醫(yī)學(xué)院校本科生進(jìn)實驗室參與科研活動的調(diào)研分析

楊巧紅，張新江，崔威，蘇俊芳，羅惠,趙婷秀，藍(lán)華全，黃舒蕾，代奧，季湍云

（1廣州中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，廣東 廣州；2廣州中醫(yī)藥大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院，廣東 深圳）

0 引言

醫(yī)學(xué)生是中國未來醫(yī)療事業(yè)蓬勃發(fā)展的掌舵人，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，醫(yī)學(xué)人才競爭日趨激烈，社會對醫(yī)生的要求日益提高，只有成為創(chuàng)新型、應(yīng)用型的復(fù)合人才才能適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需求[1]。因此，對醫(yī)學(xué)本科生科研能力的培養(yǎng)已成為一流高校教育改革的必然趨勢[2，3]。我校開展“本科生進(jìn)科研實驗室項目”，為本科生提供了一個科研訓(xùn)練的平臺，讓本科生盡早建立科研思維，具備醫(yī)學(xué)創(chuàng)新能力。通過對本校本科生參與科研活動的情況進(jìn)行調(diào)查，探討本科生參與科研活動的積極性、動力、收獲及存在的問題，制定改進(jìn)措施，以期進(jìn)一步提高本校對本科生科研能力的培養(yǎng)水平，并對其他醫(yī)學(xué)院校提供借鑒。

1 對象與方法

1.1 研究對象

廣州中醫(yī)藥大學(xué)不同年級和不同專業(yè)背景的本科生(表1）。

1.2 方法

設(shè)置不同的問題，采用問卷調(diào)查的形式，共收回有效問卷154份。

2 結(jié)果

2.1 本科生參與科研活動的積極性分析

通過問卷的形式調(diào)查了我校本科生對于參與科研活動的積極性，共154人接受了調(diào)查，其中90.26%學(xué)生愿意利用課余時間參與科研活動，說明大部分學(xué)生認(rèn)為科研活動是十分重要的，學(xué)生的認(rèn)可度和參與度較高（表2，圖1）。

圖1 本科生對于利用課余時間參與科研活動的積極性調(diào)查數(shù)據(jù)

2.2 本科生參與科研活動的動力來源分析

對參與科研活動的目的性進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：為了培養(yǎng)自身的科研思維的同學(xué)占68.18%，為了增加學(xué)分和獲得獎學(xué)金的同學(xué)占16.88%，由于單純的科研興趣和熱情而投身科研活動的同學(xué)占11.69%，只有極少部分同學(xué)，僅占3.25%的比例是為了金錢報酬而選擇進(jìn)實驗室開展科研活動。以上數(shù)據(jù)顯示大部分同學(xué)對科學(xué)研究有極高的興趣，并且愿意利用課余時間投身于科研活動（表3，圖2）。

表3本科生參與科研活動的動力情況分析

圖2 本科生參與科研活動的動力情況分析

2.3 本科生參與科研活動的收獲分析

在此調(diào)查活動中，有64名學(xué)生未參加過本科生進(jìn)實驗室項目，約占總?cè)藬?shù)的41.56%。在參加過本科生進(jìn)實驗室項目的90名學(xué)生中，分別學(xué)會了相關(guān)實驗技術(shù)和方法，書寫論文和整理數(shù)據(jù)，文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)閱讀及課題申報書的書寫（表4，圖3）。

表4 本科生參與科研活動的收獲分析

圖3 本科生參與科研活動的收獲分析

3 討論

3.1 對本科生參與科研活動的問卷調(diào)查分析

本文通過問卷星設(shè)置相關(guān)問題，以問卷調(diào)查的形式對本校不同醫(yī)學(xué)專業(yè)的154名在校學(xué)生對業(yè)余時間參與科研活動的積極性、動力及收獲等方面進(jìn)行了深入的探討和研究。結(jié)果顯示：在154名學(xué)生中，有139人認(rèn)為科研活動十分重要，占全部調(diào)查學(xué)生的90.26%，愿意在課余時間參加科研活動；關(guān)于本科生參與科研活動動力來源方面的調(diào)查顯示，有68.18%的同學(xué)認(rèn)為參與科研活動有利于培養(yǎng)科研思維，利于今后的發(fā)展；在參與問卷調(diào)查的同學(xué)中，有64名學(xué)生未參加過本科生進(jìn)實驗室項目，而在參加過本科生進(jìn)實驗室項目的90名學(xué)生中，有40.00%的學(xué)生學(xué)會了相關(guān)實驗技術(shù)和方法，有27.78%的學(xué)生學(xué)會了書寫論文和整理數(shù)據(jù)，23.33%的學(xué)生提高文獻(xiàn)檢索、閱讀的能力，還有8.89%的學(xué)生學(xué)會書寫課題申報書。在調(diào)查研究中，我們還發(fā)現(xiàn)154名學(xué)生中，有90%的學(xué)生表示愿意參加本科生進(jìn)實驗室項目，但其中有64名學(xué)生表示未參與過科研活動，占總?cè)藬?shù)的41.56%。這說明一部分學(xué)生可能沒有機(jī)會進(jìn)入實驗室。

3.2 本科生進(jìn)實驗室存在的問題

3.2.1 開放實驗室較少，不能滿足大部分學(xué)生的需求

根據(jù)我們前面的調(diào)查問卷結(jié)果，顯示有90%的學(xué)生愿意參加本科生進(jìn)實驗室項目，但是只有58%的學(xué)生參加過該項目，還有大約32%的學(xué)生想進(jìn)實驗室卻沒有機(jī)會。究其原因，對本科生開放的實驗室較少，部分實驗室想開放但是并不能承擔(dān)培養(yǎng)本科生所需的經(jīng)費。

3.2.2 老師教學(xué)科研任務(wù)繁重，帶教時間無法保證

大學(xué)老師不僅有教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，還有一些其他的瑣事。有些老師需要指導(dǎo)研究生和博士生，無暇顧及本科生的科研指導(dǎo)；沒有帶研究生和博士生的老師缺少科研經(jīng)費，無法指導(dǎo)本科生科學(xué)研究工作。

3.3 解決措施

3.3.1 建立本科生進(jìn)實驗室專用經(jīng)費

本科生科學(xué)研究的培養(yǎng)少不了科研經(jīng)費的支持，不能讓實驗室僅靠已有的相關(guān)經(jīng)費來培養(yǎng)本科生[4，5]。建議學(xué)校設(shè)立相關(guān)的專用經(jīng)費，激勵更多實驗室參與到本科生進(jìn)實驗室項目中來。

3.3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，保證科研時間

學(xué)校應(yīng)把“本科生進(jìn)實驗室項目”列入選修課程，提供科研方法學(xué)和實驗技術(shù)等教材，該課程直接計入選修課程學(xué)分，或者提高該項目的學(xué)分。進(jìn)入實驗室從事科研活動的同學(xué)不必因為學(xué)分問題再選擇其他課程，他們可以有更多的時間投入到科研活動中。要建立假期全日制科研制度，學(xué)校為留校參與科研的同學(xué)提供一定的資金補助，美國的麻省理工大學(xué)和上海交通大學(xué)已開展此項制度，該制度為學(xué)生從事科研活動提供了充足的時間保證，并且有利于提高科研效率[6，7]。

3.3.3 完善導(dǎo)師和研究生共同指導(dǎo)本科生的科研模式

對于工作任務(wù)繁重的導(dǎo)師，可以采取此模式，本科生進(jìn)入實驗室后，導(dǎo)師要選擇1名研究生作為助教指導(dǎo)本科生，本科生每天向研究生匯報工作進(jìn)展，導(dǎo)師每3d召集研究生和本科生開座談會，聽取科研進(jìn)展情況并作出指導(dǎo)，研究生和本科生記錄會議內(nèi)容，導(dǎo)師在會議記錄本上簽字，學(xué)期末接受學(xué)院的檢查。

3.3.4 建立并完善本科生科研活動評價考核體系

本科生參與科研活動在美國高校運行已十分成熟，離不開美國高校本科科研的制度化發(fā)展[8，9]。我們可以借鑒美國高校的的經(jīng)驗，為本科生建立電子科研檔案并創(chuàng)辦本科科研刊物，科研檔案對本科生進(jìn)入實驗室以來的活動進(jìn)行全景追蹤，它可以記錄本科生進(jìn)入實驗室的時間，實驗內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析情況以及搜集的文獻(xiàn)資料，教師結(jié)合以上的數(shù)據(jù)對本科生科研活動作出評價[10]。本科生科研刊物只用于刊登本科生所撰寫的優(yōu)秀科研論文，學(xué)校對這些學(xué)生進(jìn)行表彰。考核體系的完善能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，提高工作效率，使學(xué)生真正受惠于本科生進(jìn)實驗室項目的開展[11,12]。