讀來編往

@策劃 執(zhí)行/

提問：高考作文可以“真實寫作”嗎？為什么有的文章有真情實感，卻得分不高？

解答：從廣義上說，任何寫作都要處理“藝術之真”與“生活之真”的關系。藝術之真，來源于生活，又高于現(xiàn)實生活。學生作文，要達到這一步，尚有很大距離。在突出真人真事抒發(fā)真情實感時，難免狹窄化?，F(xiàn)在高考評卷時將“編寫故事”“合理想象”等感性表述也給予肯定。

在平時為避免學生講大話、講空話、講套話，老師總是或明確要求或適當暗示學生寫自己的日常生活，寫自己的情感體驗，以突出“真情實感”。的確，生活是寫作的基礎，是寫作的“初級階段”。殊不知，高考作文若只是停留在喜怒哀樂上，缺少對生活的取舍、概括、提煉，很難寫出有深度的文章來。尤其對高中生而言，光有感知和情感，還不夠，還得有意志，有智慧，有理性。孫紹振先生指出：貼近中學生的感性生活，可能但不一定就能寫出好文章。日常感性生活，是無序的、蕪雜的，原生的生活和原生的感情都要經(jīng)過審視、凝聚和提煉才能轉化生成文章。最大的真實是思維的真實，它映射著作者思維的廣闊性、靈活性、敏捷性、深刻性和批判性。

提問：有些作文看起來很“假惺惺”，為什么呢？

解答：一位作家這樣說，“我自己沒有做到，所以我從不鼓動別人為了社會進步而犧牲自我，除非別人自愿選擇”。我們的作文往往完全相反，自己沒有做到的事情卻莫名其妙地鼓動別人去做，結果往往是夢話連篇、空洞泛泛；別說不能服眾，連自己也不相信自己的理論。我們的作文為何動不動就大贊“淡然”呢？因為許多人都說生活要淡然。哪些名人說過呢？陶淵明。但是，我們不妨問問：如果陶淵明百分之百淡然，他只須“采菊東籬下，悠然見南山”好了，大可不必費心費力地用詩歌形式記錄下來。同樣，我們?nèi)绻娴?，大可不必如此在意作文分?shù)。我們下筆前要反復問自己：“我也會這樣做嗎？我真的會一直這樣做嗎？”如果你自己無力無心去做，那你就盡量不要寫絕對。

提問：有些作文看起來很淺顯，如何提升作文的深度呢？

解答：高考作文所謂的深度，只是相對的。舉個例子，2014年上海高考作文題是“你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的”。這道題考的是“自由和約束”，符合盧梭的思想：人生而自由，但無時不在枷鎖之中。關于這個話題，《論自由》這本書用幾十萬字去論證人身自由、言論自由、思想自由等自由類型及其應該受到的約束，這種論證無疑是有深度的。但高考作文一般900字左右，篇幅有限，明顯做不到這種深度。因此，高考作文的深度只能是相對深度。怎么寫出相對深度呢？可以用“專業(yè)淺概念”。所謂專業(yè)淺概念，就是指各類學科中那些有一定專業(yè)性，又不是很高深，能夠用幾句就說清并被讀者理解的概念。如馬斯洛需求層次理論、公地悲劇、零和博弈、熟人社會等。