初中數(shù)學(xué)課興趣教學(xué)模式的構(gòu)建分析

袁仲禎

【摘要】隨著初中教學(xué)的改革，傳統(tǒng)模式的教學(xué)已經(jīng)不能很好地促進(jìn)當(dāng)前教育的深度發(fā)展，加強(qiáng)初中課堂的創(chuàng)新教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)在新的教學(xué)模式下提高質(zhì)量水平是目前的教育目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要選擇正確的教學(xué)方式，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使得他們更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?；诖?，針對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題，結(jié)合實際，對初中數(shù)學(xué)課興趣教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)地探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)模式構(gòu)建分析

興趣愛好是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最好的教師。它能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的理論概念和基礎(chǔ)的認(rèn)知。數(shù)學(xué)是初中時期對于學(xué)生十分重要的一門課程。在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為線索，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中保持良好的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。在此基礎(chǔ)上，教師要利用興趣教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)觀念，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中的討論與交流，促進(jìn)教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)模式的教學(xué)。在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師還是利用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教學(xué)方法不僅繁瑣復(fù)雜，還枯燥乏味，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏積極性、主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常采用“填鴨式”教學(xué)，硬塞給學(xué)生一些教師自己所知道的學(xué)習(xí)理論和解題方法。由于這些方式都是教師自己多年教學(xué)得來的經(jīng)驗，學(xué)生只會利用套公式、記習(xí)題等方式來解決問題，遇到稍微變動的題目，則毫無思緒，無從下手。這種死記硬背的教學(xué)模式，久而久之就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力下降。在新的課程改革中，教師要積極地尋找新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)模式教學(xué)中存在的弊端。

2.教學(xué)模式的單一。隨著時代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，在很多教學(xué)過程中可以利用到多媒體教學(xué)。然而，現(xiàn)在還有很多教師在課堂上只是停留在書本上的講解，不會利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，其過程乏味無趣，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這一問題，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要學(xué)會合理地利用多媒體、課外教學(xué)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程提高自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的運(yùn)用方法

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性、概念性的學(xué)科，很多學(xué)生提起數(shù)學(xué)就覺著很頭疼，尤其是公式理論學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，時間久了學(xué)生就會對其喪失學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。而采用興趣教學(xué)的方式可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是當(dāng)前教師在教學(xué)中的重要任務(wù)。

1.利用多媒體構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境，立體化數(shù)學(xué)教學(xué)模式。利用多樣化的教學(xué)情景，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣?？萍嫉陌l(fā)展與進(jìn)步也促進(jìn)了教育逐漸走向現(xiàn)代化，多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，極大地便利了教師的課堂教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體在課堂中增加一些音頻、錄像、視頻、圖片等，使課堂內(nèi)容變得豐富。例如，在滬教版（初中二年級）八年級《軸對稱》的課程中，教師就可以利用視頻或者動態(tài)圖片等方式來對軸對稱的圖形進(jìn)行播放，通過觀察每張圖片的特征，找出共同點(diǎn)，讓學(xué)生有一個初步的了解。通過對軸對稱現(xiàn)象的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、概括、歸納等能力，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，使得學(xué)生對軸對稱的知識有更加直觀的了解，降低學(xué)習(xí)過程中的難度。不過，教師也不能過多地依賴多媒體技術(shù)，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展。

2.巧用數(shù)學(xué)游戲興趣教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與性與互動性。數(shù)學(xué)游戲是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要教學(xué)方式。因此，教師在進(jìn)行實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要學(xué)會巧妙地運(yùn)用一些數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識和體驗學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生可以更好地融入到學(xué)習(xí)的情景中，提高學(xué)生完成數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)滬教版八年級數(shù)學(xué)下冊《勾股定理》時，讓學(xué)生一起做推導(dǎo)的例子，勾股定理是把形的特征（三角形中有一個角是直角），轉(zhuǎn)化為數(shù)量的關(guān)系（a2+b2=c2），可以解決一些計算的問題，通過計算證明

一些幾何問題等。在教學(xué)的過程中，可以利用勾股定理的基礎(chǔ)擬定一些口算基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行搶答競猜，通過這種方式將勾股定理的知識點(diǎn)傳輸給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確度及熟練度，讓課堂變得更加生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到提高。正確地利用數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與性、互動性、積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，給教學(xué)質(zhì)量帶來一個新的高度。

3.利用生活情境來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，但在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重對數(shù)學(xué)理論知識的灌輸與講解，而忽略了數(shù)學(xué)與我們實際生活中存在的聯(lián)系。因此，在課堂上可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┥钪械睦?，引?dǎo)學(xué)生將生活問題數(shù)學(xué)化，幫助學(xué)生創(chuàng)建模擬、理解分析、計算解讀的綜合實際操作能力，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全面優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。例如，我們滬教版八年級《平形四邊形》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將在生活中遇見的平行四邊形的事物舉例出來，通過這些實例讓學(xué)生對平形四邊形的角的特征、邊的特征及對角線的特征有一個初步的了解，將平行四邊形的形式與實際生活中對平行四邊形的判斷相互結(jié)合起來，這樣可以讓數(shù)學(xué)知識變得更加具體而形象。利用生活中可以看得見、摸得著的生活情景來開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4.關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師要積極地關(guān)注學(xué)生的心理健康。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力有著一定的要求，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中因為一些學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和信心不足。因此，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，要積極地關(guān)注學(xué)生的心理健康，對一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定一些學(xué)習(xí)方案和計劃，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力和邏輯思維能力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，運(yùn)用興趣教學(xué)的方式，可以豐富課堂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的積極性，還可以引導(dǎo)學(xué)生將實際生活與數(shù)學(xué)密切地聯(lián)系到一起。因此，教師應(yīng)該重視興趣教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的重要作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)訴求、學(xué)習(xí)方向，制定有方向、有側(cè)重、有選擇、有目的的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，讓教學(xué)的過程更具有輔導(dǎo)性與針對性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

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