小學體育與健康教學中如何提升學生的綜合素養(yǎng)

彭小珍

江西省宜春市畫眉小學

在綜合素養(yǎng)的背景下，如何促進小學體育與健康教學活動的開展，如何促進學生進行體育鍛煉的主動性與積極性，如何通過體育運動實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當前體育與健康教師普遍關注的問題。本文首先闡述了綜合素養(yǎng)的概念，分析了小學體育與健康教學現(xiàn)狀，討論了課堂教學設計在小學體育與健康教學中的重要作用。

一、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的意義

當前綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為了人們適應社會發(fā)展的必要能力，而將體育意識滲透于學生的日常生活與學習中去，不僅可以提高學生的身體素養(yǎng)，同時能夠培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，逐漸使學生認識到自身身體素養(yǎng)與自身發(fā)展之間的重要關系，使學生明白自我培養(yǎng)和自我提高的重要意義。作為小學階段的學生，正處于身心發(fā)育的重要階段，而培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，不僅使學生樹立了正確的價值觀，同時培養(yǎng)、塑造、維持了學生的身體素養(yǎng)，強化了學生的學習能力，為學生的長遠學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。

二、小學體育與健康教學的現(xiàn)狀

1.教學難度較大。當前體育教學對小學學生的運動技術性和規(guī)范性要求偏高，而對學生身心健康的培養(yǎng)則略顯不足，學生由于缺乏足夠的田徑運動體驗，在進行田徑運動的過程中往往缺乏足夠的興趣，同時由于田徑項目較為單一，導致學生的參與性和積極性得不到有效的提高，難以激發(fā)學生的體育鍛煉興趣。

2.缺乏良好的體育道德品質。受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，學生存在體育素養(yǎng)差，體育能力掌握偏低的情況，缺乏良好的體育道德品質，在這樣的情況下，學生的體育鍛煉就會缺乏自覺性和目的性，就會缺少穩(wěn)定的體育學習動機，進而使學生難以保持持久的體育鍛煉，這給體育教學及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了一定的阻力。

三、小學體育與健康教學中培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的方法

1.注重教學理念的革新。當學生能夠積極主動的參與到體育運動中時，學生的學習興趣就會得到充分的激發(fā)，進而實現(xiàn)對體育技能的有效掌握。其次，良好的教學策略有利于學生的體育學習，通過學生主觀能動性的提高，改變了傳統(tǒng)體育教學中學生興趣不足等問題，使學生愿意投入到相應的體育運動中去，使學生變得積極向上充滿活力。

例如，以教排球的教學為例，教師在進行排球教學的過程中，首先可以利用多媒體向學生講解排球發(fā)展的歷史，進而吸引學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，在學生了解相關知識的基礎上，再向學生講解相關預防傷害的知識，引導學生正確規(guī)避相關的致傷因素和動作，進而使學生完成知識的有效積累。其次，教師在進行教學的過程中，可以將一個完整的內容分解成若干個簡單獨立的環(huán)節(jié)，并針對每個環(huán)節(jié)進行講解，進而使學生能夠在頭腦中形成完整的知識體系，實現(xiàn)了學生的對知識的有效積累。

2.注重教學方法的創(chuàng)新。在進行體育教學的過程中，還應該注重教學方法的創(chuàng)新與完善，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)是面向所有學生的，而不同學生其體育運動的能力必然存在差異性，因此在進行教學活動設計的過程中，應該注重不同能力層次學生的差異性，教學活動應該具有針對性和層次性，通過針對性與層次性的體育運動項目，促進學生的參與性與積極性，激發(fā)學生進行體育學習愿望，促進所有學生的共同進。

例如，在進行足球教學的過程中，教師在向學生闡述足球發(fā)展歷史的過程中，還可以采用足球游戲的方式來進行教學，通過游戲使學生獲得良好的學習體驗，調動學生的主觀能動性，吸引學生進行體育鍛煉的興趣。其次，還可以通過開展足球比賽的方式來進行強化學習，對于比賽中表現(xiàn)力較好的學生進行表揚，進而培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作意識，最終通過學習興趣的激發(fā)，使每一個學生都能夠積極的融入到體育教學中去，真正激發(fā)運動興趣。

3.注重教學模式的創(chuàng)新。教學模式的改變就顯得十分必要，如何改善傳統(tǒng)體育與健康教學單一枯燥的教學模式，如何使體育教學變得更加豐富，更加具有層次性，成為當前體育教師面臨的重要問題。因此，教師應該注重多種教學模式的綜合運用，如小組合作、游戲教學法，分層教學法等，通過這些新的教學模式，實現(xiàn)學生學習興趣與學習能力的雙提高，增強師生之間的有效交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

例如，在進行教學的過程中，教師可以通過運動競賽的方式了解和掌握每一個學生的運動強項，接著在這些學生中選出成績較好的學生組成一個學生輔導團隊，讓團隊中的成員帶領其他學生進行相應的體育練習，通過這樣的小組合作，學生在交流與合作中就會更加積極的融入到相應的體育運動和學習中去，而在在小組合作的過程中，學生的綜合素養(yǎng)也會得到進一步的培養(yǎng)。

四、結束語

在進行體育教學的實踐中，不僅要注重教學手段的創(chuàng)新，同時還應該注重學生綜合素養(yǎng)能力的發(fā)展，應該將提高學生的核心體育素養(yǎng)，作為體育教學的核心目標，進而在教學過程中提高學生的運動意識，為學生后續(xù)的生活學習打下堅實的基礎。