略談中小學(xué)教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)

王 宏

教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作開展的總體安排，是為整個(gè)學(xué)校工作創(chuàng)造良好條件的職責(zé)，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理非常重要。為此，學(xué)校應(yīng)對(duì)中小學(xué)教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)加以培養(yǎng)，并根據(jù)實(shí)際情況，制定針對(duì)性較強(qiáng)的解決策略，為中小學(xué)學(xué)校教師與學(xué)生的便利創(chuàng)造有利的條件。

一、中小學(xué)教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的分析

信息素養(yǎng)是指在信息化的時(shí)代背景下，中小學(xué)的教學(xué)管理人員必須掌握相應(yīng)的信息化管理理念、信息能力與知識(shí)。中小學(xué)教學(xué)管理人員必須緊跟時(shí)代的步伐在教學(xué)過程中拓展新的教學(xué)管理理念——信息化管理，但首要的前提就是讓中小學(xué)的管理人員認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)教學(xué)管理的價(jià)值，如何運(yùn)用信息化管理的基本技能，以及培養(yǎng)管理人員的信息素養(yǎng)，并讓管理人員合理運(yùn)用信息技術(shù)手段開展課程安排、教學(xué)制度、評(píng)價(jià)方法、請(qǐng)假代辦等與教學(xué)相關(guān)的管理；信息化的管理模式的開展是相關(guān)學(xué)校的管理人員掌握基本信息運(yùn)用的技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。只有這樣，才能保證管理工作的與時(shí)俱進(jìn)。說到底，中小學(xué)的發(fā)展源頭主要在于教學(xué)管理工作中的信息化管理模式的推廣。只有這樣，才能使學(xué)校更好地發(fā)展。有些學(xué)校之所以沒有得到更好的發(fā)展，最主要的在于有許多管理人員的思想方式過于傳統(tǒng)，無法通過學(xué)習(xí)來孜取如今社會(huì)的管理思想與模式，更不能將其與自身工作相結(jié)合?，F(xiàn)在確實(shí)有不少管理者的思想依舊停留在以前，在他們眼中，老祖宗的管理方式是最好的，只不過是現(xiàn)在的學(xué)生太野了管不住。我們知道老祖宗的方式好，但是我們管理人員的思想與意識(shí)要緊跟時(shí)代的步伐，我們?cè)谝郧暗墓芾矸绞缴献龀鰞?yōu)化和創(chuàng)新實(shí)質(zhì)的思想沒有改變，所以新時(shí)代的信息化管理我們要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行。

二、提高中小學(xué)教學(xué)管理人才信息素養(yǎng)的策略

1.更新教學(xué)管理理念，增強(qiáng)信息化管理意識(shí)

在傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)管理中大都采用層次管理的理念，是通過對(duì)制度的約束與懲罰來保證教學(xué)質(zhì)量的?，F(xiàn)在隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)理念也隨之發(fā)生改變。中小學(xué)教學(xué)信息化是為了學(xué)生的利益與發(fā)展而形成的。傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)管理工作主要包括教學(xué)課程的安排、教學(xué)過程穩(wěn)而有序地進(jìn)行，以確保學(xué)生掌握教材的基本內(nèi)容為主，并對(duì)教材內(nèi)容機(jī)械化的應(yīng)用。新時(shí)代下的中小學(xué)教育己由知識(shí)性人才向創(chuàng)新型人才的變化，教學(xué)的主體是由學(xué)生自主意識(shí)、自主行為和學(xué)生的主體思想構(gòu)成的。教學(xué)管理機(jī)制是由信息化科學(xué)合理的模式進(jìn)行的。教師教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的課本內(nèi)容，還要帶領(lǐng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)更加廣闊的知識(shí)，來提高中小學(xué)生更多的觀點(diǎn)與理解并促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

中小學(xué)教學(xué)信息化管理機(jī)制是通過化簡(jiǎn)教學(xué)監(jiān)督秩序進(jìn)行的，將豐富的教學(xué)力量運(yùn)用到信息化教學(xué)管理上，并通過為師生補(bǔ)給重要的信息化教學(xué)資源、構(gòu)建信息化的交流平臺(tái)、完善相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制等為主的，以全面提高中小學(xué)生的素質(zhì)教育。

2.學(xué)校系統(tǒng)化管理的創(chuàng)新與優(yōu)化，提高信息化管理能力

在整個(gè)中小學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，相關(guān)的工作人員要做好管理系統(tǒng)化的優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理方針。想要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的全面優(yōu)化，可以根據(jù)不同地區(qū)學(xué)校的要求和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，讓整個(gè)教學(xué)管理工作的開展更加規(guī)范。在學(xué)校的管理系統(tǒng)中，教學(xué)管理占首要的地位，主要是根據(jù)課程管理教學(xué)中存在的問題及情況進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，通過科學(xué)合理的教學(xué)思想找出最合理的解決措施，相關(guān)管理人員需要根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)情況，對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行全面控制，并制定好相應(yīng)的解決方案。

中小學(xué)管理制度的完善，是實(shí)際工作良好的創(chuàng)新與優(yōu)化，在本校教學(xué)管理工作開展的過程中，我們同樣也要遵守這一條秩序。首先，作為管理最高領(lǐng)導(dǎo)人可以對(duì)其他管理者的工作崗位合理地安排設(shè)計(jì)，與時(shí)俱進(jìn)，讓每個(gè)人找到自己管理方面的優(yōu)勢(shì)，并保證工作強(qiáng)度的全面化。然后，無論什么工作的開展，均應(yīng)該提前明確工作內(nèi)容，突顯工作重點(diǎn)，從而更好地為教學(xué)工作的順利完成提供充分條件。最后，須注重教學(xué)管理工作信息化水平的提升。由于中小學(xué)教學(xué)管理工作的雜與繁，所以我們將信息化技術(shù)與具體工作結(jié)合在一起，使實(shí)際教學(xué)管理得到更好、更全面的開展。

三、加強(qiáng)管理人員的學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展新型的教學(xué)管理知識(shí)與技能

當(dāng)前，中小學(xué)逐漸建立起了豐富的教學(xué)系統(tǒng)，但教學(xué)資源的管理卻沒有實(shí)現(xiàn)，因教學(xué)管理工作復(fù)雜而繁瑣，大多數(shù)教育工作者的教學(xué)任務(wù)也比較多，有的時(shí)候難以花費(fèi)太多的時(shí)間去系統(tǒng)化地管理研究，往往會(huì)產(chǎn)生理論知識(shí)認(rèn)識(shí)的不足，相應(yīng)的管理水平能力有所欠佳，學(xué)校的管理秩序也得不到提升。還有有的管理人員甚至對(duì)當(dāng)前教育職業(yè)的環(huán)境無法適應(yīng)，與大環(huán)境背道而馳，最終對(duì)學(xué)生與學(xué)校產(chǎn)生了極大的影響。還有就是單單依靠學(xué)校的管理人員是無法完成教學(xué)任務(wù)的，我們?cè)诖似陂g還需要相關(guān)專業(yè)人員信息技術(shù)的培養(yǎng)。因此，筆者所在學(xué)校要積極組織相應(yīng)的教學(xué)管理人員進(jìn)行專業(yè)信息知識(shí)與技能的培訓(xùn)。

為了力保教學(xué)管理工作的有序進(jìn)行，我們教學(xué)管理的人員還要利用好空閑的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理知識(shí)的積累與學(xué)習(xí)，并從中拿出自己高度的責(zé)任感，強(qiáng)化自己的服務(wù)意識(shí)，在工作中保持良好的工作態(tài)度，用心服務(wù)教師和學(xué)生。這樣，教學(xué)管理工作人員的工作積極性也能得到有效的激發(fā)，才能使學(xué)校更好、更快地發(fā)展。

總而言之，要想使中小學(xué)校管理更好、更快捷、更信息化地合理發(fā)展，理應(yīng)建立一個(gè)科學(xué)又富有涵養(yǎng)的教學(xué)管理人才的信息素養(yǎng)體系。各個(gè)學(xué)校的部門應(yīng)加大對(duì)這方面的投入，并依據(jù)中小學(xué)校的實(shí)際情況，開展最適用于自己學(xué)校的教學(xué)管理機(jī)制，更好地為學(xué)生與學(xué)校教學(xué)服務(wù)。