學校應用多媒體和校園網現狀及對策

楊猛進

摘? 要 隨著信息技術的高速發(fā)展，網絡已經成為信息交流的代名詞，學校利用網絡與多媒體授課已成為一種新時尚。通過對重慶市萬州區(qū)部分學校應用多媒體設備和校園網的情況進行調研，分析被調研學校在應用多媒體設備、校園網方面存在的問題，并提出今后工作改進意見。

關鍵詞 多媒體;校園網;現代教育技術;教育信息化;學校管

理;計算機輔助教學

中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）17-0010-03

1 前言

近年來，以多媒體計算機和網絡技術為核心的現代教育技術在全世界興起，由于計算機網絡具有共享性（軟件、硬件、資源共享）、交互性且傳輸高速準確等優(yōu)點，受到各國政府和教育界的高度重視?？梢灶A見，現代教育技術的廣泛應用，將使教育觀念、教育方式、教育手段發(fā)生根本性的變革。

《教育部2019年工作要點》明確提出，將在2019年推進信息技術與教育教學深度融合，目標任務是推動教育信息化轉段升級，提升師生信息素養(yǎng)，推進學校聯網攻堅行動，力爭全國中小學互聯網接入率達到97%以上[1]。信息科技革命給世界帶來翻天覆地的變化，互聯網、大數據、人工智能等新興信息技術與教育教學的融合，已是大勢所趨。

2019年國務院政府工作報告也提出，“發(fā)展‘互聯網+教育，促進優(yōu)質資源共享” [2] ，明確了“互聯網+”等信息技術手段在教育領域的應用目標，體現了通過教育信息化實現優(yōu)質教育資源共享、推進教育現代化的前瞻性。

我國沿海及經濟發(fā)達地區(qū)高度重視現代教育技術的應用與發(fā)展，有的地方在硬軟件設備和應用水平上已與發(fā)達國家不相上下。重慶市萬州區(qū)雖屬經濟欠發(fā)達地區(qū)，教育規(guī)模及教育基礎與發(fā)達地區(qū)有一定差距，但一些條件較好的學校在多媒體設備、校園網建設、硬件配置、軟件應用上做了一些大膽嘗試。為使萬州區(qū)各級各類學校的現代教育技術工作健康、科學地發(fā)展，對部分學校應用多媒體設備與軟件、校園網建設的情況作了一次詳細調研。

2 調研的情況

調研學校的選擇? 根據目前掌握的情況，多媒體設備在全區(qū)學校已經普及，形成校園網絡的學校占絕大多數，教師基本上都能夠利用多媒體課件授課，但能夠充分利用網絡資源進行授課的教師卻不多。有一部分學校多媒體設備老化嚴重，甚至出現多媒體設備短缺的問題;部分學校計算機擁有量較少，就現代教育技術而言，這些學校尚未涉及這個領域。因此，選擇擁有多媒體設備數量多、校園網建設較好的10所學校作為調研對象，這些學校目前代表了萬州區(qū)現代教育技術的水平，也是其他學校追趕的目標。被調研學校包括中學、職中、小學，學校的類別比較齊全。

調研的內容? 此次調研的內容包括：各級各類學校多媒體設備的擁有量;是否接入校園網;學校多媒體計算機軟件配置情況;學校校園網建設情況。重點調研學校應用計算機在學校管理、多媒體計算機學科教育和多媒體計算機輔助教學三方面的應用及其存在的問題。

調研結果? 調研的10所學校各班教室、科技室、勞技室、圖書閱覽室和會議室都配備了一套多媒體設備，配備率達到100%;每校都有一套校園網絡系統和一套校園安全監(jiān)控系統（學校安全監(jiān)控系統已接入萬州區(qū)教委專網），且各校都接入互聯網;建多媒體教學網的學校有九所;校內網絡覆蓋學校教學區(qū)、辦公區(qū)，并能夠滿足教育教學需要;學校每學期登錄重慶市數字圖書館查詢和下載資源的學生人數達到學生總人數的55%以上;應用計算機在學校進行財務管理和文字處理的占被調研學校的100%;學校進行多媒體計算機學科教學的占被調研學校數的100%;應用多媒體計算機進行輔助教學的有九所學校五個學科，占被調研學校數的90%。參加過各類多媒體設備培訓或網絡技術培訓的教職工（含正在接受培訓的）只占被調研學校教職工總數的35%左右。

3 存在的問題

雖然被調研學校在多媒體應用及網絡技術方面做了一些嘗試，總體情況看，特別是在應用上還存在較多的問題，主要反映在以下幾個方面。

缺乏足夠的認識? 被調研的學校領導及教師都認為多媒體計算機及網絡技術是教育現代化的發(fā)展方向，但對現代教育技術對學校的整體發(fā)展、科學管理、教育思想、教育方法的變革所起到的作用認識尚不清楚，對多媒體計算機及網絡技術在教育教學哪些領域中應用以及應用后所達到的效果也無清晰的思路，更沒有必要性、緊迫性的認識。因此，認識的滯后在很大程度上制約了現代教育技術的發(fā)展和應用。

應用范圍單一? 學校多媒體計算機的應用公認有三大功能，即計算機學科教學（教學生使用計算機）、學校應用計算機科學管理、計算機輔助教學。調研情況顯示，被調研學校在計算機學科教學方面抓得較緊，全部都開設了計算機課。利用多媒體計算機進行課題研究的也有很多，例如：萬州紅光小學和萬州沙河實驗小學應用多媒體計算機進行小語四結合的課題研究;萬州區(qū)教育信息技術中心應用多媒體計算機完成重慶市市級遠程教育課題“指導農村中小學應用現代遠程教育資源開展教研科研活動的研究”等課題。

目前，學校應用計算機進行科學管理方面應用層次太低，幾乎所有的學校在應用計算機進行學校管理上都只限于文件資料打印、工資發(fā)放、財務統計和學籍管理;對于應用多媒體計算機對學校的各種情況進行科學分析、科學決策、科學管理方面尚未有質的突破，應該說學校在運用計算機進行科學管理上沒有發(fā)揮其關鍵作用。尤為不足的是學校在應用多媒體計算機輔助教學方面，調研中發(fā)現除萬州中學、萬州二中和紅光小學個別學科應用多媒體計算機進行輔助教學外，其余學校雖購買了一定數量的計算機教學軟件，但都未在教學中使用。

網絡技術的應用尚屬空白? 網絡就是信息的傳輸通道，沒有網絡的支持，不可能達到設備共享、資源共享的目的。目前，各個學校的校園網絡技術使用都限于微機教室內，在一個很小的范圍內將計算機聯網，而學校各個部門、各個教室及教師宿舍聯網的不多，使學校能夠提供給師生的各種硬件設備和軟件資料不能隨時隨地調用，對學校已有的各種教育資源和硬件來講是一種浪費。