我國(guó)高校籃球課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及其優(yōu)化對(duì)策研究

李宗烈 侯安琪 劉維韜

摘? 要：籃球是我國(guó)三大球類項(xiàng)目之一，是我國(guó)高校體育課程體系中的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受大學(xué)生群體的歡迎和喜愛，對(duì)于大學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的作用。近幾年來，由于我國(guó)對(duì)于體育事業(yè)的大力支持，高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)也開始面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，漸漸地，我國(guó)也開始進(jìn)入體育大國(guó)的行列中。由于各方面因素的影響，當(dāng)前我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展仍然不是十分完善。因此，我國(guó)高?；@球課程教學(xué)也不可避免地存在一定的問題?；诖耍疚膶?duì)當(dāng)前我國(guó)高?；@球課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋找其中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，以期能夠有效改善我國(guó)高?；@球課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高校? 籃球課教學(xué)? 發(fā)展現(xiàn)狀? 優(yōu)化對(duì)策

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0068-02

隨著我國(guó)體育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加深，籃球教學(xué)改革工作也在如火如荼地進(jìn)行。然而，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)高?；@球教學(xué)中存在的各種弊端也開始漸漸凸顯，這些弊端在很大程度上限制著高?；@球教學(xué)水平的提升。近幾年來，我國(guó)也在逐漸加大對(duì)高校體育教學(xué)事業(yè)的支持力度，不斷提供資金、技術(shù)與人才方面的支持，各大高校的基礎(chǔ)建設(shè)水平也得以大幅度的提升，這些都為我國(guó)高?；@球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。

1? 高?；@球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

如今我國(guó)各大高校都紛紛將籃球運(yùn)動(dòng)劃入體育課程體系中，然而，經(jīng)過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師只是讓學(xué)生自主參加籃球娛樂活動(dòng)，卻對(duì)學(xué)生缺乏有力的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于籃球課程的學(xué)習(xí)興趣降低，這在很大程度上限制了籃球教學(xué)效果的提升。

1.1 缺乏專業(yè)的師資力量

通過長(zhǎng)期對(duì)我國(guó)高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)事業(yè)正處于不斷發(fā)展的時(shí)期。然而，我國(guó)籃球教學(xué)仍然存在專業(yè)化程度不足的問題。在籃球教學(xué)實(shí)際中，籃球教師通常只是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行教學(xué)，卻難以勝任籃球運(yùn)動(dòng)更加專業(yè)的知識(shí)與技能方面的教學(xué)，這在很大程度上限制了我國(guó)籃球教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。如今我國(guó)大多數(shù)高?；@球教師都是由體育專業(yè)人員擔(dān)任的，籃球是體育運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)重要項(xiàng)目，一般情況下，體育教師能夠?qū)@球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，但是要想實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)水平的大幅度提升，就應(yīng)該積極引進(jìn)專業(yè)水平更高的籃球教練員進(jìn)行教學(xué)，業(yè)余的籃球教師通常只是通過單調(diào)乏味的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，再加上自身能力水平的限制，也難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)化指導(dǎo)，難以充分滿足學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需求，從而難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自然而然地就難以顯著提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

1.2 缺乏豐富的場(chǎng)地資源

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的體育項(xiàng)目，對(duì)于場(chǎng)地資源有著較高的要求。對(duì)于高?；@球教學(xué)而言，需要一個(gè)正規(guī)的籃球教學(xué)場(chǎng)地、一個(gè)五人制場(chǎng)地、一個(gè)七人制場(chǎng)地以及一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)地才能有效滿足高?；@球教學(xué)需求。然而，由于高校在體育教學(xué)方面的資金投入力度不足，導(dǎo)致很多高?；@球教學(xué)場(chǎng)地處于閑置或者報(bào)廢的狀態(tài)。另外，一些高校中的籃球場(chǎng)地由于年久失修，再加上籃球運(yùn)動(dòng)本身具有的競(jìng)爭(zhēng)性決定其具有一定的危險(xiǎn)性，因此會(huì)給學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程帶來較大的安全隱患，不利于籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。正是由于教學(xué)場(chǎng)地存在一定的安全隱患，而教師對(duì)于學(xué)生的安全承擔(dān)著較大的責(zé)任，因此，一些體育教師在籃球教學(xué)中，通常以保守的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些危險(xiǎn)系數(shù)較大的動(dòng)作，通常只是一帶而過，從而保證學(xué)生的安全。這在很大程度上限制了高?；@球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

1.3 缺乏完善的考核機(jī)制

我國(guó)絕大多數(shù)高校將籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)置為體育選修課，因而難以得到高校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生的重視，而且籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制也相對(duì)比較單一。另外，絕大多數(shù)高校通常采用期末考試的方式來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由于體育學(xué)科本身具有一定的特殊性，學(xué)生的體育成績(jī)往往是由多方面因素決定的，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中通常不用心，只是敷衍應(yīng)付，到了快考試的時(shí)候，再臨時(shí)抱佛腳，只要保證不掛科就行，學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善有著很大的關(guān)系。因此，當(dāng)前我國(guó)高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還有待進(jìn)一步完善，以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以保證籃球教學(xué)效果的提升。

1.4 學(xué)生意識(shí)不足，學(xué)習(xí)熱情不夠

盡管當(dāng)前我國(guó)高校籃球教學(xué)改革工作在不斷進(jìn)行，但是籃球教學(xué)的發(fā)展仍然難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，難以有效滿足社會(huì)發(fā)展需求，多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后，教學(xué)方式單調(diào)乏味，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠高，再加上由于籃球課程自身的特殊性，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著松懈的心理，缺乏足夠的籃球?qū)W習(xí)意識(shí)，從而難以取得良好的學(xué)習(xí)效果，最終影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2? 提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

如今隨著高校體育教學(xué)事業(yè)改革工作的不斷進(jìn)行，國(guó)家政府也在逐漸增加對(duì)高校體育教學(xué)的資金投入力度，因此，高校應(yīng)該撥出一部分資金用于聘請(qǐng)專業(yè)的籃球教練員。優(yōu)秀的教師對(duì)于籃球教學(xué)效果的提升有著非常重要的影響，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于籃球教學(xué)水平的提升有著很大的促進(jìn)作用。具體而言，專業(yè)的籃球教練員能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生科學(xué)掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的有效提升。另外，專業(yè)的籃球教練員能夠充分滿足學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地參與到籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中。

2.2 加強(qiáng)籃球場(chǎng)地資源建設(shè)

由于籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地有著較高的要求，因此，加大對(duì)籃球場(chǎng)地資源的建設(shè)力度，有利于避免一些教學(xué)問題的出現(xiàn)。具體地說，專業(yè)的籃球教學(xué)場(chǎng)地能夠有效降低學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的損傷幾率，從而保證籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展，也有利于教師對(duì)一些具有一定危險(xiǎn)性的動(dòng)作進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)，從而有利于籃球教學(xué)水平的顯著提升。

2.3 建立完善的考核機(jī)制

當(dāng)前的高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還存在單一陳舊的問題，難以有效反饋學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況，同時(shí)對(duì)籃球教學(xué)難以起到明顯的促進(jìn)作用。因此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生多方面的實(shí)際情況，從多個(gè)角度，通過多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的考核，以保證教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上解決籃球教學(xué)中存在的主要問題。

2.4 提升學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，大多數(shù)學(xué)生都只是將籃球作為一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，在平時(shí)的訓(xùn)練與比賽中缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。因此，體育教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于其身心健康發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生明白籃球運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)其良好的體育精神。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧立光.高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（36）：72-73.

[2] 吳潤(rùn)平.陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下高校籃球教學(xué)的改革現(xiàn)狀與模式構(gòu)建[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（5）：100-103.

[3] 張新鵬.高?；@球課教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展之我見[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2016（7）：107-110.

[4] 張潔磊，李文學(xué).高校籃球課教學(xué)法優(yōu)化組合的應(yīng)用研究[J].河北企業(yè)，2013（12）：83.