高效閱讀必修課

今天我想先探討幾個(gè)關(guān)于讀書(shū)的常見(jiàn)誤解。

有很多人覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用。

這是我們?cè)谑袌?chǎng)上聽(tīng)到的特別常見(jiàn)的一種說(shuō)法，認(rèn)為讀書(shū)并不能夠直接帶來(lái)什么好處，還不如閱人無(wú)數(shù)，多去見(jiàn)人。我經(jīng)常跟大家開(kāi)玩笑，我說(shuō)：“你每天閱人無(wú)數(shù)，你見(jiàn)過(guò)達(dá)芬奇嗎？你見(jiàn)過(guò)孔子嗎？你見(jiàn)過(guò)拿破侖嗎？”這些人你可能都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你見(jiàn)到的都是跟你差不多的人。所以如果你希望通過(guò)自己閱人無(wú)數(shù)來(lái)逐漸變得更厲害，你只是被你周圍的人困住了，你跟你周圍這些差不多的人困在同一個(gè)時(shí)代，擁有著同樣的困惑，而你還覺(jué)得大家可能都差不多，自己還挺好。

實(shí)際上如果我們想要跳脫出當(dāng)下的困境，我們必須通過(guò)書(shū)才能夠和古代那些偉大的先人們產(chǎn)生連接，甚至當(dāng)代的人，如果他在國(guó)外，你跟他沒(méi)法建立起這樣的聯(lián)系，也得通過(guò)書(shū)籍來(lái)建立。

所以塔勒布曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是唯一有效的培養(yǎng)一個(gè)人才的方式。他把哈佛大學(xué)所做的那種教育叫做“教小鳥(niǎo)飛”的模式。看起來(lái)學(xué)校給一個(gè)人才設(shè)定了一套框架，你將來(lái)如果想成為一個(gè)工程師，那么你要學(xué)一些知識(shí)，把這些技能拼湊在一起成為一個(gè)工程師。實(shí)際上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大量的人根本不是這樣成才的：愛(ài)因斯坦、牛頓，他們進(jìn)入大學(xué)只是個(gè)引子，只是給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，剩下來(lái)的事全是通過(guò)看書(shū)來(lái)解決。

所以通過(guò)一本書(shū)帶出又一本的新書(shū)，每一個(gè)人身上所具備的需求和弱點(diǎn)都是不一樣的。如果你希望通過(guò)在教室里邊用批量化的生產(chǎn)，讓老師給你劃定內(nèi)容，你希望學(xué)會(huì)了就能夠成為一個(gè)了不起的人，幾乎不可能。因?yàn)槔蠋煾阋膊灰粯?，老師也不知道你的弱點(diǎn)是什么，老師最多培養(yǎng)出來(lái)的是一個(gè)“差不多的人”，你沒(méi)法成為一個(gè)“杰出的人”。所以所有這些杰出的人，無(wú)一不是在利用讀書(shū)這種具有彈性又沒(méi)有邊界的學(xué)習(xí)方法！也就是說(shuō)，你只需要跟一個(gè)圖書(shū)館鏈接起來(lái)，這時(shí)候你可以和你們同班，哪怕你的同桌都產(chǎn)生完全不同的學(xué)習(xí)效果。

所以只有通過(guò)閱讀我們才能夠個(gè)性化地成長(zhǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)keep learning，也就是我們說(shuō)的“持續(xù)學(xué)習(xí)”。因?yàn)榈浇裉炷銜?huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生走入社會(huì)以后，他所掌握的知識(shí)和技能不足以應(yīng)付現(xiàn)代社會(huì)高速的變化，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生不再是一個(gè)知識(shí)精英，而是一個(gè)年輕人、一張白紙、一個(gè)白丁走到了這個(gè)社會(huì)上，這時(shí)候如果我們不能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，不能夠活到老學(xué)到老，我們的技能很快就會(huì)被淘汰！

那天我在視頻上看到我夢(mèng)寐以求的一個(gè)場(chǎng)景，就是終于有人發(fā)明了洗頭的機(jī)器人，就連洗頭這樣的事，有人都發(fā)明了一個(gè)機(jī)器人，像章魚(yú)的觸角一樣把一個(gè)人腦袋洗得很舒服，根本不需要人。所以如果你希望通過(guò)一個(gè)固定的技能，這一輩子就靠它養(yǎng)家糊口了，你不需要再讀書(shū)學(xué)習(xí)了，我只能說(shuō)，未來(lái)很危險(xiǎn)。

那么讀些什么樣的書(shū)呢？有人說(shuō)要多讀一些有用的書(shū)，有人說(shuō)不要只讀有用的書(shū)，這就經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很多碰撞，有人倡導(dǎo)“讀無(wú)用之書(shū)”等等，在我看來(lái)，好書(shū)沒(méi)有沒(méi)用的，你非得說(shuō)《紅樓夢(mèng)》沒(méi)用，可是《紅樓夢(mèng)》讓我們產(chǎn)生人生的感嘆，讓我們談戀愛(ài)的時(shí)候跟別人有談資，讓我們能夠在心靈的深處安慰自己，怎么能說(shuō)它沒(méi)用呢？或者你說(shuō)柏拉圖沒(méi)用，西方哲學(xué)沒(méi)用，東方的老子莊子沒(méi)用，還是魏晉玄學(xué)沒(méi)用，不可能，它都有它的用處！

所以我不明白為什么有很多知識(shí)分子整天要強(qiáng)調(diào)多讀一些無(wú)用之書(shū)，這種讀無(wú)用之書(shū)的論調(diào)，會(huì)使得大量的普通人可能遠(yuǎn)離了讀書(shū)這件事。他會(huì)認(rèn)為“我還沒(méi)吃飽飯，我干嘛要去讀那些沒(méi)用的東西！”實(shí)際上讀每一本好書(shū)一定都有用，哪怕是讀了一本壞書(shū)，他最起碼也有壞的作用，所以我們應(yīng)該小心的是不要讀壞書(shū)，應(yīng)該盡量讀好書(shū)。無(wú)論是經(jīng)史子集，還是我們今天所讀的事業(yè)、家庭、心靈之書(shū)，都會(huì)給我們的生活帶來(lái)益處。

我個(gè)人就是從讀書(shū)教孩子開(kāi)始體會(huì)到了讀書(shū)給生活帶來(lái)的變化，然后用讀書(shū)學(xué)到的東西創(chuàng)辦企業(yè)，用讀書(shū)學(xué)到的東西來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，甚至現(xiàn)在用讀書(shū)學(xué)到的東西來(lái)養(yǎng)生，全都是在用讀書(shū)改變我自己的生活，所以我相信大家一定能夠體會(huì)到讀書(shū)的好處和樂(lè)趣！

有人說(shuō)讀不懂，不想讀。這個(gè)時(shí)候我就要?jiǎng)翊蠹遥绻阒蛔x那些能夠讀懂的書(shū)，或者只讀那些你有興趣的書(shū)，你會(huì)很容易陷入到你的叫做“存量技能陷阱”當(dāng)中。

我們有一本書(shū)叫做《能力陷阱》，因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)見(jiàn)到我們的書(shū)友告訴我說(shuō)：“樊老師，我就喜歡聽(tīng)你講親子教育的書(shū)，你能不能多講幾本親子教育的書(shū)？”這一聽(tīng)就是一些媽媽們會(huì)提這樣的要求。我說(shuō)：“我們已經(jīng)講過(guò)20多本親子教育的書(shū)了，如果20多本親子教育的書(shū)都沒(méi)能改變你的問(wèn)題，那肯定不是書(shū)的問(wèn)題了?！?/p>

一個(gè)真正善于學(xué)習(xí)的人，可能一本書(shū)讀下去，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了。但是如果你整天靠讀親子類的書(shū)來(lái)安慰自己的心靈，那只能證明你在聽(tīng)這本書(shū)或者讀這本書(shū)的時(shí)候找到了共鳴，找到了安慰，在讀這本書(shū)的那一刻，你是一個(gè)美好的媽媽，但是放下這本書(shū)，你不去改變，這本書(shū)對(duì)你沒(méi)用。

所以有時(shí)候要改變一個(gè)焦慮的媽媽未必是去讀親子教育的書(shū)，反過(guò)來(lái)可能你讀一下《達(dá)芬奇?zhèn)鳌?，你讀一下《機(jī)械宇宙》，你了解一下宇宙蒼生，你知道還有人關(guān)注宇宙是怎么來(lái)的，還有人關(guān)注牛頓的三定律這些東西。這時(shí)候你的視野可能會(huì)比以往更寬闊，你的孩子也會(huì)覺(jué)得“媽媽變得不一樣了，媽媽不是一天到晚整天嘮叨我，媽媽會(huì)關(guān)心很多有趣的事情，跟她有了更多的談資?！边@時(shí)候你和孩子的關(guān)系才會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。所以不要陷入在“只讀自己能讀懂的書(shū)”這個(gè)陷阱當(dāng)中，要努力的邁出這一步，去讀一些自己以前不喜歡的書(shū)籍。

包括“樊登讀書(shū)”，現(xiàn)在的選書(shū)已經(jīng)超過(guò)了我們過(guò)去所設(shè)定的事業(yè)、家庭、心靈這三個(gè)模塊，因?yàn)槲矣X(jué)得如果僅在這三個(gè)相對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)的模塊里邊不斷重復(fù)的話，大家的趣味和品位都會(huì)被限制，所以我們?cè)诓粩嘞驓v史、向哲學(xué)、向美學(xué)、向宇宙去做探索，我希望我們的書(shū)友跟我一起能夠探索到知識(shí)不斷拓展的那種快感，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就是要學(xué)會(huì)讀懂那些過(guò)去讀不懂的書(shū)。

也有人說(shuō)讀書(shū)是一件私人的事，讀書(shū)是我自己一個(gè)人在臺(tái)燈底下，或者在陽(yáng)光底下要一杯咖啡，然后慢慢喝。這種態(tài)度其實(shí)是針對(duì)文學(xué)類的書(shū)籍，我覺(jué)得的確可以這樣。我們從來(lái)不講文學(xué)類的書(shū)，比如說(shuō)《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，比如說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，還有人跟我提“樊老師，你講一下《三體》吧?！蔽覟槭裁匆恢辈恢v？就覺(jué)得這種書(shū)就算你讀錯(cuò)了也是對(duì)的。你理解《紅樓夢(mèng)》跟我不一樣，你的理解給你帶來(lái)了美感，給你帶來(lái)了安慰那就很好了。文學(xué)的作用就是這樣，“一千個(gè)觀眾心目中有一千個(gè)哈姆雷特”，這是非常正常的一件事。所以當(dāng)你說(shuō)讀書(shū)是一件私人的事的時(shí)候，我們可能更多是在文學(xué)的范疇。

但是假如你說(shuō)“相對(duì)論”，我想怎么理解就怎么理解，我有我自己的角度和看法，那就不行；或者你說(shuō)“我怎么帶孩子這件事，我覺(jué)得我的辦法就是我獨(dú)門的暗器，我就喜歡用這個(gè)?！蹦憧赡軙?huì)給孩子帶來(lái)大量的傷害。

所以有些東西不是你私人的事，這是一個(gè)公共的知識(shí)，這是需要大家能夠達(dá)成共識(shí)的，你得學(xué)會(huì)，它有對(duì)有錯(cuò)。這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)不再用讀書(shū)是一件私人的事，來(lái)給自己找那種不去閱讀、不去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

事實(shí)上我們講了很多的書(shū)，我認(rèn)為在很大程度上受到大家的歡迎，就是因?yàn)槲覀儚浹a(bǔ)了很多人閱讀的缺陷，并不是所有人都具備同樣的理解能力、總結(jié)能力和學(xué)習(xí)能力，所以有時(shí)候當(dāng)你讀不懂一些很困難的書(shū)的時(shí)候，先聽(tīng)一下是有好處的，當(dāng)你聽(tīng)懂了以后，了解了這本書(shū)的主題，再去看，脈絡(luò)也清晰了，反倒很容易提高自己的閱讀能力。