打造初中語文高效課堂 增強初中語文教學(xué)效果

任曉莉

為了適應(yīng)社會的發(fā)展，跟上時代的步伐，初中語文教學(xué)工作者要提高利用信息技術(shù)來發(fā)展教育改革的能力，提高教師利用信息技術(shù)來開展教學(xué)工作的意識。在教學(xué)課堂中，把信息技術(shù)所帶來的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，通過信息技術(shù)來幫助學(xué)生獲取更多有效的學(xué)習(xí)資源，利用多媒體把教學(xué)資源和課堂內(nèi)容科學(xué)結(jié)合起來。通過信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用幫助學(xué)生更有效地掌握和學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及語言方面的寫作能力和閱讀能力，幫助學(xué)生提高綜合能力全面發(fā)展。

一、精心備課

教師在知曉每個學(xué)生語文學(xué)情的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞語文新課程標準，深入鉆研每節(jié)課的教材內(nèi)容，明確它在本單元、本課中的地位以及教學(xué)目標、重難點等。然后認真研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些教輔資料，抓住課堂教學(xué)內(nèi)容的重點問題，靈活運用有效的教學(xué)手段，恰當(dāng)取舍、整合，以激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持愉快的心態(tài)和強烈的求知興趣，有的放矢地進行教學(xué)。課堂上，采用教師細心點撥，學(xué)生自讀、反思、互議等有效的教學(xué)手段，不僅將學(xué)生難學(xué)的說明文變得生動有趣，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地發(fā)展了學(xué)生的思維、評價和辯論能力，增強了學(xué)生的民族自豪感。同時，讓學(xué)生對說明文的特點，融會貫通，收到事半功倍的效果。

二、依托課文創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題

初中生具有一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在巧設(shè)教學(xué)情境，有效導(dǎo)入課程之后可以根據(jù)實際教學(xué)計劃創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題，層層深入，充分利用小組資源，讓學(xué)生自主合作探究，尋找問題的答案。如在進行《背影》教學(xué)的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生思考文章一共寫了幾次背影？分別是怎樣的背影？作者為何選了這幾個背影？寫這幾個背影的目的又是什么？學(xué)生進行小組討論、自主探究之后，可以理清文中一共寫了四次背影，三次流淚，哪幾個背影是“我”印象最深，最具有代表性的背影，寫這些背影最終是為了表達對父親濃烈的思念、深沉的愛的主題。課文的整體框架教學(xué)在學(xué)生的自主討論中可以得到基本解決，教師在幫助學(xué)生整理歸納之后即可引導(dǎo)學(xué)生進入文段細節(jié)品讀，在與學(xué)生共同品讀本文中的經(jīng)典語段之余可以選擇《目送》中的經(jīng)典語段進行比較閱讀，通過比較閱讀共同品味細節(jié)描寫之美，人物描寫之妙。如在進行陶淵明的《歸園田居》教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生大膽想象、自由發(fā)揮，在小組內(nèi)把自己從詩中“所見所聞所感”的內(nèi)容進行交流，這樣可以最大限度內(nèi)調(diào)動學(xué)生思考、想象，讓學(xué)生通過思考與討論，讀出自己對詩歌的認識，如此的課堂能夠最大限度調(diào)動學(xué)生參與的熱情，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了教師的授課效率，增加了課堂的整體容量。

三、恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w運用

多媒體圖、文、聲、色并茂，直觀形象，活潑生動，信息量大，對教學(xué)來說具有特別珍貴的輔助功能。在課堂教學(xué)中如果能靈活恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，便可大大增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性和形象性，而且可以增大信息量，增強節(jié)奏感，極大地方便了教學(xué)，尤其是可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率和實效性。當(dāng)然，雖說多媒體有諸多優(yōu)勢，但也不是越多越好，如果教師不能合理取舍，濫用它反而會沖淡所要教授的主要內(nèi)容，讓學(xué)生湊了熱鬧。要想讓多媒體發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師在進行教學(xué)設(shè)計時就要進行科學(xué)篩選，精心設(shè)計，讓多媒體手段用得恰到好處。

因此，教師要擯棄“多多益善”的觀念，恰當(dāng)控制教學(xué)容量、密度和節(jié)奏，要以有助于學(xué)生接受和消化為前提。課件的使用應(yīng)在可用處用，要用得靈活，還要方便應(yīng)用，要有自如感。課件應(yīng)有明確的針對性，要在突出重點和突破難點上下功夫。教師要善于運用多媒體手段進行時空造境，借助多媒體的優(yōu)勢及時呈現(xiàn)和傳達形象可觸的物象，從而啟發(fā)學(xué)生充分展開想象的翅膀，進入到文章的意境之中，品味詩文的美感。教師在制作和使用課件時，對教材內(nèi)容的處理要有彈性，疏密相間、起伏有度。正如音樂的節(jié)奏一樣，密的地方要有速度感，要快速抓住學(xué)生的注意力，疏的地方要有行云流水的感覺，讓學(xué)生靜靜地看、默默地品，只有這樣才能符合學(xué)生的心理和生理特點。

四、開展多種形式的課堂練習(xí)

教師要扮演好“領(lǐng)路人”的角色，組織學(xué)生在課堂上開展豐富多彩的練習(xí)，如課堂小游戲、小組討論、辯論賽、知識競賽等形式新穎的課堂練習(xí)都是不錯的選擇。教師可以通過創(chuàng)新課堂練習(xí)方式來吸引學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生成為課堂的主體，進而激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，使他們在寬松、愉快的課堂氛圍中不知不覺地接收新知識的信號，并將知識點不斷升華，更加透徹、全面地理解課文內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《安塞腰鼓》一課時，教師可以先播放一段“安塞腰鼓”的表演，讓學(xué)生感受這酣暢淋漓、極富動感的藝術(shù)，之后向?qū)W生提問：“你們知道這是什么表演嗎？你們覺得這個表演怎么樣？”然后，教師可以讓學(xué)生介紹自己對安塞腰鼓的了解，并讓他們用自己的話說出看過表演的感受，隨之引入文章主題：“大家已經(jīng)分享了對安塞腰鼓的看法，那么本文的作者又是如何來描述的呢？讓我們一起來看看吧?！痹趯W(xué)習(xí)完課文后，教師可以組織學(xué)生開展具有地方特色藝術(shù)的小競賽，讓學(xué)生分成不同的小組，每個小組輪流說出自己所知道的一些地方特色表演，并做相關(guān)介紹，教師可從數(shù)量多少、介紹情況是否詳細、語言是否優(yōu)美等方面對學(xué)生的表述進行評價。這種課堂練習(xí)既能夠拓寬學(xué)生的視野，也能夠達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

五、結(jié)語

總之，作為新時代的初中語文教師，在教學(xué)中努力打造高效課堂。這是新課標、新時代的教學(xué)要求，更是教師、學(xué)生對自己的要求。所以，教師要在教學(xué)中充分了解學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生一起共同努力，實現(xiàn)高效課堂就不是什么難事。