張佰旭
摘 要:語(yǔ)文是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是人們交流思想的工具。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)取得長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí),也面臨教師素質(zhì)低下、教學(xué)內(nèi)容與方法陳舊、溝通交流缺乏以及過(guò)于注重考試成績(jī)而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)等諸多弊端。面對(duì)這一系列弊端,由韓興娥老師提出的“海量閱讀”的教學(xué)方式興起,豐富了語(yǔ)文教學(xué)方式與方法,也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高提供了途徑。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);海量閱讀;教學(xué)方式
一、小學(xué)語(yǔ)文“海量閱讀”的內(nèi)涵
“海量”顧名思義就是“數(shù)量如大海般龐大”的意思。一般的語(yǔ)文教學(xué),閱讀都是放在課外,課內(nèi)只教授一本語(yǔ)文教材,理念稍微超前的教師,會(huì)圍繞所學(xué)單元或課文引入一些課外閱讀材料。但是在“海量閱讀”的語(yǔ)文課上,則完全改變“課堂上教材主角”的情況,將通常被放在課外的閱讀變?yōu)檎n堂的主角。將大量課本之外的優(yōu)秀讀物引進(jìn)課堂,在課堂40分鐘之內(nèi)全班共讀同一本書,讀完一本換一本,課本以外的閱讀占據(jù)課堂教學(xué)的主要時(shí)間。“海量閱讀”的核心詞是“讀”。根據(jù)學(xué)生的情況,加以選擇、編輯和整理,選擇適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展和閱讀水平和能力的文本,最初從低年級(jí)的兒歌或小故事讀起,隨著年齡增長(zhǎng)和理解能力的變強(qiáng),逐漸加大文本閱讀的難度,要求理解上有難度的,讀通、能誦讀即可。
二、“海量閱讀”教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義
1.“海量閱讀”提高青少年閱讀興趣,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
“海量閱讀”有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,推動(dòng)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的閱讀量。閱讀量的加大,直接促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用,閱讀的速度和數(shù)量的提高,又反過(guò)來(lái)加強(qiáng)了漢語(yǔ)言文字的習(xí)得量,從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的深度理解的良性循環(huán),符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀數(shù)量和速率要求,為把孩子們培養(yǎng)成符合信息社會(huì)需要的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.“海量閱讀”有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。
學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí),讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié),心中再現(xiàn)栩栩如生的形象,體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神,從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界,激蕩起品味人生,升華人格的內(nèi)在欲望,達(dá)到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果,促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng),其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。
3.“海量閱讀”有助于在讀中積累語(yǔ)言
“海量閱讀”核心在于讀書的數(shù)量之多,讓學(xué)生大量讀書,有助于學(xué)生好詞好句的積累,久而久之,有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力的提升。
4.“海量閱讀”有助于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
海量閱讀不僅可以使孩子開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀和習(xí)作的興趣和好奇心,有助于學(xué)生養(yǎng)成自主探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5.“海量閱讀”豐富了孩子們的精神世界,提高了學(xué)生主體性
一本本書把孩子們帶入了一個(gè)個(gè)豐富的世界,讓孩子們?cè)诓煌那榫澈驼Z(yǔ)境中徜徉,給孩子帶來(lái)不一樣的感受,極大的豐富了孩子的精神世界,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我反省。
三、將“海量閱讀”融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略
1.改變思想,端正態(tài)度
首先,教師要改變“教師為主導(dǎo)”的舊的教學(xué)思想,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生自主性,提高自身素質(zhì),端正自身態(tài)度,認(rèn)真根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),選擇學(xué)生喜歡的、適合學(xué)生的文本。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
興趣是最好的老師,“海量閱讀”教學(xué)的前提就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),有選擇的舉辦一系列讀書活動(dòng),激起學(xué)生的閱讀興趣。如,低年級(jí)的學(xué)生,教師可以在課前進(jìn)行“我會(huì)講故事”活動(dòng),中高年級(jí)的學(xué)生,則可以舉行“讀書交流會(huì)”。
3.教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀質(zhì)量
“海量閱讀”不僅僅在于量大,更在于有質(zhì)量的閱讀,但是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短,并且往往只對(duì)圖畫感興趣,閱讀也就變得“走馬觀花”,因此,要教給學(xué)生閱讀的方法,如,做批注、寫筆記、精讀、泛讀等,提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,讓學(xué)生讀有所悟。
4.選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的圖書,制定“海量閱讀”計(jì)劃
恩格斯曾說(shuō)“無(wú)計(jì)劃的讀書簡(jiǎn)直就是荒唐”。教師要幫助學(xué)生選擇適合自己的圖書,明確讀書的目的,并制定自己的“海量閱讀”計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)生閱讀動(dòng)力,提高閱讀效率。
冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“讀書好,多讀書,讀好書”,“海量閱讀”不僅能夠使學(xué)生積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力,更能夠促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,健全學(xué)生品格和人格,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]王盼盼.課內(nèi)海量閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].教育藝術(shù),2019年01期.
[2]楊永娃.課外閱讀的作用與有效指導(dǎo)[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2018年08期.
[3]郭波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].新教育,2017年01期.
[4]吳妍.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].中華少年,2018年11期.
[5]張洋悅.談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的背誦教學(xué)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2018年.
[6]彭亞.群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與探索[D].河北師范大學(xué),2019年.