淺析開展小學(xué)語文古詩教學(xué)的有效辦法

高志霞

傳遞中國傳統(tǒng)文化需要我們在教學(xué)中重視古詩文教學(xué)方式學(xué)生的古詩文基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)學(xué)生對于古詩文的熱愛之情。學(xué)習(xí)古詩文是中國傳統(tǒng)文明傳遞的一種必要的方式，在學(xué)校教育系統(tǒng)中，我們讓學(xué)生掌握更多的古詩文作品，從中有更多獨(dú)特的理解，并且陶冶學(xué)生的情操，這些都是古詩文學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的有益的價(jià)值和影響。在教學(xué)方法上，緊緊圍繞小學(xué)生的人文培養(yǎng)，改善古詩教學(xué)方法，通過對古詩的理解、誦讀、體驗(yàn)、欣賞，深層學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解我國古代文學(xué)的基本常識和歷史，豐富學(xué)生語言知識的積累，繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到熏陶和感染，進(jìn)而提高其審美能力，不斷塑造其人格魅力。筆者認(rèn)為，重視并且提高古詩文教學(xué)的有效性，是小學(xué)語文教師重視和加強(qiáng)的工作。筆者認(rèn)為，可以從以下這些方面來提高古詩文教學(xué)的有效性。

一、教師要精心準(zhǔn)備，讓古詩文教學(xué)趣味橫生

在古詩文的教學(xué)活動中，教師提前認(rèn)真的準(zhǔn)備考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，讓古詩文的教學(xué)設(shè)計(jì)更富有趣味性，更具有互動性。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感受到更多的樂趣，從而增強(qiáng)了他們在學(xué)習(xí)活動中的興趣。傳統(tǒng)的以教師為中心的授課模式，教師要求學(xué)生朗讀和背誦，學(xué)生被動服從教師的安排，古詩文在他們的眼中缺乏足夠的魅力。因此，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣保持。在新的教學(xué)理念之下，小學(xué)語文教師要主動放下原有的傳統(tǒng)觀念，讓以學(xué)生為中心的理念融合到學(xué)科教學(xué)中。教師可以要求學(xué)生在課前認(rèn)真地做好一些預(yù)習(xí)的工作。這樣，學(xué)生有提前的一些準(zhǔn)備，一方面可以幫助教師在課堂上把集中的精力分配給教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，另一方面也讓學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的過程中，很好地掌握學(xué)科中的一些關(guān)鍵知識點(diǎn)，他們自主學(xué)習(xí)的能力也能在這樣的活動中逐漸提高。更重要的是每個(gè)學(xué)生都帶來了一些預(yù)習(xí)中解決不了的問題。這種做法解決了學(xué)生“學(xué)什么”的問題。帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)生才是主動學(xué)習(xí)。從教師這方面講，學(xué)生自己能解決的讓他們自己解決，像自學(xué)生字，自讀古詩。那些自己解決不了的問題，在課堂上大家可以一起解決。這樣一來，課堂教學(xué)的時(shí)間變得更加高效利用，學(xué)生也能夠從這樣的提前預(yù)習(xí)等活動中有更多的獲得感。

二、在古詩文教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和豐富的情感

情感和態(tài)度是聯(lián)系在一起的。在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，要讓學(xué)生真正理解每一篇古詩文的特點(diǎn)，了解古詩文所傳遞的核心思想和寄托的情感，就需要教師在古詩文的教學(xué)中，重視學(xué)生聯(lián)想的豐富、情感的激發(fā)。但是，由于學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富，他們對于很多古詩所傳遞出來的內(nèi)涵，沒有辦法準(zhǔn)確地把握清楚。所以，教師要通過豐富生動的言語去激發(fā)學(xué)生的想象。另外，也可以結(jié)合一些圖片、音樂、視頻等方式，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，學(xué)生經(jīng)常會不由自主地聯(lián)系到自己的現(xiàn)實(shí)生活，他們會從中有一些深刻的體會。由此，我們也認(rèn)識到古詩文的教學(xué)活動，讓我們的學(xué)生不僅關(guān)注了古詩文本身，而且能夠從更深層次的角度進(jìn)行著與個(gè)人相聯(lián)系的精細(xì)加工活動。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與個(gè)人的聯(lián)系越緊密，學(xué)生對于這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶就會更深刻。在今后自己的生活中，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深造中，這些知識也會更容易被學(xué)生提取出來。所以，這是一個(gè)對學(xué)生的綜合語文功底以及社會適應(yīng)能力等都起到促進(jìn)作用的過程。

三、小學(xué)語文教師要注意通過對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系進(jìn)行古詩文教學(xué)

生活化的理念對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說都非常必要，這樣做的好處在于讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)一些抽象知識的同時(shí)，認(rèn)識到這些知識在生活中是以什么樣的形式表現(xiàn)出來的，而知識又是如何應(yīng)用的。語文教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，這是一個(gè)可以提高學(xué)生理解能力的重要方法。因?yàn)槠渲械纳钤乜梢哉{(diào)動學(xué)生記憶深處對生活的認(rèn)知，所以，更容易理解原本具有一定難度的內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師要提高古詩文教學(xué)，可積極地采取生活化教學(xué)策略。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生對古詩文與自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。這些都能夠進(jìn)一步地豐富他們的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)越來越多古詩文與自己現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，他們對古詩文學(xué)習(xí)的興趣也會進(jìn)一步的提升。教師在課堂上也可以聯(lián)系自己對古詩文的一些理解為學(xué)生進(jìn)行講解。分享自己在學(xué)習(xí)活動中的一些感受。這樣做的好處在于讓學(xué)生增加了對教師的認(rèn)識。同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)教師在學(xué)習(xí)古詩文的時(shí)候的習(xí)慣和態(tài)度。因此，對于學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)來說，教師的引導(dǎo)和示范會起到有效的作用。

四、通過補(bǔ)充創(chuàng)作背景、作者情況簡介等提高古詩文學(xué)習(xí)的效果

有關(guān)古詩文創(chuàng)作背景知識的介紹，能夠有助于學(xué)生對古詩文有更加全面深刻的認(rèn)識。在實(shí)際教學(xué)中，教師在教導(dǎo)學(xué)生理解古詩內(nèi)容的時(shí)候，忽視了與之戚戚相關(guān)的背景知識。作者也是古詩的組成部分，許多古詩都是作者心情的體現(xiàn)、情感的抒發(fā)，如果不知道詩人和古詩的寫作背景，就容易造成理解上的偏差，就不能說學(xué)會了古詩。所以，這就需要教師在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)充創(chuàng)作背景的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在頭腦中會形成畫面感，會融入更多情節(jié)的元素。古詩文本身就會帶來更多的信息，所以，他們頭腦中對于古詩文的理解會更加立體豐富生動。

總而言之，在小學(xué)語文古詩文的學(xué)習(xí)活動中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生對古詩文學(xué)習(xí)的熱愛之情，要讓他們在學(xué)習(xí)中帶著快樂滿足學(xué)習(xí)古詩文，不知不覺地接受中國傳統(tǒng)文化的影響和熏陶，讓小學(xué)生能夠在古詩文下使自己在精神上得到陶冶，人格品質(zhì)得到塑造。小學(xué)語文教師要改革傳統(tǒng)教學(xué)中古詩文教學(xué)過于僵化刻板的方式，增強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的趣味性。