媒介融合背景下主持人媒體素養(yǎng)的構(gòu)建

馬曉璐

摘 要：在媒介融合背景下，信息傳播的方式和途徑發(fā)生了巨大變化，主持人作為重要的信息傳播主體，面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，對(duì)自身媒體素養(yǎng)提出了更高的要求。同時(shí)，當(dāng)前國內(nèi)高校如何在播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)中有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力以適應(yīng)媒介融合發(fā)展的要求，是一個(gè)迫切需要探討和解決的問題。

關(guān)鍵詞：媒介融合;主持人;素養(yǎng);播音與主持專業(yè)

中圖分類號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 06-000-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)和無線通信技術(shù)的高速發(fā)展，微博、微信、抖音及各類直播軟件等新媒體平臺(tái)不斷崛起，報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體受到了較大沖擊。各種媒介呈現(xiàn)出一體化和多功能化的趨勢(shì)，媒介融合成為了大勢(shì)所趨，不僅改變了信息傳播的方式和途徑，也對(duì)節(jié)目和主持人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

一、媒介融合的主要特點(diǎn)

（一）以新技術(shù)為支撐

從21世紀(jì)初開始，伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，及4G網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，有力推動(dòng)了信息傳播的廣度和深度。特別是近年來，5G、VR、AI等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，再次將信息傳播推到了一個(gè)新的高度，引發(fā)了媒介的重大變革。不同媒介相互融合，廣泛出現(xiàn)在信息傳播的各個(gè)領(lǐng)域。例如在某購物平臺(tái)的營銷直播中，電商通過真人三維建模和動(dòng)作捕捉等技術(shù)，利用手機(jī)平臺(tái)，將“明星”投射到真實(shí)場(chǎng)景中，與觀眾進(jìn)行近距離互動(dòng)，產(chǎn)生了前所未有的視覺和聽覺沖擊，收到了良好的效果。此外，國內(nèi)許多廣播電臺(tái)嘗試通過AI人工智能技術(shù)，利用虛擬節(jié)目主持人進(jìn)行新聞播報(bào)，給人耳目一新的感受。這打破了傳統(tǒng)主持人主持節(jié)目受播出時(shí)間、演播室、錄音間等限制，勢(shì)必將對(duì)主持人行業(yè)產(chǎn)生影響。

（二）充分體現(xiàn)個(gè)性化

在媒介融合環(huán)境下，信息的傳播主體不僅僅是主持人，每個(gè)受眾也可以成為信息的發(fā)布者和傳遞者，借助微博、微信、今日頭條、抖音等平臺(tái)空間，每個(gè)人可以很容易將自創(chuàng)或接收的信息向外擴(kuò)散，信息傳播的速度和范圍以幾何級(jí)數(shù)增長，傳播出現(xiàn)了平民化的特點(diǎn)，一個(gè)人就可以成為一個(gè)傳播團(tuán)隊(duì)，個(gè)性化特質(zhì)充分展現(xiàn)，大眾化傳媒真正成為媒介融合時(shí)代的生力軍。個(gè)性化在綜藝類節(jié)目中體現(xiàn)得尤為明顯，傳統(tǒng)的綜藝類節(jié)目往往追求“大而全”，節(jié)目類型“包羅萬象”，音樂、舞蹈、表演等形式在同一期節(jié)目中紛紛呈現(xiàn)，看似形式多樣、內(nèi)容豐富，卻往往樣樣都不精通，難免出現(xiàn)情感表達(dá)單一、文化底蘊(yùn)淺顯等問題。而媒介融合也打破了傳統(tǒng)節(jié)目需“調(diào)眾口”的弊端，受眾不再吃“大鍋飯”，群體劃分更加細(xì)化，個(gè)性化十足，甚至出現(xiàn)了許多節(jié)目從一開始就定位于滿足小部分群體的需求和口味，致力于打造“私人定制”，呈現(xiàn)出獨(dú)特的節(jié)目形式和內(nèi)容。例如網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《這就是街舞》，展示的就是舞蹈中相對(duì)小眾又具有年輕代表性的街舞種類，節(jié)目宣揚(yáng)青春、自由、張揚(yáng)的精神，鼓勵(lì)年輕活力、自信陽光的舞者為青春而戰(zhàn)，用街舞表達(dá)屬于自己的愛與信仰，因此吸引了不少青少年的喜愛。個(gè)性化節(jié)目也將打下主持人個(gè)性特質(zhì)的“烙印”，甚至成為節(jié)目的“標(biāo)簽”和“品牌”。

（三）信息反饋更加即時(shí)準(zhǔn)確

以往受眾對(duì)主持人的評(píng)價(jià)和信息反饋要通過郵件、短信、電話留言等方式完成，信息的傳遞不僅滯后，而且可能經(jīng)過節(jié)目編導(dǎo)剪輯，導(dǎo)致信息反饋具有片面性、篩選性、延遲性。而媒介融合環(huán)境下一個(gè)最鮮明的特點(diǎn)就是受眾對(duì)于信息的反饋更加即時(shí)、準(zhǔn)確，主持人與受眾互動(dòng)不再受時(shí)間、空間的限制，并且受眾成為傳播主體后直接影響節(jié)目的進(jìn)程。例如在近年來興起的各類網(wǎng)絡(luò)直播中，受眾在觀看節(jié)目的過程中，可第一時(shí)間通過彈幕留言、網(wǎng)絡(luò)投票、點(diǎn)贊打賞等方式將接收到的信息反饋給主持人，而主持人也能第一時(shí)間回應(yīng)受眾的意見，進(jìn)一步拉近了雙方的距離，激發(fā)了受眾的參與熱情，節(jié)目的真實(shí)感、互動(dòng)性更強(qiáng)，進(jìn)而提高了受眾對(duì)節(jié)目的忠誠度。

二、媒介融合對(duì)主持人的挑戰(zhàn)

雖然媒介融合給受眾帶來了便利和良好的體驗(yàn)，但同時(shí)也要看到不同平臺(tái)之間、不同節(jié)目之間的競爭日益劇烈，對(duì)節(jié)目主持人帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。

（一）傳播模式改變的挑戰(zhàn)

媒介融合促使信息的傳播改變了線性、單向的傳統(tǒng)傳播模式，傳播者以點(diǎn)的形式向外傳播信息，每個(gè)受眾是一個(gè)新的接收點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間又相互連接和互動(dòng)，構(gòu)成了一張巨大的傳播網(wǎng)絡(luò)。主持人不再是節(jié)目中唯一的傳播者，角色的轉(zhuǎn)換將給主持人帶來沖擊。同時(shí)各種手機(jī)、平板電腦的普及，使受眾原本只能在家中或特定區(qū)域收聽觀看節(jié)目的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢苿?dòng)、行走中的媒介接收模式。受眾借助發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以不受時(shí)間、空間限制收聽收看節(jié)目，并可輕松通過微信、微博、彈幕發(fā)言等方式與主持人進(jìn)行交流，甚至可以通過視頻連線、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等形式一對(duì)一、多對(duì)多參與到節(jié)目話題的討論之中。由于受眾信息表達(dá)的即時(shí)性和不可預(yù)知性，加大了節(jié)目出現(xiàn)突發(fā)情況的可能性，此時(shí)對(duì)主持人的臨時(shí)反應(yīng)能力和控場(chǎng)能力提出了更高的要求。

（二）渠道平臺(tái)多樣化的挑戰(zhàn)

一方面，隨著各類傳播平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，受眾不再受廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的限制，對(duì)節(jié)目的選擇更加多元，若節(jié)目不能在很短的時(shí)間內(nèi)抓住受眾的注意力和興趣，受眾可能立即切換平臺(tái)或節(jié)目。同時(shí)隨著搜索點(diǎn)播功能的發(fā)展，受眾可以隨時(shí)點(diǎn)播、回放、下載收聽收看其感興趣的節(jié)目，節(jié)目的“口碑效應(yīng)”更加明顯。因主持人個(gè)人因素而受到受眾喜愛的節(jié)目將迅速通過微博、朋友圈、公眾號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，主持人真正成為一個(gè)節(jié)目的“品牌”，將吸引一大批“粉絲”和“追隨者”。此外，受眾群體日趨年輕化，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和意見的愿望更加強(qiáng)烈，節(jié)目形式、節(jié)目內(nèi)容、節(jié)目節(jié)奏、主持風(fēng)格等都深深影響節(jié)目的效果和受眾的接受度。另一方面，主持人的自主選擇性也更強(qiáng)，不再束縛于某個(gè)節(jié)目或平臺(tái)而獨(dú)立存在，優(yōu)秀的主持人能更快脫穎而出，在其轉(zhuǎn)到其他節(jié)目或平臺(tái)時(shí)，原有的“粉絲”也將隨之而來，這也將加劇節(jié)目甚至主持人之間的競爭。如何讓受眾喜愛并保持長久的吸引力將成為節(jié)目及主持人主要考慮的問題。

（三）主持人多元化的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，主持人往往是科班畢業(yè)或受過長期系統(tǒng)培訓(xùn)，有著一整套完整的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)要求，無相關(guān)業(yè)界經(jīng)歷或未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的人在短時(shí)間內(nèi)很難成為一名合格的主持人。但在媒介融合時(shí)代，人人都是“發(fā)聲筒”，特別是網(wǎng)絡(luò)直播的興起，只要一臺(tái)電腦、一個(gè)攝像頭、一根網(wǎng)線，人人都可能成為“主持人”。主持人定位開始變得模糊和多元，文體界、學(xué)界、科技界人士跨界參與主持更是成為一種潮流和趨勢(shì)，雖然他們?cè)谡Z言表達(dá)、個(gè)人形象、節(jié)目把控等方面可能遜色于傳統(tǒng)主持人，但其具備更強(qiáng)的專業(yè)背景和知識(shí)儲(chǔ)備。必須看到雖然節(jié)目形式和傳播方式的創(chuàng)新可能暫時(shí)吸引一部分受眾，但“內(nèi)容為王”始終是媒介發(fā)展的根本，隨著時(shí)間的推移，受眾的關(guān)注點(diǎn)將更多集中在節(jié)目內(nèi)容上，跨界主持人憑借著其深厚的專業(yè)背景為受眾打開了另一扇“窗戶”，為節(jié)目注入了新的活力，因此容易得到受眾的追捧和喜愛，這也將對(duì)傳統(tǒng)主持人產(chǎn)生影響。

三、媒介融合下主持人應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

面對(duì)媒介融合對(duì)主持人的種種挑戰(zhàn)，主持人必須努力提高自身的核心素養(yǎng)。所謂的核心素養(yǎng)不僅僅是指主持人所應(yīng)具備的播讀、主持等基本能力，而是主持人應(yīng)當(dāng)具備的更深層次的素質(zhì)。這要求主持人不再把播音與主持當(dāng)成工具，而是賦予有新的內(nèi)涵和意義的一種技能，以充分適應(yīng)媒介融合發(fā)展的需要。對(duì)此，筆者提出以下三種主持人在媒介融合背景下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先具備的核心素養(yǎng)。

（一）政治素養(yǎng)

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的核心。在傳播領(lǐng)域，主持人不僅作為黨和政府的“喉舌”，在一定程度上也已經(jīng)成為廣大群眾意見的傳達(dá)者和代言人。在媒介融合時(shí)代，主持人隊(duì)伍雖然不斷壯大，但素質(zhì)參差不齊，甚至出現(xiàn)了個(gè)別主持人為吸引眼球、博人關(guān)注，以節(jié)目效果和個(gè)人利益優(yōu)先，跟風(fēng)炒作社會(huì)熱點(diǎn)，扭曲事實(shí)真相，肆意散布虛假消息，甚至調(diào)侃國家政策，鼓吹西方民主和言論自由，刻意激化社會(huì)矛盾。主持人的工作歸根到底都是為了服務(wù)大局、服務(wù)群眾，為了唱響時(shí)代主旋律，傳播社會(huì)正能量，激發(fā)全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大力量。主持人應(yīng)充分意識(shí)到自己屬于公眾人物，一言一行對(duì)受眾的影響非常大，倘若沒有良好的政治素養(yǎng)將對(duì)社會(huì)帶來很大的負(fù)面效應(yīng)。習(xí)近平總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上就明確指出：“導(dǎo)向不僅是黨報(bào)黨刊、電臺(tái)電視臺(tái)的職責(zé)，都市類報(bào)刊、新媒體也要講導(dǎo)向，娛樂類、社會(huì)類新聞也要講導(dǎo)向?！敝鞒秩肆_京在其自述中曾表示：“在我的經(jīng)歷中，沒有哪一種職業(yè)像電視一樣擔(dān)負(fù)著如此眾多的責(zé)任，要對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)國家負(fù)責(zé)，對(duì)民族負(fù)責(zé)，對(duì)公眾負(fù)責(zé)。在觀眾心中，黨和國家給予你特殊的條件，特殊的資源，成就了你的權(quán)威性、影響力?！?/p>

因此，主持人必須加強(qiáng)自身價(jià)值觀建設(shè)，增強(qiáng)政治素養(yǎng)。良好的政治素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：一是堅(jiān)持正確的政治方向。主持人要有鮮明的政治立場(chǎng)，主持人的政治敏感性相較于其他很多職業(yè)的要求更高，在大是大非問題上不能含糊，始終要把傳播社會(huì)主流思想和核心價(jià)值觀作為己任。二是強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。主持人要將弘揚(yáng)社會(huì)正氣、反映社會(huì)民情作為重要職責(zé)。若缺乏社會(huì)責(zé)任感必將導(dǎo)致所主持的節(jié)目缺乏思想深度，可能影響社會(huì)輿論、民眾情緒，嚴(yán)重者甚至可能引發(fā)群眾與政府間關(guān)系緊張對(duì)立，對(duì)社會(huì)帶來不穩(wěn)定因素。三是樹立良好的公信力。公信力既是一種社會(huì)信任系統(tǒng)，同時(shí)也是公共權(quán)威的真實(shí)表達(dá)。主持人往往是政府公信力向外表達(dá)的重要渠道，主持人要進(jìn)一步提升在受眾心中的地位，贏得受眾的信任，樹立良好的公信力。當(dāng)前我國傳播媒體的重要任務(wù)之一就是要推出更多有思想、有溫度、有品質(zhì)的融媒體精品力作，以更強(qiáng)的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，讓黨的政策理論“飛入尋常百姓家”，主持人在其中發(fā)揮了不可替代的關(guān)鍵性作用。中央電視臺(tái)作為我國最重要的主流媒體，在政治傳播方面值得學(xué)習(xí)和借鑒，例如《新聞聯(lián)播》主持人改變了普通大眾對(duì)政治類節(jié)目的刻板印象，例如主持人在新聞快評(píng)中經(jīng)常使用通俗化語言，甚至是網(wǎng)絡(luò)流行語來形象表述，就像鄰里攀談一樣，從“奉陪到底”到“令人噴飯”，從直斥“攪屎棍”到譏諷“怨婦心態(tài)”，再到“NO ZUO NO DIE”、“上榨菜”等表述，使政治類新聞不再是高深的“陽春白雪”，更加接地氣，讓老百姓聽得懂、記得住、傳得開，起到了非常好的傳播效果。

（二）人文情懷

人文情懷的核心要義是反對(duì)野蠻、愚昧與迷信的世界觀，提倡人人平等，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、地位與作用的世界觀，是普遍的人類自我關(guān)懷。在媒介融合時(shí)代，主持人不再是按照事先準(zhǔn)備的稿件或流程進(jìn)行節(jié)目主持，主持人與受眾的隨機(jī)性交流更加頻繁，受眾的反饋直接影響節(jié)目的進(jìn)程。部分主持人為討好觀眾在節(jié)目中大量使用非規(guī)范性的語言，甚至是粗俗、挑逗、含有暗示性的語言，節(jié)目娛樂化、庸俗化的特征愈發(fā)明顯，對(duì)受眾容易形成誤導(dǎo)，產(chǎn)生不良的社會(huì)影響。要改變這種現(xiàn)狀，主持人的人文情懷非常重要。人文情懷是建立在人與人之間相互尊重，彼此認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，是對(duì)人的根本關(guān)懷，追求的是主持人與受眾之間的共情。

主持人要有人文情懷首先應(yīng)該大力弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)出大量的人文情懷，主要表現(xiàn)為，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)和心靈等關(guān)系之間的和諧，進(jìn)而衍生至對(duì)人的生命與尊嚴(yán)、意義與價(jià)值的理解。例如儒家文化非常重視人與人關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”。主持人應(yīng)當(dāng)激發(fā)受眾對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立文化自信，喚起民族自豪感，提高對(duì)外來文化的鑒別力，增強(qiáng)批判意識(shí)，取其精華去其糟粕，自覺抵御國外腐朽文化的蔓延與侵蝕。其次要堅(jiān)持以人為本的理念。在節(jié)目主持過程中，主持人要把每位受眾都當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，不能是居高臨下，掌握話語權(quán)的姿態(tài)，以一種說教、批判批評(píng)的方式，強(qiáng)迫受眾接受某種觀點(diǎn)。主持人應(yīng)當(dāng)把受眾放在平等的位置上，以人類共通的喜怒哀樂為情感紐帶，讓受眾感受到被尊重與被理解，以達(dá)到雙方共情的目的。第三要體現(xiàn)真實(shí)和真誠。人文關(guān)懷是自內(nèi)而外的體現(xiàn)，試想如果主持人表現(xiàn)出的態(tài)度是虛偽、高傲的，甚至傳遞的是虛假的信息，那必將引起受眾極大反感，進(jìn)而直接阻斷主持人和受眾的交流。主持人唯有以真誠、真實(shí)、真心才能博得受眾的認(rèn)可和支持。例如在2008年“汶川大地震”新聞直播中，央視新聞節(jié)目主持人趙普在對(duì)一條地震新聞作評(píng)述時(shí)，情不自已，默然淚下，這場(chǎng)景立即引起了廣大觀眾的強(qiáng)烈共鳴，主持人的人文情懷在這一時(shí)刻體現(xiàn)得淋漓盡致。

（三）專業(yè)能力

媒介融合背景下主持人只具備播音與主持專業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)主持人相關(guān)方面專業(yè)能力的要求也越來越高，呈現(xiàn)個(gè)性化、專業(yè)化、多樣化特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：

1.有獨(dú)立的思辨和評(píng)價(jià)能力

要求主持人不僅要有對(duì)錯(cuò)的分辨，更要有對(duì)問題深層次的剖析和評(píng)價(jià)。例如在《非誠勿擾》節(jié)目中，作為節(jié)目主持人孟非體現(xiàn)出了良好的思辨和評(píng)價(jià)能力，經(jīng)常能通過評(píng)論引發(fā)觀眾對(duì)一些問題深層次的思考，比如他說，關(guān)于孝道我們有很多誤解，我們提倡孝道，只是我們要正確認(rèn)識(shí)盡孝的方式，“不孝有三，無后為大”，其實(shí)后面還有一句“舜不告而娶，為無后也”，“無后”的意思是沒有盡到后輩的責(zé)任而不是沒有后代。這樣的思辨和評(píng)價(jià)就很容易引起受眾深入思考。

2.專業(yè)知識(shí)背景

受眾對(duì)于主持人的期待不再僅僅是對(duì)節(jié)目流程的推進(jìn)和信息的傳遞，而是希望主持人對(duì)節(jié)目涉及的某些問題有專業(yè)性、深層次的理解和剖析，并能提出有針對(duì)性的有益意見，這需要主持人在該領(lǐng)域具有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)和專業(yè)背景。因此主持人要努力成為所主持節(jié)目相應(yīng)領(lǐng)域的專家，才能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和思考。許多優(yōu)秀的主持人并非科班出身，例如法律專業(yè)畢業(yè)的主持人撒貝寧在主持《今日說法》節(jié)目時(shí)以其深厚的法律領(lǐng)域?qū)I(yè)功底，受到了眾多觀眾的喜好。

3.文化積淀

主持人是文化傳播的使者，只有具備深厚的文化積淀，才能和受眾真正進(jìn)行心靈交流與思想交鋒，使節(jié)目更富有感染力。因此，主持人不斷提高自身的文化積淀有助于形成獨(dú)特的個(gè)人魅力。比如《中國詩詞大會(huì)》中的主持人董卿，其就有深厚的文化積淀，有極高的詩詞鑒賞水平和文學(xué)修養(yǎng)，常常能對(duì)節(jié)目中的詩詞進(jìn)行深入闡釋并引申為具有現(xiàn)實(shí)意義的指引。例如她曾引用“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知”，談到了中國二十四節(jié)氣是古人的智慧，不僅是農(nóng)耕社會(huì)人們生產(chǎn)生活的重要指南，它也體現(xiàn)了中國人對(duì)自然時(shí)序的一顆敬畏之心。觀眾從她身上感受到一種令人賞心悅目的知性美，也體現(xiàn)出主持人傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

四、關(guān)于高校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

媒介融合要求主持人既是內(nèi)容的傳播者，又是內(nèi)容的制造者，主持人不僅需要播音與主持專業(yè)技能，也需要有采編、后期制作等能力，并盡可能在某一特定領(lǐng)域具有專業(yè)知識(shí)背景。因此當(dāng)前高校如何在播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)媒介融合發(fā)展的需要，不僅是播音與主持專業(yè)學(xué)科發(fā)展的必經(jīng)之路，也是人才培養(yǎng)方面所面臨的最大問題和挑戰(zhàn)。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，筆者對(duì)當(dāng)前高校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是主持人的安身立命之本，也是進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。一方面要強(qiáng)化基本功，主持人的工作本質(zhì)是運(yùn)用有聲語言和副語言駕馭節(jié)目的進(jìn)程。媒介融合時(shí)代，跨界主持人的不斷涌現(xiàn)，容易使人忽視對(duì)主持人基本功的要求，但規(guī)范的吐字、科學(xué)的發(fā)聲和標(biāo)準(zhǔn)的普通話仍然是播音主持專業(yè)畢業(yè)生的看家本領(lǐng)，尤其是在當(dāng)前主持人素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實(shí)背景下有著重要意義。因此，在專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)吐字發(fā)聲、肢體表達(dá)等的學(xué)習(xí)鍛煉，使學(xué)生不僅能夠使用符合節(jié)目性質(zhì)和內(nèi)容要求的語言，完成串聯(lián)解說節(jié)目等基本職責(zé)，還要準(zhǔn)確把握節(jié)目主旨以及節(jié)奏，使用簡潔規(guī)范的語言，提高節(jié)目銜接的流暢性，特別是加強(qiáng)鍛煉即興口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠自如應(yīng)對(duì)節(jié)目中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。另一方面要提高學(xué)生移情能力，主持人不是機(jī)械化的語言表達(dá)，而是通過主持使節(jié)目富有生命力和感染力。如何達(dá)到這一目的，最主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來自受眾，要真正去挖掘他們的內(nèi)心世界，因此具有良好的移情能力是架起主持人與受眾之間的一座橋梁。因此，在教學(xué)中要重點(diǎn)提高和鍛煉學(xué)生的移情能力，不是把主持當(dāng)作簡單的信息傳遞和感情灌輸，而是與受眾進(jìn)行交流甚至是談心，培養(yǎng)學(xué)生以尊重、包容和接受差異的態(tài)度，設(shè)身處地理解受眾感受，將自己內(nèi)心情感潛移默化影響對(duì)方，使受眾充分理解主持人，最后達(dá)到雙方共情的目的。

（二）塑造編導(dǎo)型主持人

在傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目中，編導(dǎo)與主持是分開的，分別由具備不同能力的人完成的，這很難適應(yīng)當(dāng)前媒介融合環(huán)境下對(duì)于節(jié)目的要求。編導(dǎo)如果作為單一個(gè)體存在，對(duì)于節(jié)目中受眾反饋的調(diào)整是滯后的，主持人將淪為節(jié)目的工具，僅僅是一個(gè)傳話筒。此外，若節(jié)目中出現(xiàn)突發(fā)狀況，例如現(xiàn)場(chǎng)直播中出現(xiàn)設(shè)備故障、節(jié)目中其他參與者未按既定劇本進(jìn)行，嚴(yán)重偏離節(jié)目進(jìn)程等情況，這時(shí)就要求主持人有較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，如果不具備一定的編導(dǎo)功底，迅速對(duì)節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行整合修正或重新編排，將會(huì)大大影響節(jié)目的效果。對(duì)此，在人才培養(yǎng)中，要重點(diǎn)塑造學(xué)生成為編導(dǎo)型主持人。編導(dǎo)型主持人本質(zhì)上還是主持人，其編導(dǎo)能力是有助于在實(shí)踐工作中更好完成主持人這一本職工作。編導(dǎo)型主持人不僅要具備傳統(tǒng)主持人通過有聲語言、副語言或運(yùn)用自己的組織語言、肢體等能力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而且還能夠熟練利用編導(dǎo)技能，掌握包括策劃、采訪、編輯、評(píng)論等系統(tǒng)編導(dǎo)能力。如何塑造編導(dǎo)型主持人，首先要讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳播學(xué)理論知識(shí)。目前大部分高校播音與主持專業(yè)都開設(shè)有傳播學(xué)專門課程，并作為專業(yè)必修課。因傳播學(xué)本身理論性較強(qiáng)，內(nèi)容較為抽象，往往較難引起學(xué)生興趣。但媒介融合背景下主持人必須掌握傳播學(xué)理論知識(shí)，才能真正理解主持人在節(jié)目信息傳播中的作用和影響力。其次，要加強(qiáng)編導(dǎo)與主持相結(jié)合的能力，要深刻領(lǐng)會(huì)主持工作不僅僅只是輸出語言和信息，而是在創(chuàng)作“作品”，且是節(jié)目最重要的組成部分，有著深刻內(nèi)涵和意義。同時(shí)，塑造編導(dǎo)型主持人還要求學(xué)生在大學(xué)中能盡量輔修金融、法律、文學(xué)、體育、音樂等專業(yè)或第二學(xué)位，提高自身的專業(yè)知識(shí)能力，以便在今后節(jié)目制作和主持上對(duì)于不同專業(yè)領(lǐng)域游刃有余。最后，實(shí)踐對(duì)于塑造編導(dǎo)型主持人至關(guān)重要。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，無論是學(xué)校廣播站、微信公眾號(hào)、大型晚會(huì)或網(wǎng)站、電臺(tái)實(shí)習(xí)等，總之，應(yīng)盡量為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視并提高實(shí)訓(xùn)實(shí)踐在人才培養(yǎng)中的地位作用，探索在每一學(xué)年的寒、暑假設(shè)立第三學(xué)期制度，賦予相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用自己的技術(shù)和能力通過實(shí)習(xí)實(shí)踐工作獲得對(duì)于編導(dǎo)和主持工作崗位更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，提高自身“采、編、播”一體化能力，讓自己所學(xué)的知識(shí)接受媒介融合時(shí)代的檢驗(yàn)，為下一步學(xué)習(xí)明確目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，也為今后工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

當(dāng)前高校播音與主持專業(yè)教學(xué)仍較多停留在理論授課、課堂練習(xí)、模擬主持等形式上，與新媒體結(jié)合不夠緊密，有很大改進(jìn)空間。

1.充分利用媒介融合技術(shù)手段

在授課過程中，系統(tǒng)介紹新媒介特點(diǎn)和傳播方式，在潛移默化中為學(xué)生灌輸未來媒體的發(fā)展趨勢(shì)?？稍谀承┱n堂練習(xí)或?qū)嵺`課中，引入網(wǎng)絡(luò)直播模式，將課堂變成直播間，讓學(xué)生面對(duì)鏡頭，在真實(shí)的直播環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉，并通過與網(wǎng)絡(luò)受眾探討、互動(dòng)等方式，使學(xué)生置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景之中，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，充分達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式

引入平時(shí)實(shí)踐考核形式，注重學(xué)科間的融合發(fā)展。通過布置學(xué)生完成指定主題或范圍的節(jié)目作品，全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。可通過將學(xué)生劃分小組形式進(jìn)行練習(xí)和節(jié)目錄制，每個(gè)組員根據(jù)自身特長進(jìn)行分工，讓每個(gè)學(xué)生充分參與到整個(gè)節(jié)目制作過程中包括節(jié)目策劃、節(jié)目主持、后期制作、推廣和宣傳等不同工種的實(shí)踐，并鼓勵(lì)學(xué)生將錄制完成的節(jié)目作品通過微信公眾號(hào)、微博、抖音、校園網(wǎng)等形式上傳，接受社會(huì)的評(píng)價(jià)和反饋。

3.搭建學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)

高校可通過建立相關(guān)專業(yè)實(shí)踐基地，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，來有效提高學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。例如某些高校建立了“融媒體應(yīng)用研究中心”，通過讓學(xué)生直接參與承接校內(nèi)外文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作、影音產(chǎn)品制作等相關(guān)項(xiàng)目，為學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，進(jìn)一步探索人才培養(yǎng)新路徑。

五、結(jié)語

雖然媒介融合對(duì)主持人帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，但也提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。媒介融合背景下主持人的專業(yè)化、個(gè)性化、多樣化特點(diǎn)越來越明顯，主持人不僅需要擁有全面的媒介素養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前高校在播音與主持人專業(yè)才培養(yǎng)方面還存在著不足之處，迫切要求不斷及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，盡力培養(yǎng)更多適應(yīng)媒介融合發(fā)展的專業(yè)主持人人才隊(duì)伍。

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