張禮松
[摘要] 良好的課堂氣氛是學(xué)生參與課堂的基礎(chǔ),如果缺乏氣氛,老師和學(xué)生之間沒有互動,課堂死氣沉沉,何談教學(xué)效果?新課程改革強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位,老師要轉(zhuǎn)變自身的角色,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。因此本文將淺談小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氣氛的營造方法。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文? 良好氣氛? 方法
營造一個良好的課堂氛圍是一名優(yōu)秀老師需要培養(yǎng)的能力,在教學(xué)過程中不可忽視。要尊重學(xué)生的主體地位,采用靈活的教學(xué)方式,突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,清楚自己與學(xué)生的角色,發(fā)揮引導(dǎo)作用,促進(jìn)良好課堂氛圍形成。
一、自身態(tài)度親和,良好師生關(guān)系是前提
教師要堅(jiān)定自己的職業(yè)素養(yǎng),在課堂教學(xué)中以溫和可親的教師形象面對學(xué)生,在言行舉止之間尊重學(xué)生,對學(xué)生諄諄教導(dǎo),鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,始終以積極樂觀向上的態(tài)度面對學(xué)生。其次,自身的著裝要得體,小孩子們總是喜歡美麗的人物和事物,服裝簡潔大方是對學(xué)生的尊重,也可以提高課堂的效率。最后,老師一定要和孩子培養(yǎng)一個良好的關(guān)系,親其師,信其道,亦師亦友,關(guān)心愛護(hù)所有的學(xué)生。
二、運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)新課堂導(dǎo)入是基礎(chǔ)
俗話說:“興趣是最好的老師?!睕]有興趣,就沒有動力。興趣是人追求新事物,接受新知識的一種心理傾向,只有對一個事物感興趣,才能做一個探究者、一個學(xué)習(xí)者、一個研究者。小學(xué)生正是好奇心旺盛的階段,他們對于未知的事情充滿興趣,老師要著重運(yùn)用此特點(diǎn)開展課堂。根據(jù)兒童的認(rèn)知水平、年齡階段、能力特征創(chuàng)造吸引他們注意力的情景,盡量真實(shí),貼近生活,方便學(xué)生理解。注重現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用,尤其是多媒體,孩子們正是喜歡動畫的階段,尋找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫情境,激發(fā)孩子的興趣。注意新知識與就舊知識的鏈接,回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的章節(jié),尋找新舊之間的聯(lián)系,在關(guān)鍵的問題上詢問,使他們在求知心理與現(xiàn)實(shí)情境不協(xié)調(diào)的,從而激發(fā)他們的求知欲,主動參與課堂,做課堂的主人。例如在學(xué)習(xí)課程《草原》,可以給學(xué)生聽歌曲《美麗的草原我的家》,多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片,請學(xué)生談?wù)動^后的感受。聽了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞著草原美麗的畫面,此時(shí)你有
什么想法?今天讓我們一起走進(jìn)老舍先生眼中的內(nèi)蒙古大草原。
疑問是研究的開始,牛頓在蘋果落在他頭上的時(shí)候如果沒有困惑為什么蘋果會落地,就不會有萬有引力定律了。因此,
老師用在課堂的過程中實(shí)施提出問題,為孩子們提供探究條件。學(xué)起于思,思起于疑,學(xué)習(xí)起源于思考,而思考的根源在于疑問,一個人只有有了困惑,才會有探究的動力。正是因?yàn)樗麄儗τ谏畹囊苫螅艜粩嗟膶W(xué)習(xí)新的知識。老師要做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,就意味著要在學(xué)習(xí)的過程中適時(shí)地提出問題,鼓勵孩子尋找答案,獲取知識,問題的設(shè)置難度要得當(dāng),太簡單的問題缺乏詢問的必要性,不利于課堂的有效性,過于困難的問題會挫敗孩子的積極性,打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生接受新的知識。所以要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出適當(dāng)?shù)膯栴},重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從生活情境中出發(fā),設(shè)置貼合生活的問題。
四、合理評價(jià)學(xué)生,始終保持激情是必要
評價(jià)是課堂的一個重要組成部分,也是老師應(yīng)該格外注重的部分。老師的行為對孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響,老師言語得當(dāng)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)他們的探究意識。教學(xué)評價(jià)激勵孩子更好的學(xué)習(xí),讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅,促進(jìn)孩子更加積極地參與學(xué)習(xí),建立學(xué)生自信是很重要的,但不是唯一,要把握住度。評價(jià)語言要多元化,不要千篇一律,每個孩子回答完都用一套說辭,“你真棒”、“好,很棒”,這并不是促進(jìn)孩子發(fā)展的正確路徑。一定要肯定性評價(jià)與否定性評價(jià)相結(jié)合,先肯定后否定,這個題目回答的很好,真的很棒但是遺漏了幾個點(diǎn),有哪位同學(xué)想要補(bǔ)充嗎?這樣既可以激勵其他同學(xué)參與課堂的積極性,也鼓勵了回答問題孩子,可以讓更多的孩子真正的參與到課堂中,思考遺漏的地方,慢慢培養(yǎng)他們主動探究新事物的意識,引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)。
結(jié)語
良好課堂氛圍的形成主動權(quán)在老師,老師一定要保持良好的形象、自然的教態(tài),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)相關(guān)理論,運(yùn)用先進(jìn)技術(shù),增強(qiáng)師生互動,進(jìn)行合理評價(jià),促進(jìn)課堂氛圍。
參考文獻(xiàn):
[1]萬姿 .談小學(xué)語文教學(xué)中課堂氛圍的營造[J].甘肅教育,2019(02):105.
[2]楊再升.如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氛圍[J].甘肅教育,2018(03):94.