淺析小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)的開(kāi)展

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小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)活動(dòng)要特別注意加強(qiáng)從中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化傳承的角度入手，讓學(xué)生們感受到古詩(shī)文的特點(diǎn)，結(jié)合教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，讓小學(xué)生們認(rèn)識(shí)到古代人們進(jìn)行創(chuàng)作的特點(diǎn)與當(dāng)前我們的創(chuàng)作有什么樣的相同和不同之處。在古詩(shī)文作品中，有著非常豐富的文化內(nèi)容，所以，從這個(gè)角度入手，提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性。要借助不是文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)小學(xué)生的文化自豪感，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，提高他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。文化語(yǔ)言等都是社會(huì)的產(chǎn)物，同時(shí)也是歷史的結(jié)果，是人類(lèi)長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，是社會(huì)歷史的沉淀?！缎抡n標(biāo)》里指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位?！彼孕W(xué)語(yǔ)文教師要善于借助古詩(shī)文的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化用人文精神去豐富，學(xué)生們的精神世界提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自覺(jué)性，也讓他們?cè)谶h(yuǎn)大的理想目標(biāo)的指引之下，充實(shí)自己完善自己。筆者認(rèn)為，我們可以從以下這些方面進(jìn)行古詩(shī)的教學(xué)，讓古詩(shī)文的教學(xué)活動(dòng)更加有效。

一、專(zhuān)注解決當(dāng)前古詩(shī)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

我們進(jìn)行教學(xué)改革活動(dòng)是一種不滿(mǎn)足于現(xiàn)有成績(jī)的表現(xiàn)，只有認(rèn)真分析，當(dāng)前在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，才能讓我們更有針對(duì)性的去解決這些問(wèn)題，提高古詩(shī)文教學(xué)的有效性，也讓學(xué)生和老師都能夠通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)達(dá)到精神上的滿(mǎn)足感，在現(xiàn)實(shí)生活中，也能夠通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)傳遞更多的正能量。古詩(shī)文教學(xué)要從內(nèi)容到形式上面進(jìn)行創(chuàng)新，才可以有效地解決當(dāng)前學(xué)生感到枯燥乏味的問(wèn)題。如果教師只是一味地給學(xué)生提出更多的要求，讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，要求他們背誦或者是默寫(xiě)等，更會(huì)加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的厭煩心理。而隨著教育新課標(biāo)改革的不斷優(yōu)化和深入，以學(xué)生主動(dòng)性和實(shí)踐性為主的教學(xué)目標(biāo)成為了素質(zhì)教育中的重點(diǎn)。所以在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景之下，只有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，才能理清思路，在教學(xué)的活動(dòng)中更加有針對(duì)性地去解決一些實(shí)際的困難。如何提高學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解、閱讀以及朗誦的能力，成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。筆者經(jīng)過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中學(xué)生興趣相對(duì)較弱，所以，在古詩(shī)文的綜合素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。很多教師沒(méi)有考慮到小學(xué)生的成長(zhǎng)背景和人生經(jīng)驗(yàn)的限制，所以對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)缺乏相關(guān)歷史背景內(nèi)容的補(bǔ)充，所以學(xué)生無(wú)法理解，只是通過(guò)死記硬背的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師的整體素質(zhì)需要提高，很多教師在教育心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)等方面缺乏深入的研究和探索，對(duì)學(xué)生要求普遍較高，也不關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性，所以，在古詩(shī)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易出現(xiàn)很多的問(wèn)題，而教師卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。所以在教學(xué)中，這也是需要引起重視，并且加以改變的方面，教師的綜合素質(zhì)水平提高了，才能給學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的課堂。

要讓學(xué)生更加系統(tǒng)的掌握古詩(shī)詞所傳遞出來(lái)的思想內(nèi)涵和情感上的內(nèi)容，讓他們真正有所體會(huì)。所以，這必然需要教師采用更多直觀的方式，去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感同身受。古詩(shī)詞的內(nèi)容短小精悍，富含著深厚的文化底蘊(yùn)。不同時(shí)期的背景所創(chuàng)作出的古詩(shī)詞內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，跟隨古詩(shī)詞教材的主體內(nèi)容，采用針對(duì)性的教學(xué)方式，避免授課方式的守舊而帶來(lái)的弊端。

二、發(fā)揮學(xué)生的想象力學(xué)習(xí)古詩(shī)文

同樣的古詩(shī)文作品，如果老師不同意對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生經(jīng)常會(huì)從各自的角度理解這些古詩(shī)文作品。所以要充分的尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓學(xué)生充分的展示自己的想象空間，讓他們把自己對(duì)古詩(shī)文作品的理解分享出來(lái)，當(dāng)然這種分享可以是語(yǔ)言方面的也可以是文字或圖畫(huà)方面的。通過(guò)這樣一些方式記錄學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文作品的理解情況，也讓他們?cè)谝院筮M(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，回顧整個(gè)的思路過(guò)程，所以這對(duì)小學(xué)生而言是一種鍛煉，也是進(jìn)一步的提高他們綜合素質(zhì)能力的方法和手段。小學(xué)生的豐富的想象力是值得肯定的，所以在教學(xué)中要給他們創(chuàng)造這樣的條件，特別是信息都媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以更好地解決這一問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生們的具體需求，小學(xué)語(yǔ)文教師可以更好地關(guān)注這方面的內(nèi)容。不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)的質(zhì)量和綜合水平。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文的意境

古詩(shī)文的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠理解，所以要通過(guò)展現(xiàn)內(nèi)在的想象空間，打造出一定的意境，幫助學(xué)生去理解掌握這些內(nèi)容。古詩(shī)文經(jīng)常會(huì)用非常經(jīng)典的文字來(lái)，讓我們明白非常深刻的道理，所以正是語(yǔ)言文字應(yīng)用的非常簡(jiǎn)練，古人在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候也會(huì)反復(fù)的推敲。結(jié)合古詩(shī)文的學(xué)習(xí)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生們可以了解古人在創(chuàng)作過(guò)程中的一些具體的表現(xiàn)，也借助主動(dòng)提問(wèn)和教師給出解答的方式，讓自己在精神層面得到進(jìn)一步的提高。所以古詩(shī)文作品的學(xué)習(xí)是非常重要的，而教師更需要給他們提供這樣的環(huán)境。

總之，通過(guò)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)，教師要注意加強(qiáng)古詩(shī)文的教學(xué)改革和創(chuàng)新，用更加富有吸引力的方式，傳遞，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文明讓學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，明白更多的道理給自己的人生更多的指引，讓他們都能從更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，去考慮個(gè)人的未來(lái)發(fā)展增強(qiáng)他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生可以進(jìn)一步的扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)地進(jìn)行古詩(shī)文以及其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)。