基于就業(yè)指導(dǎo)下高職貧困生思想政治教育立體化模式探究

彭秋萍

桂林師范高等?？茖W(xué)校中文系

隨著高校各項設(shè)施和教育體系建設(shè)逐漸完善，高職院校的貧困生數(shù)量在日益增加，這些貧困生大多數(shù)來自于較為偏僻的農(nóng)村和山區(qū)，受到經(jīng)濟條件的影響，父母長期在外務(wù)工，導(dǎo)致其具體的家庭經(jīng)濟條件不佳?；蛘哂行W(xué)生自幼父母傷亡，家庭失去穩(wěn)定經(jīng)濟來源，正常生活成為奢望，其在學(xué)習(xí)過程中這些因素會影響到其心理健康發(fā)展。因此在高職教育模式的背景下，如何基于教育指導(dǎo)理念實現(xiàn)貧困生思想政治教育，是目前高職院校需要注重的重要問題。

一、高職院校貧困生思想狀態(tài)分析

1.心理存在較大壓力。高職院校貧困生大多數(shù)都來自于農(nóng)村，并且從小生活經(jīng)濟條件較差，能夠從農(nóng)村出來的學(xué)生到大城市讀書數(shù)量相對較少，家人所賦予的期望較高，這樣導(dǎo)致其內(nèi)心對自己有著高度期待。但是在高職院校學(xué)習(xí)中，基于本身基礎(chǔ)教育條件和經(jīng)濟條件限制，競爭壓力較大，在學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)激烈競爭，使其心理壓力逐步增加，在學(xué)習(xí)中存在力不從心的問題。[1]

2.自卑心理和攀比現(xiàn)象較為嚴重。在高職院校學(xué)習(xí)和生活中，每個學(xué)生之間都會存在攀比心理，并且在高職院校中的學(xué)生心理都處于建設(shè)階段，思想意識還沒有完全成熟，在此背景下，自身生活條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都會與現(xiàn)實之間存在一定的落差，特別是見到一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、家境良好的學(xué)生，其心理自卑問題會更加嚴重，一些自尊心較強的學(xué)生不愿意承認自己的條件不如別人，難免會對自身的家庭狀況忽略，在盲目攀比的心理下，造成更大的心理負擔和家庭負擔。

3.感恩意識薄弱。目前在高職院校中，國家都會給予這些貧困生一定的經(jīng)濟補助，在解決生活問題的基礎(chǔ)上，會存在部分學(xué)生好吃懶做，難以形成自立自強的奮斗意識，認為自身條件差就應(yīng)當獲得別人的幫助，并且這些補助在他們心中也認為是應(yīng)該的，造成貧富差距也是國家和社會造成的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中自身的人生觀與價值觀和世界觀都在塑造中出現(xiàn)扭曲，這些問題都需要學(xué)校和教師加以重視，及時進行思想政治教育，這樣才能夠在一定程度上改善現(xiàn)代貧困生的心理狀況。

二、就業(yè)指導(dǎo)背景下高職貧困生思想政治教育立體化模式建立措施

1.以人為本、發(fā)揮思想政治課程教育功能。(1)高職教育其實就是直接面對就業(yè)的教育，學(xué)制一般為三年制，在就業(yè)指導(dǎo)的教育理論下，高職院校更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。但是在高職院校思想政治理論課程而言，內(nèi)容多、要求高和課時少是其主要特點，并且貧困生在思想中存在一定的認知錯誤，這些因素都在影響著高職貧困生思想政治教育的開展效果。因此需要在思想政治教育中確立以生為本教育思想，結(jié)合高職貧困生的思想狀況與實際需要，以社會主義核心價值觀作為教育體系建設(shè)的核心，以就業(yè)為主要教育導(dǎo)向，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。并且需要將貧困生的認知水平和接受能力作為教育出發(fā)點，選取貼近其生活、思想等各方面的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)體制，為提升高職貧困生思想政治教育創(chuàng)造重要基礎(chǔ)。(2)高職學(xué)生正處在一個三觀形成其，又處于中成長理念、目標和人生道路選擇交匯的矛盾期。因此加強高職學(xué)生成長引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生健康正確思想的重要手段。在社會主義市場體制改革的背景下，我國社會主義整體的價值觀都出現(xiàn)了明顯的變化情況，而不同的社會群體在價值觀的理念認知中也存在一定的問題。對于高職貧困生而言，隨著各方面攀比、嫉妒等心理的形成，難以養(yǎng)成腳踏實地的奮斗精神，因此需要在其思想政治教育中加強成才觀的培養(yǎng)，不僅需要增強自身的基礎(chǔ)知識掌握程度，還需要在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的實踐能力，與社會實踐相互結(jié)合，與人民群眾相互結(jié)合，在每一次知識轉(zhuǎn)化和技能提升的學(xué)習(xí)過程中，不斷樹立正確的三觀和人生態(tài)度，實現(xiàn)自身的人生發(fā)展目標。

2.開放思維、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺。(1)明確新媒體在思想政治教育環(huán)境下的境遇。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在一定程度上改變了高校學(xué)生思想政治教育的外部環(huán)境，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的開放性、資源多樣性和價值多元化特點，對于現(xiàn)代高職院校貧困生的思想政治教育有著巨大的影響。另外由于網(wǎng)絡(luò)存在一定的虛擬空間，不同的價值觀念和價值取向的人都可以隨時利用軟件進行網(wǎng)絡(luò)傳輸，并且隨著各種腐朽思想的融入，對于學(xué)生的思想和價值觀念健康形成也有著一定的阻礙。因此需要將網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢應(yīng)用到思想政治教育中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的強大功能和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，教師應(yīng)當多挑選一些正能量的教育視頻、文章來逐漸改善學(xué)生的思想意識，為思想政治教育有效實施創(chuàng)造基礎(chǔ)。(2)掌握網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)律，把握思想政治教育的話語權(quán)。在高職院校的貧困生思想政治教育期間，可以結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺來明確網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點和運行規(guī)律，并且將網(wǎng)絡(luò)信息的傳播規(guī)則加以了解，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，將各種網(wǎng)絡(luò)輿論變?yōu)樗枷胝谓逃幕A(chǔ)和資源。同時需要結(jié)合高職貧困生的特點和需求。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注于一些正能量話題，熟悉網(wǎng)絡(luò)語言和信息傳遞形式，主動利用多媒體技術(shù)來拉近其與教師之間的距離，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性和實踐性。

由于高職貧困生的特殊情況和特殊心理狀態(tài)，在對其進行思想政治教育過程中，需要對其生活和教育現(xiàn)狀加以重視，并且?guī)椭渚徑馍顗毫徒?jīng)濟壓力，結(jié)合思想政治教育建立良好的師生關(guān)系，以此來積極面對生活中各種問題，為自身發(fā)展創(chuàng)造良好的思想條件，體現(xiàn)思想政治教育的真正價值。