新時代高職院校思想政治理論課創(chuàng)新研究

[摘要]文章指出了高職院校思想政治理論課存在的問題，進而剖析了問題產(chǎn)生的主要原因，最后提出了新時代高職院校思想政治理論課改革創(chuàng)新的路徑：改革創(chuàng)新課程體系和內(nèi)容，使思想政治理論課“活”起來;創(chuàng)新教學(xué)方法，增強思想政治理論課的時代感和吸引力;加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)能力;構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機制，優(yōu)化思想政治理論課的制度保障;把握正確的政治方向，加強黨對思想政治理論課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]新時代;高職院校;思想政治理論課

[作者簡介]賈新華（1976- ），男，河南淇縣人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（廣東 ?深圳 518055）

[基金項目]本文系2018年度廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的廣東高職人才培養(yǎng)模式改革研究——以深圳為例”（項目編號：GD18XJY38）、2018年度深圳市哲學(xué)社會科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“高職院校文化創(chuàng)新發(fā)展研究”（課題編號：SZ2018D004）和2017年度深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究項目“高職學(xué)生‘工匠精神養(yǎng)成教育路徑探索”（項目編號：701722J13084）的研究成果。

[中圖分類號]G711 ? ?[文獻標(biāo)識碼]A ? ?[文章編號]1004-3985（2020）06-0103-05

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年8月，中共中央辦公廳 ?國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）。高職院校應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹《意見》精神，牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，并通過思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷提升教育質(zhì)量和效果，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

一、高職院校思想政治理論課存在的主要問題

1.課程內(nèi)容不夠鮮活，時代感、針對性有待加強。當(dāng)前，高職院校思想政治理論課教材建設(shè)取得了長足發(fā)展，但與新時代背景下的形勢和要求相比，仍存在諸多不足，如教材學(xué)科性、理論性相對較強，高職教育特色不夠明顯，與以職業(yè)能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)度還不夠;課程內(nèi)容不夠鮮活，時代感、針對性不夠強，理論與實踐聯(lián)系不夠緊密，容易給學(xué)生留下空泛的刻板印象;共性多、個性少，說理多、實證少，內(nèi)容更新不夠及時，課程內(nèi)容和學(xué)生實際需求仍存在一定偏差，這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法不夠靈活，親和力、吸引力需要進一步提升。近年來，高職院校思想政治理論課教學(xué)方法不斷完善，教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提升，但受多重因素影響，仍然存在一些問題。部分教師照本宣科、空洞說教，重理論灌輸、輕分析講解，重課堂教學(xué)、輕實踐訓(xùn)導(dǎo)，以自我為中心，忽略了學(xué)生的主體地位。當(dāng)前思想政治理論課在師生互動、因材施教、言傳身教和雙向交流方面存在不足，以致教學(xué)缺乏吸引力和感染力。在人工智能背景下，部分思想政治理論課教師的知識更新跟不上新技術(shù)發(fā)展，其運用新技術(shù)提升教學(xué)效果的能力還需要進一步加強。

3.教師選配和培養(yǎng)工作存在短板，體制機制有待完善。由于高職教育學(xué)歷層次相對較低，部分教師對自身要求不高，其業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)還需進一步提升。部分教師的理論基礎(chǔ)不夠扎實，知識視野不夠開闊，學(xué)術(shù)水平有待提高。高職院校的思想政治理論課教師選配和培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)設(shè)計和長效機制，在教師配備、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力素質(zhì)提升等方面還需要進一步加強。

二、高職院校思想政治理論課存在問題的原因分析

1.對課程的重要性認(rèn)識不到位，體制機制不夠健全。近年來，高職院校對思想政治理論課的重視程度不斷提升，但部分高職院校注重職業(yè)能力培養(yǎng)，關(guān)注專業(yè)課程建設(shè)，而對思想政治理論課“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”這個根本問題的認(rèn)識還不到位。高職院校對課堂教學(xué)研究不夠，對學(xué)生特點以及課堂教學(xué)實際問題的關(guān)注、思考和解決還不夠深入，尚未形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進課程建設(shè)的合力。受教師、教室資源等因素影響，思想政治理論課以大班課形式開展教學(xué)活動為主，不能及時了解學(xué)生的個體需求，影響了教學(xué)效果。

2.師資隊伍建設(shè)力度不夠，影響了思想政治理論課的課程質(zhì)量。近年來，隨著高職教育的擴招以及快速發(fā)展，高職院校的學(xué)生規(guī)模不斷擴大，部分院校的思想政治理論課教師存在缺編現(xiàn)象。由于師資力量不夠、教師教學(xué)任務(wù)繁重、再加上科研工作量考核等多因素影響，思想政治理論課的課程建設(shè)投入精力不足。隨著教師引進力度的不斷加大，青年教師逐漸成為教學(xué)的中堅力量，但青年教師工作年限短，實際教學(xué)經(jīng)驗有所欠缺，且由于課時量較大，外出學(xué)習(xí)交流、學(xué)術(shù)研修和參觀考察機會相對較少，知識視野不夠開闊。同時，高職院校對思想政治理論課教師的培訓(xùn)機制不夠完善，教師的教學(xué)觀念、方法有待提高，難以有效發(fā)揮其課程主導(dǎo)作用。此外，教師對高職學(xué)生特點和需求把握不夠，理論與實踐存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.生源質(zhì)量下降和多元文化滲透，影響了思想政治理論課的教育效果。近年來，隨著高職院校的不斷擴招，學(xué)生生源質(zhì)量有所下降。受成長環(huán)境等多重因素影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤其是自學(xué)能力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有個別學(xué)生把就讀高職院校視為高考失敗的無奈選擇，總覺得低人一等，對高職教育存在思想認(rèn)識偏差，容易出現(xiàn)自暴自棄、得過且過的心態(tài)。也有部分學(xué)生更重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，忽視了思想政治理論課在個人綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展中的重要作用，對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力不足。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和全球化程度的逐步提高，西方意識形態(tài)不斷滲透，中西方文化與價值觀不斷碰撞。在信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)的各種不良信息給學(xué)生思想帶來沖擊，學(xué)生價值取向日趨多元，這也在一定程度上影響了課程教學(xué)效果。

三、新時代高職院校思想政治理論課改革創(chuàng)新的路徑

1.改革創(chuàng)新課程體系和內(nèi)容，使思想政治理論課“活”起來。第一，改革思想政治理論課課程體系建設(shè)。高職院校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，加強思想政治理論課課程體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走，爭做社會主義建設(shè)者和接班人;要緊緊圍繞中華人民共和國發(fā)展歷程、中國共產(chǎn)黨黨史以及憲法法律等主要內(nèi)容，突出體現(xiàn)高職教育特點、特色和優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)定課程模塊，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能互補、理論與實踐相融合、必修課與選修課相結(jié)合的思想政治理論課課程體系。為適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，思想政治理論課要與專業(yè)課有機結(jié)合、融會貫通，并善于分析、闡釋和解決現(xiàn)實問題，以彰顯思想政治理論課的生機與活力。

第二，創(chuàng)新思想政治理論課課程內(nèi)容建設(shè)。高職院校要堅持課程內(nèi)容與時代接軌、與生活接軌、與實踐接軌、與高職教育特點接軌，并貼近學(xué)生的思想需求、實際生活和發(fā)展需要。思想政治理論課的內(nèi)容要契合高職教育辦學(xué)特色和學(xué)生特點，科學(xué)分析、耐心講解社會熱點、重點和難點問題，以增強課程教學(xué)的針對性、實效性和吸引力。高職院校要統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，探索模塊化教學(xué)，促進專題教育與整體教學(xué)的有機統(tǒng)一和相互呼應(yīng);創(chuàng)新法治教育內(nèi)容和載體，以德促法、德法融合，把法治教育貫穿于始終，將社會主義核心價值觀融入法治教育，增強課程法治教育的時代感和實效性。

第三，創(chuàng)新思想政治理論課教材體系建設(shè)。教育主管部門要加強思想政治理論課教材建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計，突出教材的政治性、時代性、科學(xué)性和實效性。在創(chuàng)新必修課教材的同時，探索增設(shè)體現(xiàn)高職教育特點和區(qū)域文化特色的選修課教材，以增強教材的時代感、特色性和針對性。選修課教材的審核由各?。ㄊ校┙逃鞴懿块T負(fù)責(zé)，并上報國家教育主管部門備案。思想政治理論課教材要進一步豐富內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)文化、行業(yè)文化以及英雄人物、先進事跡、學(xué)習(xí)楷模等融入課程，以通俗易懂的理論和生動形象的事例提升教材對學(xué)生的吸引力;要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極建設(shè)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，以實現(xiàn)資源共享、共同提高。

第四，創(chuàng)新實踐教學(xué)育人體系建設(shè)。高職院校要將思想政治理論課的實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合起來，豐富課程教學(xué)形式和內(nèi)容，增強學(xué)生的獲得感。在教學(xué)計劃中，要規(guī)定必要學(xué)時，組織學(xué)生到歷史博物館、革命紀(jì)念地、改革開放前沿陣地等進行學(xué)習(xí)參觀，走進田間地頭了解鄉(xiāng)村振興，體驗和感受國家發(fā)展歷史和改革開放所取得的偉大成就，增強努力學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的信念，提升思想政治理論課的感染力和親和力。高職院校要發(fā)揮高職教育特色和優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實踐能力強的特點，進一步加強社會實踐、志愿服務(wù)體系建設(shè)，不斷完善思想政治理論課實踐教學(xué)體系，豐富實踐教學(xué)基地，構(gòu)建實踐教學(xué)長效機制。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強思想政治理論課的時代感和吸引力。第一，創(chuàng)新形式，提升內(nèi)涵。高職院校要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱、個體差異較大的特點因材施教，既要考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生需求，又要兼顧其他學(xué)生的接受能力;要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，充分考慮學(xué)生特點和個體需求，重視分類輔導(dǎo)，實施小班思想政治理論課教學(xué)，并推進翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高師生的共同參與度。教師要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，推進課程改革，善于運用學(xué)生易于接受的語言開展教學(xué)，以增進師生理解，提升學(xué)生的接受水平。

第二，運用新媒體新技術(shù)，使思想政治理論課“活”起來。高職院校要發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，推動思想政治課傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。一是利用“00后”學(xué)生接受信息技術(shù)快的特點，探索建設(shè)一批虛擬仿真思想政治理論課體驗教學(xué)中心和網(wǎng)絡(luò)課程;二是應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大數(shù)據(jù)，試點“智慧課堂”，促進課堂資源的內(nèi)外共享，變封閉教學(xué)為開放式和交互式教學(xué)，以形象、生動、直觀的形式，使抽象的理論具體化、形象化、生動化;三是探索開放、立體、多元的網(wǎng)絡(luò)教育空間，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，開闊知識視野，以彌補高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的不足;四是發(fā)揮校園全媒體的作用，整合校報、廣播、電視等媒體資源，形成結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、學(xué)生喜愛的校園融媒體教育平臺。

第三，加強師生互動，增強教學(xué)的說服力和吸引力。高職院校要結(jié)合學(xué)生思維活躍的特點，注重心靈溝通，增強師生互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是教師要重視思想交流，理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并動之以情、曉之以理，做到以心換心、以心暖心;二是教師將內(nèi)在的仁愛和素養(yǎng)外顯為親和力，構(gòu)建和諧共進的師生關(guān)系，幫助學(xué)生健康成長;三是教師要堅持知行合一、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的偉大實踐中融入時代、關(guān)心社會、汲取養(yǎng)分，使思想政治理論課小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合起來;四是教師要將課程理論講透講實、內(nèi)化于學(xué)生的心中，并引導(dǎo)學(xué)生將理論外化于行，成為新時代奮斗者，不斷增強中國特色社會主義建設(shè)者的主體意識、責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)意識。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)能力。第一，加大教師選配力度，充實思想政治理論課教師隊伍。提高思想政治理論課的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在于教師。高職院校應(yīng)通過選拔、培養(yǎng)等多種形式，吸納高素質(zhì)人才充實教師隊伍，建立完善的人才培養(yǎng)機制，科學(xué)合理地加強師資建設(shè)隊伍。一是建立思想政治理論課教師與其他學(xué)科教師的交流機制，暢通人才交流渠道;二是發(fā)揮高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的優(yōu)勢，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，探索專兼職相結(jié)合的模式，遴選行業(yè)企業(yè)骨干擔(dān)任課程教師;三是校企共建思想政治理論課，圍繞愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、腳踏實地等職業(yè)素養(yǎng)，分享職業(yè)理想、崗位實踐和工作體會，弘揚工匠精神和家國情懷，打造“開門辦思政”的教育教學(xué)平臺。

第二，制定和落實思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃。高職院校要結(jié)合自身特點和實際情況，構(gòu)建思想政治理論課教師培養(yǎng)長效機制，促進培訓(xùn)制度化、規(guī)范化和體系化。教育主管部門要完善國家、省（市）、學(xué)校三級培訓(xùn)體系，建立教師發(fā)展中心等研修基地進行統(tǒng)籌規(guī)劃，有計劃地組織教師教學(xué)研修、學(xué)術(shù)交流和實踐鍛煉，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提升教師的理論功底、知識水平、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高職院校要培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，建立“手拉手”集體備課制度，使集體研討、集中培訓(xùn)等成為常態(tài)，還要加強新知識、新技術(shù)的培訓(xùn)，積極推動現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用。

第三，加強師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新評價和激勵機制。高職院校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項重要工作常抓不懈，在教師引進、教育培訓(xùn)、日常管理等方面制定制度，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，建立符合思想政治理論課課程特點的教師評價標(biāo)準(zhǔn)，實行不合格教師退出機制。高職院校要通過示范觀摩、專題報告會等多種形式，推廣先進的教學(xué)理念和經(jīng)驗，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣示范作用;要創(chuàng)新激勵制度，增強教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感和責(zé)任感，把師德師風(fēng)融入人才引進、職稱晉升等考核和評聘環(huán)節(jié);還要建立獎懲機制，對立場堅定、學(xué)養(yǎng)深厚、教育教學(xué)成果顯著的教師進行表彰和宣傳，以營造學(xué)習(xí)先進的文化氛圍。

4.構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機制，優(yōu)化思想政治理論課的制度保障。第一，加強頂層設(shè)計，形成齊抓共管的協(xié)同機制。高職院校要加強統(tǒng)籌力度，構(gòu)建協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，在人、財、物等方面為教師提升和課程建設(shè)提供有力的支持。思想政治理論課要與其他公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課形成協(xié)同效應(yīng)，共同構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生成長成才的課程體系。高職院校要根據(jù)高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的特色和優(yōu)勢，深化工學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮社會資源在思想政治理論課中的重要作用，并通過校企共建實踐教學(xué)基地，把課堂“搬”出教室，使思想政治理論課真正“活”起來。

第二，改革課程考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“評價指引教學(xué)”質(zhì)量持續(xù)改進機制。高職院校要建立思想政治理論課雙重考核模式，既要注重過程（包括出勤、課堂表現(xiàn)等）考核，又要注重知識掌握程度和學(xué)習(xí)效果考核;既要注重理論知識，又要注重實踐能力和行為表現(xiàn)，并堅持學(xué)以致用、知行統(tǒng)一，將理論知識、實踐能力和行為表現(xiàn)等納入考核指標(biāo)體系。同時，還要構(gòu)建教學(xué)實效性評估機制，將評估結(jié)果科學(xué)地運用于教師考核評價，并組織校內(nèi)外專家、學(xué)生等多主體參與教學(xué)質(zhì)量評價，做好線上線下、課堂內(nèi)外等多維度測評，進而通過個體指導(dǎo)、評價引導(dǎo)和反哺教學(xué)等持續(xù)改進教學(xué)質(zhì)量。

第三，營造和諧校園文化和社會環(huán)境，為思想政治理論課營造良好氛圍。高職院校要構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣比灰惑w的思想政治理論課建設(shè)體系，營造體現(xiàn)新時代特征和高職教育特點的校園文化氛圍，充分發(fā)揮教育的合力作用。高職院校要自覺抵制各種有害文化和腐朽生活方式對校園的影響，使學(xué)生在積極健康的校園文化熏陶中成長成才。高職院校要與家庭建立暢通的溝通互動機制，充分發(fā)揮家庭在思想政治理論課建設(shè)中的作用。同時，高職院校還要與社會建立互動機制，努力化解社會不良現(xiàn)象對學(xué)生的沖擊，在多元價值并存的社會中提升思想政治理論課的有效性，使教育的思想、內(nèi)容與社會和諧統(tǒng)一起來，形成“學(xué)?！彝ァ鐣比轿弧⒍鄬哟蔚慕逃W(wǎng)絡(luò)，有效提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.把握正確的政治方向，加強黨對思想政治理論課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。第一，嚴(yán)格落實院校黨委思想政治理論課建設(shè)的主體責(zé)任。高職院校黨委要高度重視思想政治理論課建設(shè)，緊緊抓住制約思想政治理論課建設(shè)的主要問題，在政策制定、隊伍建設(shè)、體制機制等方面建章立制，將思想政治理論課建設(shè)納入綜合考核評價工作體系。高職院校黨政主要負(fù)責(zé)人作為課程建設(shè)的第一責(zé)任人，要帶頭走進課堂聽課、講課，積極推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

第二，堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅守主陣地，唱好主旋律。高職院校要充分發(fā)揮政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，認(rèn)真研究思想政治理論課建設(shè)的現(xiàn)狀，查擺問題、分析原因、明確目標(biāo)，把加強和改進思想政治理論課建設(shè)，擺在更加突出的位置抓好做實，進一步提升課程質(zhì)量和效果。高職院校要積極落實課程要求，在課程形式、內(nèi)容、方法等方面進行創(chuàng)新，努力拓展思想政治理論課建設(shè)格局，匯聚辦好思想政治理論課的強大合力。

第三，牢牢把握正確方向，堅定政治立場。教育主管部門要全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，并站在堅持中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度，理解和把握思想政治理論課，確保方向正確、立場堅定。教育主管部門還要加強正面宣傳和輿論引導(dǎo)力度，以營造全社會努力辦好、學(xué)校精心組織好、教師認(rèn)真講好、學(xué)生積極學(xué)好思想政治理論課的良好氛圍。

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