《概預(yù)算軟件》在線開放課程的運(yùn)行與改進(jìn)措施研究

黃春霞 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新時(shí)代我國的教育環(huán)境在逐步改善，教育信息化也成為當(dāng)前教育發(fā)展的一個(gè)新方向。

2015 年，《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》的頒布，明確提出了以高校主導(dǎo)、政府支持、社會(huì)參與，集聚優(yōu)勢力量和優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建具有中國特色在線課程體系和公共服務(wù)平臺(tái)的指導(dǎo)意見。

本文以《概預(yù)算軟件》在線開放課程的運(yùn)行模式為例，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出在線開放課的改進(jìn)措施，為優(yōu)化在線課程的建設(shè)與管理提供借鑒。

1 《概預(yù)算軟件》課程概況

《概預(yù)算軟件》課程是工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，先修課程有《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》《建筑概預(yù)算與工程量清單》等，后續(xù)課程有《概預(yù)算軟件實(shí)訓(xùn)》《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等，本課程授課對象是高等職業(yè)技術(shù)院校造價(jià)專業(yè)學(xué)生。

《概預(yù)算軟件》授課內(nèi)容主要包括鋼筋工程量計(jì)算、土建工程量計(jì)算和工程量清單計(jì)價(jià)等，從算量軟件基礎(chǔ)理論到編制招標(biāo)控制價(jià)格共計(jì)十五章，圍繞《概預(yù)算軟件》課程的特征，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，使學(xué)生系統(tǒng)的了解軟件的操作方法及其對生產(chǎn)實(shí)踐的重要意義，通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練計(jì)算建筑工程量及其造價(jià)。

2 《概預(yù)算軟件》在線開放課程的運(yùn)行情況

《概預(yù)算軟件》在線開放課程2018年9月建設(shè)完成，并于2018年10月15日在學(xué)堂在線平臺(tái)上線，網(wǎng)上基本教學(xué)資源包括：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、電子課件、微課視頻和練習(xí)題等資源，實(shí)現(xiàn)虛擬課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。

本課程在 “學(xué)堂在線”上線運(yùn)行兩輪次，目前注冊用戶達(dá)到5000余人，包含本校、其它高校及社會(huì)學(xué)習(xí)者，具體應(yīng)用情況及效果如下：

第一輪選課總?cè)藬?shù)為2082人，其中包括本校學(xué)生約330人；其余均為其它高校學(xué)生或社會(huì)學(xué)習(xí)者。

從平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，本門課程應(yīng)用頻率較高，7日活躍率超過89.37%的同期課程，學(xué)習(xí)者總規(guī)模超過67.49%的同期課程，如圖1所示，在宣傳與推廣方面仍需繼續(xù)努力。從學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)營情況可以看到，本門課程日常生生互動(dòng)、師生互動(dòng)較活躍，所以本門課程在學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)營方面均超過90%以上的同期課程， 如圖2所示。

圖1 學(xué)習(xí)者規(guī)模

圖2 學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)營

第二輪選課人數(shù)為3232人，其中包括本校學(xué)生約330人，其余均為其它高校學(xué)生或社會(huì)學(xué)習(xí)者。

本輪課程在教學(xué)過程中改進(jìn)教學(xué)方法，并積極推廣，7日活躍率由第一輪的117人提高到269人，學(xué)習(xí)者總規(guī)模由第一輪的2082人，提高到3233人，如圖3所示，社區(qū)運(yùn)營方面較第一輪也有提高，其中討論區(qū)人均互動(dòng)次數(shù)超過99.81%的同期課程，如圖4所示。

圖3 學(xué)習(xí)者規(guī)模

圖4 學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)營

第一輪成績分為A（85-100）、B（60-85）、F（0-60）3個(gè)等次，大部分學(xué)生剛開始接觸在線課學(xué)習(xí)，對其學(xué)習(xí)方法與意義認(rèn)識(shí)不足，重視度不夠，因此成績分布不理想，如圖5所示。第二輪汲取第一輪的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將成績等次細(xì)分，共分為A（85-100）、B（73-85）、C（67-73）、D（60-67）、F（0-60）5個(gè)等次，并加強(qiáng)與學(xué)生線上線下交流，成績分布較第一輪有明顯改善，如圖6所示。

圖5 第一輪學(xué)生成績分布圖布圖

3 《概預(yù)算軟件》課程建設(shè)及運(yùn)行的改進(jìn)措施

通過“上線應(yīng)用—探索思考—改革創(chuàng)新—推廣發(fā)展”四個(gè)階段持續(xù)建設(shè)，進(jìn)一步開發(fā)完善基礎(chǔ)教學(xué)資源、操作視頻、多媒體課件、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案等，保證資源的持續(xù)更新。具體建設(shè)計(jì)劃如下：

(1）持續(xù)建設(shè)與更新

目前建設(shè)的《概預(yù)算軟件》在線開放課程是基于2013版廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件、土建算量軟件與GBQ4.0計(jì)價(jià)軟件，隨著信息化的不斷進(jìn)步，軟件的更新速度也越來越快，所以需要根據(jù)軟件的升級(jí)換代，不斷更新課程教學(xué)視頻及資料。

(2）培養(yǎng)助教團(tuán)隊(duì)計(jì)劃

為實(shí)現(xiàn)線上及時(shí)解決學(xué)員疑問，與學(xué)員互動(dòng)討論，每年會(huì)選擇5-8名優(yōu)秀學(xué)生，將其培養(yǎng)為助教，一方面從助教入手，強(qiáng)化其理論知識(shí)，另一方面，以點(diǎn)帶面，通過助教的加入，帶動(dòng)線上線下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。