信息技術(shù)視域下高中政治課堂的有效性探究

陳新芳

江西省贛州市寧都縣寧師中學(xué)

高中政治作為高考科目之一，教師通常在授課時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，僅給學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)和做題方法，而并沒(méi)有讓學(xué)生能夠徹底理解書(shū)中的內(nèi)容和含義。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)參與，并沒(méi)有能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在考試過(guò)程中面對(duì)陌生的新聞素材，也沒(méi)有獲取分析和利用信息的能力。因此，教師在進(jìn)行改革的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意如何讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)能夠掌握不同的學(xué)習(xí)方法，從實(shí)際出發(fā)尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變認(rèn)知方式

信息技術(shù)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，進(jìn)步也愈發(fā)的完善。學(xué)生在課余時(shí)間接觸到的信息也越來(lái)越多，同樣也越來(lái)越混雜。學(xué)生能夠利用在課余時(shí)間接觸到充分的政治信息進(jìn)行充分思考。這時(shí)教師可以通過(guò)學(xué)生收集到的新聞或者是信息資料，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，散發(fā)思維，結(jié)合課上提出的問(wèn)題和學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生能夠有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知方式，建立自己的政治認(rèn)知體系。

比如在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握“中華民族精神是中華民族之魂，是推動(dòng)中華民族走向繁榮強(qiáng)大的精神動(dòng)力。”在學(xué)生看到北斗衛(wèi)星，天宮1號(hào)等類(lèi)似這樣的新聞時(shí)，就能夠深刻感受到民族精神的內(nèi)涵和含義。在轉(zhuǎn)換認(rèn)知方式的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅需要自己收集信息，也需要將自己收集的信息所得出的感受與教師進(jìn)行探討和討論。收集信息的種類(lèi)可以是多樣的，不僅是文字聲音，也可以包括圖片新聞動(dòng)畫(huà)作品等。在學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)較為難理解的過(guò)程中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)上較為豐富的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。這是傳統(tǒng)課堂上難以超越的優(yōu)勢(shì)。又例如，在必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并不能夠完全的進(jìn)行了解。會(huì)提出：“通貨膨脹是如何產(chǎn)生的？為什么會(huì)產(chǎn)生通貨膨脹？”教師可以讓學(xué)生觀看一段有關(guān)通貨膨脹的紀(jì)錄片短篇，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象能力。學(xué)生在觀看之后，能夠通過(guò)相應(yīng)的PPT或者是更為復(fù)雜的flash動(dòng)畫(huà)的形式，表達(dá)自己對(duì)于通貨膨脹這個(gè)概念的理解，并且能夠明白如何進(jìn)行計(jì)算。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生在政治知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，有的學(xué)生吸收較好，有的學(xué)生則無(wú)法理解基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生進(jìn)行不同的分組，并且對(duì)于不同的分組通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓全班同學(xué)能夠共同進(jìn)步，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在進(jìn)行方法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠從基礎(chǔ)抓起，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的分析和解構(gòu)能力，對(duì)于大量的政治信息能夠做到抓住重點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》時(shí)，教師首先給學(xué)生看兩張不同時(shí)期的照片，第一張是中國(guó)派出代表團(tuán)參加了聯(lián)合國(guó)制憲會(huì)議，第二張是中國(guó)為聯(lián)合國(guó)教科文組織作出的貢獻(xiàn)。學(xué)生看到這兩張圖時(shí)，讓他們首先能夠找到兩張圖當(dāng)中的共同點(diǎn)，在找到共同點(diǎn)之后，結(jié)合共同點(diǎn)的信息得出共同的結(jié)論。那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠通過(guò)大量的信息進(jìn)行篩選，找到關(guān)于我國(guó)在聯(lián)合國(guó)上的做出的一系列奉獻(xiàn)。學(xué)生無(wú)需全部記住這些圖片或者是文字信息，只需要明白一點(diǎn)：“所有的材料相關(guān)程度是可以通過(guò)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是某一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行相互連接?！睂W(xué)生需要做到的是提煉出圖片或者是文字當(dāng)中的關(guān)鍵信息，讓他們進(jìn)行串聯(lián)。最后能夠結(jié)合在自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)上，從而能夠得到高分。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，信息技術(shù)起到了讓學(xué)生能夠。主動(dòng)的進(jìn)行資料的查找，并且將學(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的情境，提高了整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提供給學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在建立自己的政治系統(tǒng)體系過(guò)程當(dāng)中提供了寶貴的資料。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)空間

在高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生授予正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生能夠帶著正確的思考方式看待不同的新聞。在日益發(fā)達(dá)的今天，接觸到大量的信息，信息的質(zhì)量參差不齊。如果學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在面對(duì)不同信息時(shí)很難做到獨(dú)立思考。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，結(jié)合自己看到的信息獨(dú)立思考，得出自己的結(jié)論。結(jié)論可以不同，但一定要形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

例如，在學(xué)習(xí)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》時(shí)，再看到我國(guó)與他國(guó)之間發(fā)生的政治事件，或者是不同社會(huì)現(xiàn)象時(shí)。首先可以運(yùn)用自己以建構(gòu)的政治認(rèn)知體系進(jìn)行思考，在思考的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)⒆约旱捏w系不斷擴(kuò)充，不僅可以活躍思維，更可以提高覺(jué)悟。讓學(xué)生能夠樂(lè)于思考并且主動(dòng)進(jìn)行思考，最后形成自己的邏輯加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并且能夠讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的交流和學(xué)習(xí)，一定程度上滿足了學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓學(xué)生能夠。從片面的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變到連城網(wǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架，讓學(xué)生擁有正確的三觀和政治素養(yǎng)。

豐富且強(qiáng)大的信息技術(shù)與高中政治課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅可以推動(dòng)教學(xué)的改革，也可以推動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的現(xiàn)代化進(jìn)程。讓原本有些枯燥的政治學(xué)科課堂變得生動(dòng)有趣，讓教師能夠結(jié)合當(dāng)下的新聞與同學(xué)進(jìn)行講解。