論小學(xué)階段普及性舞蹈教育

趙亞楠

一、普及小學(xué)舞蹈教育的背景條件

（一）社會(huì)環(huán)境

無(wú)論是電視臺(tái)的文藝晚會(huì)、各類茶話會(huì)還是院校文藝匯演，舞蹈總是不可或缺的，由此可見，舞蹈是非常受歡迎的。但是，從中我們也可以看出，大部分的舞蹈是由專業(yè)舞蹈團(tuán)體呈現(xiàn)的，普通小學(xué)生參加得非常少，即便是有小學(xué)生參加的，也是由特定的幾個(gè)在舞蹈方面比較突出的孩子參加，其他更多喜歡舞蹈的學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)參加，只能羨慕別人。怎樣接受舞蹈教育，這也是目前比較困擾教師的問題，只有少數(shù)家庭條件好的學(xué)生可以通過(guò)文化館、少年宮等地學(xué)習(xí)，更多的學(xué)生很難得到專業(yè)的指導(dǎo)，但是如果學(xué)校開設(shè)這門課，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，還能為專業(yè)院校培養(yǎng)儲(chǔ)備力量，學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力也能得到顯著提升，進(jìn)而為新世紀(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

（二）歷史環(huán)境

“舞蹈藝術(shù)待普及”是秦安強(qiáng)老師在1989年提出的呼聲，但是當(dāng)時(shí)普及更多的是停留在傳播和欣賞層面，并沒有真正落實(shí)到學(xué)習(xí)上。“建議在高中設(shè)置藝術(shù)必選課程——學(xué)生應(yīng)從音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈中選一門必修課，使高中學(xué)生的美育不致中斷”這是張肖虎先生提出的觀點(diǎn)。目前舞蹈教師或者是具有舞蹈特長(zhǎng)的音樂教師是每個(gè)學(xué)校不可或缺的，時(shí)代的發(fā)展需要舞蹈教育發(fā)揮作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生情感和素質(zhì)的提升。

二、舞蹈有自成體系的教育作用

在人類創(chuàng)造的藝術(shù)中，“舞蹈”是最早的藝術(shù)形式之一。在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中，舞蹈和舞蹈精神占據(jù)著非常重要的位置。宗白華先生是我國(guó)著名的美學(xué)大師，他認(rèn)為“一切藝術(shù)都趨向音樂的狀態(tài)、建筑的意匠”，并指出在中國(guó)的藝術(shù)境界之中，“舞”是一種典型代表。在中國(guó)，無(wú)論是畫法還是書法都與飛舞有著密切的關(guān)系，包括建筑的飛檐也不例外。中國(guó)的戲劇、書法以及繪畫，其中都蘊(yùn)含著舞蹈精神，可以說(shuō)在中國(guó)藝術(shù)教育中舞蹈發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。

（一）推動(dòng)小學(xué)生智力發(fā)展

愛動(dòng)、愛跳是小學(xué)生的典型特點(diǎn)，同時(shí)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中總是通過(guò)感知，依賴視覺表象完成，而青少年舞蹈則正好與之相符合。在節(jié)奏、動(dòng)作和娛樂中，同學(xué)們的模仿能力能夠得到顯著提升，對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解也能得到有效加深?？梢哉f(shuō)，舞蹈是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，小學(xué)生往往能將動(dòng)作的內(nèi)涵通過(guò)豐富的想象力和內(nèi)心的感悟進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力也能通過(guò)這些動(dòng)作得以有效激發(fā)，促進(jìn)其形象思維的發(fā)展、觀察能力的提升，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想、幻想、感知等能力，進(jìn)而使其智力得到有效發(fā)展。

（二）促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，具有整體性的特點(diǎn)，小學(xué)生舞蹈中多是群舞形式，隊(duì)伍整齊、動(dòng)作一致是對(duì)其舞蹈整體美感進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。任何一個(gè)學(xué)生的差錯(cuò)都會(huì)使整體的美感遭到破壞。長(zhǎng)期受到這種整齊劃一的訓(xùn)練，小學(xué)生的紀(jì)律性能得到提升，也會(huì)更具集體意識(shí)，愿意去幫助別人。同學(xué)們活潑的個(gè)性和良好的毅力也可以通過(guò)青少年舞蹈得到培養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)中獨(dú)生子女居多，這一類孩子在家中備受寵愛，而在公眾場(chǎng)合則會(huì)表現(xiàn)出一定的內(nèi)向、嬌氣的特點(diǎn)。舞蹈本身就是一種現(xiàn)場(chǎng)表演的藝術(shù)活動(dòng)，需要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人際交流，教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)這一特征引導(dǎo)學(xué)生在表演過(guò)程中保持豐富的表情。在不斷的排練、外出表演等活動(dòng)中克服其內(nèi)向、害羞的缺點(diǎn)。不僅能開闊眼界，還能提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)活潑樂觀的性格。除此之外，學(xué)習(xí)舞蹈也是比較辛苦的，學(xué)習(xí)舞蹈必須要能吃苦、有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

（三）有利于增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化姿態(tài)，協(xié)調(diào)美化動(dòng)作

青少年階段正是身體快速發(fā)展的階段，身體各器官、組織都在不斷地發(fā)育完善，還具有很大的發(fā)展空間和良好的可塑性，雖然體育也能達(dá)到很好的鍛煉效果，但是其會(huì)有側(cè)重的方面，使得身體某一部分得到顯著發(fā)展。而在舞蹈的體形訓(xùn)練中，正反兩方面都要注意到，能促進(jìn)身體兩側(cè)均衡發(fā)展。對(duì)于男女不同的性別，其具有不同的角色定位，相對(duì)應(yīng)的舞蹈特點(diǎn)也是不同的，但是體育僅僅是指標(biāo)有所差異，其他方面男女是相同的。同時(shí)舞蹈還是與各種優(yōu)美的音樂相伴，更能引起青少年的喜愛。

（四）促進(jìn)學(xué)生審美能力提升

在接受舞蹈教育的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到中華民族舞蹈獨(dú)特的魅力，對(duì)中華民族舞蹈的內(nèi)涵有深入的了解，拓展視野，增強(qiáng)民族凝聚力，能夠使學(xué)生更好地對(duì)中華文化進(jìn)行繼承和傳揚(yáng)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的效果。舞蹈中蘊(yùn)含的深意是通過(guò)人體的動(dòng)作進(jìn)行呈現(xiàn)的，是一種展現(xiàn)真善美的藝術(shù)形式，能夠達(dá)到其他藝術(shù)教育形式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。

三、普及舞蹈教育的可行性

舞蹈教育不僅能使學(xué)生的情操得以陶冶、激發(fā)心智，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，能有效促進(jìn)民族文化素質(zhì)的提升，有利于少年兒童的健康發(fā)展等，舞蹈教育具有不可替代的普遍性和重要性。因此應(yīng)當(dāng)重視其在小學(xué)校園的開展，但是目前很多小學(xué)沒有充足的專職舞蹈教師，為此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）將校園游戲調(diào)整為舞蹈

“跳皮筋”“踢毽子”“對(duì)腳”等游戲是現(xiàn)代校園中比較常見，且受學(xué)生歡迎的游戲，不難發(fā)現(xiàn)，這些游戲中都有豐富的舞蹈動(dòng)作，作為教師可以有意識(shí)地進(jìn)行選擇、加工，將游戲中的舞蹈因素進(jìn)行突出，將其發(fā)展成為一種具有協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性并且能有效普及、簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈。

（二）開展校園集體舞活動(dòng)

在校園中，集體舞蹈是一種廣泛的，群體性并且有組織的舞蹈活動(dòng)，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，并且很容易推廣。例如常見的《拍手歌》《找朋友》《我們是共產(chǎn)主義接班人》等等，參與這樣的舞蹈，不僅能起到鍛煉的效果，還有利于學(xué)生智力的開發(fā)、友誼的增強(qiáng)、集體觀念和紀(jì)律性的養(yǎng)成等等。

（三）歌編舞

在舞蹈教育中，歌編舞是一種很受少年兒童喜歡的形式，并且操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，只需要簡(jiǎn)單的音樂播放工具、學(xué)生喜歡的青少年歌曲再配上簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作即可。典型的就有《數(shù)鴨子》《娃哈哈》《金孔雀輕輕跳》等，加上簡(jiǎn)單形象的舞蹈動(dòng)作，都能獲得同學(xué)們的喜愛，參加這種舞蹈，不僅能有效地提升學(xué)生的理解能力，還能很好地滿足其審美情趣。

（四）模仿并改編

模仿并改編指的是在青少年舞蹈集錦中挑選一些質(zhì)量較好的成品舞蹈，組織學(xué)生們排練學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編并有效推廣。目前很多中小學(xué)舞蹈教師并不是專業(yè)的，加上經(jīng)濟(jì)條件的制約，創(chuàng)編實(shí)施起來(lái)并不容易，因此我們可以結(jié)合實(shí)際情況，選擇一些優(yōu)秀的成品舞蹈進(jìn)行模仿并改編，取其精華，使之與本校實(shí)際情況相適應(yīng)。

綜上所述，在小學(xué)開始舞蹈課程是有一定科學(xué)依據(jù)的，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。舞蹈教育的普及同樣需要從小學(xué)開始，同時(shí)舞蹈教育也是提高學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)必不可少的內(nèi)容。在小學(xué)普及舞蹈教育雖然目前還面臨一定的困難，但是只要認(rèn)識(shí)到其發(fā)展的重要性，將舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展放在重要位置，不斷擴(kuò)大隊(duì)伍建設(shè)，提升社會(huì)對(duì)舞蹈教育作用的關(guān)心、認(rèn)可和支持，舞蹈教育也能得到很好的發(fā)展，能逐漸成為一門自成體系的學(xué)科，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的良好發(fā)展。