新課改背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在問題及對策研究

李流娟

廣西省北海市銀海區(qū)福成鎮(zhèn)寧海小學(xué)

隨著新課程改革在教育發(fā)展中的深入，農(nóng)村教育要緊跟時代潮流，摒棄落后的教學(xué)理念和教學(xué)方式，尤其是在傳統(tǒng)理念較為突出的農(nóng)村教育中，更要以新的理念進行相應(yīng)的教學(xué)對策研究，用創(chuàng)新的方式改進農(nóng)村的教學(xué)方法。特別是小學(xué)是學(xué)生受教育的基礎(chǔ)階段，是三觀形成的重要時期，其小學(xué)語文教學(xué)所采取的的教學(xué)策略將會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。因此，要優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，要重視新課改的要求和內(nèi)容，挖掘出當前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中所存在的問題，并針對存在的問題進行有效的對策研究，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，使學(xué)生不僅收獲知識，而且形成正確的思想理念，樹立正確的三觀，提高農(nóng)村小學(xué)生的整體素質(zhì)和全面發(fā)展。

一、當前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念落后。在大部分農(nóng)村小學(xué)中，由于部分教師年齡較大或教師的教育水平往往以中師和高中畢業(yè)為主，教學(xué)理念較為落后，往往認為教師才是課堂的主體、中心地位，而忽略了以學(xué)生為中心的小學(xué)語文課堂教學(xué)，所設(shè)計的課堂內(nèi)容與學(xué)生所能接受的程度不相符，這往往導(dǎo)致部分小學(xué)生不適應(yīng)小學(xué)語文課堂教學(xué)。

以學(xué)習(xí)部編版語文四年級《鐵杵成針》的內(nèi)容為例，這篇文言文內(nèi)容相對來說較為復(fù)雜，以小學(xué)生的能力必須要教師的深入教導(dǎo)才能理解。但是有的教師為了趕教學(xué)進度或以自我中心認為課程內(nèi)容簡單，對課程內(nèi)容快速進行講解，讓學(xué)生自己去理解、領(lǐng)悟所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。這就是以教師為主體的教學(xué)方式，未結(jié)合小學(xué)生當前的知識能力接受程度規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。而這種“以教師為中心”的傳統(tǒng)理念不僅未能夠根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，而且因為學(xué)生學(xué)習(xí)起來難以適應(yīng)此方式，也一定程度上傷害到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方式過于單一。在大部分農(nóng)村地區(qū)中，一開始所具備的教學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)較差，缺少先進的教學(xué)設(shè)備，而當前這樣的情況已經(jīng)大大得到改善。但正因為早期教學(xué)條件的缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中教學(xué)方式過于單一，普遍以傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)為主。即使現(xiàn)如今教學(xué)條件已經(jīng)改善，許多教師仍然未適應(yīng)新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方式，依舊會采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。

例如，有的農(nóng)村教師以粉筆形式一邊在黑板上寫滿內(nèi)容，一邊講解，難以突出教學(xué)內(nèi)容的重點。學(xué)生也同樣繁忙，既要匆忙的看著黑板的內(nèi)容馬上記下筆記，還要耳朵也跟上聽懂教師的講解。而且因教師板書未突出重點內(nèi)容，有的學(xué)生會將許多不重要的內(nèi)容全記下來。這樣的教學(xué)，使教師難以觀察到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課堂的掌握和控制力不足；也難以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只要一會兒走神就跟不上教師的教學(xué)進程。由此可見，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當前教學(xué)的發(fā)展，更不符合新課程改革的發(fā)展。

3.缺乏思想教育的融入。小學(xué)語文教育，其主要內(nèi)容之一是教導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)會基本的語文知識，提高聽、說、讀、寫的能力，這也是大部分小學(xué)語文教師重視并實踐的內(nèi)容。但其還有另外一項重要內(nèi)容，就是要在小學(xué)語文教育中融入思想教育，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，但這往往被教師們所忽略，在課堂教學(xué)中缺乏思想教育的融入。

以學(xué)習(xí)《小英雄雨來》為例，這是一篇很好融入愛國主義思想教育內(nèi)容的課文。但一些教師在講解課文的過程中，過于注重分析文章運用的寫作手法和情感解讀，即使將小英雄雨來的事跡過程講清楚，但是未能很好的融入愛國思想教育，未使學(xué)生從課文中理解感悟愛國主義精神的力量和日常生活中如何表現(xiàn)自己的愛國主義行為。

二、新課改背景下優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的對策研究

1.以創(chuàng)新理念優(yōu)化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)當前教育的發(fā)展，因此在新課改背景下，教師要以創(chuàng)新教學(xué)理念優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取科學(xué)的、多樣的教學(xué)方式豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，制定適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化當前的教學(xué)方式。

以學(xué)習(xí)《女媧補天》為例，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時可以利用學(xué)生想象力強、好奇心強的特點引起他們對課文內(nèi)容的興趣。首先在課堂上播放一段女媧補天的動畫片片段，以豐富的色彩視頻內(nèi)容吸引學(xué)生對課堂的興趣，同時簡要概述女媧補天的神奇故事，讓學(xué)生們對女媧補天的故事充滿好奇，從而深入學(xué)習(xí)和思考該課文內(nèi)容。這種教學(xué)方式正是以創(chuàng)新理念對教學(xué)進行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，采用視頻教學(xué)方式，增強課堂的活躍度，符合新課程改革的要求，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在課堂教學(xué)中融入思想教育。小學(xué)語文的教學(xué)往往能夠豐富學(xué)生對世界的認知，對于學(xué)生的思想發(fā)展具有極其重要的作用，因此在小學(xué)語文教學(xué)中一定要融入思想教育，為學(xué)生樹立正確的三觀奠定基礎(chǔ)。

以學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》為例，教師可以巧妙的設(shè)計一些問題，周恩來為何會回答“為中華之崛起而讀書”？他的回答表達了怎樣的思想感情？作為學(xué)生應(yīng)當如何愛國？逐步引導(dǎo)學(xué)生對課文的思考和情感的把握，使學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來愛國主義精神的優(yōu)良品質(zhì)，正確認識愛國主義，學(xué)會在生活中如何愛國。由此可見，教師應(yīng)當以課文內(nèi)容作為載體，適當融入思想教育理念的滲透，潛移默化影響學(xué)生的思想向正確的方向形成，這完全符合新課改的內(nèi)核要求。

在新課改的背景下，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)仍然存在較多問題，需要教師在課堂實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，以創(chuàng)新理念用創(chuàng)新方式解決問題，努力探索科學(xué)的、多樣的、高效的教學(xué)對策，在課堂中滲透思想教育來助力學(xué)生成長，樹立正確的三觀。