試論初中物理教學(xué)中存在的問題及對策

李壽山

步入初中階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識也有了層次上的不同。初中教學(xué)安排中，會引入物理、生物等具有一定難度的學(xué)科，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么就意味著學(xué)生不僅要在主科上花費(fèi)精力，還需要提高自己的思維和邏輯能力，去針對物理等學(xué)科進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。然而由于物理學(xué)科本身的特殊性，對于一部分初中學(xué)生如果不能在課堂中達(dá)到對教師所講的內(nèi)容有一定程度的理解，很難在平時練習(xí)或者考試中取得好成績。因此，課堂是學(xué)生直接獲取知識的途徑之一，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況，積極采取對策提高學(xué)生的積極性，為課堂使用的教學(xué)模式等進(jìn)行改進(jìn)。

一、初中物理課堂教學(xué)存在的主要問題

1.填鴨式教學(xué)仍然存在

教科書式的教學(xué)依然存在，新課程標(biāo)準(zhǔn)中有規(guī)定教師不能夠在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行教科書式的傳授知識，但是，在進(jìn)行改革之后，這樣的教學(xué)方式在一定程度上有了一定的改變，使得學(xué)生之間的交流互動有所增加。但是在社會大環(huán)境的影響之下，這種教科書式的教學(xué)模式還是廣泛存在的，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因就是我國傳統(tǒng)教育模式根深蒂固，應(yīng)試教育深入人心，升學(xué)的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)還是考試成績的好與差。所以，學(xué)校為了保證升學(xué)率，不得不將重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，這也就直接導(dǎo)致了教師在進(jìn)行教學(xué)時依然是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從而在一定程度上輕忽了與學(xué)生之間的交流互動，一味地做知識傳播者。

2.注重理論輕忽實踐

物理是貫穿生活的一門學(xué)科，其有著較強(qiáng)的實用性。課堂教學(xué)學(xué)到的大都是理論知識，想要更好地理解與領(lǐng)會物理知識，實踐是最直接有效的方法。但是在實際的教學(xué)之中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及學(xué)校實驗設(shè)備的影響之下，大部分教師是輕忽了這一問題的，學(xué)生學(xué)到的知識幾乎都是沒有靈魂的，根本沒有辦法運(yùn)用在現(xiàn)實生活之中。

3.不能適當(dāng)使用多媒體教學(xué)

雖然多媒體為課堂教學(xué)帶來了許多方便，教師可以更加直觀地進(jìn)行教學(xué)，但是，由于大部分教師過度依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，過度注重圖像、視頻、音樂的質(zhì)量，這種華而不實的教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。因此，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)使用多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助教學(xué)，將多媒體與教學(xué)更好地結(jié)合，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)對策

1.把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性教學(xué)

想要切實解決上述問題，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師必須時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過觀察學(xué)生的一言一行、對于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)生對于物理某一知識點(diǎn)的理解，并多與家長進(jìn)行溝通交流，才能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況。基于此，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定針對性的教學(xué)方法并選擇有意義的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練和課堂講解。對于學(xué)生理解起來比較有難度的問題與知識點(diǎn)，可以在課堂上多留給學(xué)生一些理解和提問的時間，使其對每一項內(nèi)容能夠充分理解。

2.積極開展實驗教學(xué)

物理實驗帶有直觀、可見的特點(diǎn)，在此環(huán)境下，學(xué)生會加深對相關(guān)理論知識的理解和掌握。因此，教師在教學(xué)安排中適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的、基礎(chǔ)的物理實驗操作。

比如在學(xué)習(xí)成像這一章內(nèi)容時，教師可以在課堂上設(shè)置相關(guān)實驗道具，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行基本操作，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果是什么樣的。這樣的實驗教學(xué)不僅提高了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將物理課時安排得十分充分，加深學(xué)生對物理知識的理解，從而也提高了學(xué)生的動手操作能力。

另外，實際的實驗操作需要具備一定的實驗設(shè)備，如果無法滿足這樣的情況，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造實驗，如通過觀察樹葉中太陽的影子來理解光直射的原理，通過物體在斜面上的運(yùn)動來理解相關(guān)物理原理和知識。除此之外，教師可以在一些課件中添加一些實驗視頻，來幫助學(xué)生直觀地觀察每一步操作和實驗結(jié)果，聯(lián)系相關(guān)的物理知識和物理等式來更好地理解。

3.合理利用多媒體

利用多媒體技術(shù)可以對知識進(jìn)行提煉，能把中學(xué)階段的物理規(guī)律集中表現(xiàn)出來。比如，中學(xué)物理教學(xué)中透鏡成像的物理知識是幾何光學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，要求中學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熟練掌握透鏡成像的虛實、透鏡成像的正倒及物體在移動過程中物像的變化情況和物像的移動情況，要求學(xué)生通過相應(yīng)的實驗法、作圖法及公式法學(xué)習(xí)這部分物理知識。

在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以進(jìn)行單元知識的小結(jié)，如利用對媒體技術(shù)演示沿主軸，從遠(yuǎn)處向近處并向透鏡的方向移動，觀察物像的變化及其運(yùn)動軌跡。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式，會對實驗有感性的認(rèn)識及相應(yīng)的理性分析，學(xué)生能夠進(jìn)行想象并對知識進(jìn)行提煉，能夠達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的學(xué)習(xí)目的。

三、結(jié)語

初中物理教學(xué)與許多學(xué)科面臨著同樣的問題。教師需要共同努力，不斷提高和進(jìn)步，當(dāng)然，更需要結(jié)合物理的特點(diǎn)來實現(xiàn)具體問題和具體分析。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，真正實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育。