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生對于課程的學習興趣，提高課堂效率。另一方面，教師在教學過程中要對課程進行適當?shù)难由?，幫助學生提高對于網(wǎng)球訓練的興趣。此外，對于課程的考評，教師要革新考核方式，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)球訓練的教學意義，保證教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 張建輝，侯邢晨.將Flipped Class Model引入高校網(wǎng)球教學的SWOT分析[J].教育理論與實踐，2018，38（30）：63-64.

[2] 聶丹.微平臺下網(wǎng)球技術教學中比較教學法的運用研究[J].體育學刊，2019，26（2）：123-126.

[3] 劉亞，姜富生，王玉微.基于“會能度”分類的網(wǎng)球技術特征及解析[J].沈陽體育學院學報，2017（5）：127-133.

[4] 鄭凱.網(wǎng)球運動教學中物理知識的應用[J].中學物理教學參考，2018，47（20）：84-85.