我不能決定生命長(zhǎng)度，但我可以改變生命寬度

尊敬的廖媽媽、廖夫人、廖老師家人及親友、各位同事及不遠(yuǎn)千里從各地趕回來(lái)的同學(xué)們、朋友們：大家好！

剛才張寧老師從學(xué)術(shù)方面對(duì)學(xué)者的廖老師做了總結(jié)，潘老師代表她和她的同學(xué)們，對(duì)同學(xué)的廖老師做了總結(jié)，方圓的謝總代表國(guó)際公關(guān)協(xié)會(huì)表達(dá)了同樣的追思，他們講的非常好。我到最后，只做了一頁(yè)P(yáng)PT（詳見(jiàn)圖2）來(lái)講我和廖兄的最后一次長(zhǎng)談，說(shuō)說(shuō)兩人對(duì)生活、對(duì)人生真誠(chéng)、貼心地一次對(duì)話。

其實(shí)大家一直沒(méi)有看出廖老師的病情，他也一直對(duì)我們隱瞞著他的身體狀況。我算是在座各位最幸運(yùn)的，之所以說(shuō)幸運(yùn)，是因?yàn)槲液土涡钟羞@樣的一次暢談的機(jī)會(huì)，這是我倆并肩坐在長(zhǎng)途汽車(chē)上長(zhǎng)達(dá)兩、三個(gè)小時(shí)的交談，這兩、三個(gè)小時(shí)我們沒(méi)有談工作，也沒(méi)有談喜啊、怒啊、哀呀、怨……這些都是些過(guò)往人生中虛無(wú)飄渺的事情。也沒(méi)有談更多更嚴(yán)肅的問(wèn)題，我們談的很輕松，說(shuō)的都是生活上的小事兒。

“柏林啊，老了、老了晚節(jié)不保啊……”這樣便開(kāi)始了咱們的談話。

“怎么回事??？你別開(kāi)玩笑啦！”我說(shuō)。

他說(shuō)他這一輩子為學(xué)生上課，還從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，結(jié)果前日給政務(wù)學(xué)院北歐班上課的時(shí)候居然遲到啦！

各位在場(chǎng)的同事和同學(xué)都可以證明，廖老師一生工作態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，他是非常守時(shí)的一個(gè)人，上課素來(lái)是提前到達(dá)課室的，大家很難相信，這次他為什么、怎么會(huì)遲到了呢？！

他說(shuō)：“因?yàn)椤耶?dāng)爺爺了！”

“早就聽(tīng)說(shuō)啦，這是喜事??！”我說(shuō)。

接著廖兄便講起全家人是如何給這個(gè)剛剛出生的孩子起名字的故事，一家人如何通宵達(dá)旦地研究、討論這孩子名字的事兒……這便是遲到的原因。

所有的細(xì)節(jié)都講給我聽(tīng)了，到現(xiàn)在仍然是記憶猶新。之所以記憶猶新，是因?yàn)槊慨?dāng)我一回憶起這次談話，似乎又感受到那搖晃的車(chē)身，略有震感的座椅……還有廖為建，廖為建這個(gè)人就仿佛依然坐在我的身邊，這個(gè)事情就好似昨天發(fā)生的一樣。

大家知道，廖老師在家里也是很民主的，我估計(jì)這孩子的名字，依廖兄的愛(ài)孫心切，如此這般……應(yīng)該早就想好了。但以他的民主，他絕對(duì)不會(huì)一個(gè)人決定，他還是會(huì)跟大家溝通，商量商量怎樣把這個(gè)名字起得更好。

如果我沒(méi)記錯(cuò)，這孩子是誕生在夜半子時(shí)，所以叫子祺，為什么起這個(gè)“祺”字？我想大家都知道，無(wú)論是商務(wù)場(chǎng)合還是學(xué)術(shù)交流，依照中國(guó)傳統(tǒng)文化，這也是當(dāng)今國(guó)學(xué)熱潮中最流行的禮貌謙辭，或“祝君商祺”，或“順頌夏祺”，就是這個(gè)“祺”字，它有吉祥、安祥的意思。

順便說(shuō)一句，廖公子達(dá)寧的這個(gè)名字也起得很好。達(dá)寧的“寧”，就是寧?kù)o的“寧”，正好印證了張寧老師剛才所提到的“上善若水”（順便說(shuō)一句，我的博客名就叫“上善若水”，這是我與廖兄的另外一個(gè)故事了……），達(dá)寧就是內(nèi)心通達(dá)以寧?kù)o致遠(yuǎn)，一家人和和睦睦在一起的意思。記得當(dāng)時(shí)我跟廖老師開(kāi)過(guò)一個(gè)玩笑，現(xiàn)在才講給今天在場(chǎng)的達(dá)寧同學(xué)你聽(tīng)，達(dá)寧這個(gè)名字英文念起來(lái)也挺好——聲聲入耳，一念到這個(gè)名字，我們就會(huì)想到“達(dá)令（darling，英文的意思是‘親愛(ài)的！）”，會(huì)很親切。起名字這個(gè)事情，我跟趙老師也有聊過(guò)，之后也常常與同事們提起這個(gè)趣事兒，這些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，恰好說(shuō)明廖兄是一個(gè)性情中人，對(duì)待生活充滿熱愛(ài)之心。

我還清楚地記得廖老師問(wèn)我最近上什么課，上這些課程有什么感悟。我說(shuō)我最近為多家院校及境外課程班上“管理溝通”的課。就這個(gè)課程曾多次向廖老師請(qǐng)教過(guò)，另外，以我與他多年相處的感受，深深領(lǐng)略到他在人際溝通方面的心胸、擅長(zhǎng)與技巧。其實(shí)我們?cè)谧芏鄬W(xué)生都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)廖老師講授的“人際溝通”課程，那個(gè)才叫精彩噢！

請(qǐng)大家看看我今天發(fā)言這唯一的一張PPT（詳見(jiàn)圖2），屏幕上的這段話的原作者是一個(gè)臺(tái)灣人，這位仁兄在寫(xiě)這段話時(shí)用的是第二人稱(chēng)，文中反復(fù)重復(fù)地說(shuō)著“你不能”、“但你可以”，“你不能”、“但你可以”……如果這樣念下去，讓大家會(huì)覺(jué)得好像是大人訓(xùn)教小孩兒似的，至少有老師教育學(xué)生的腔調(diào)。所以在實(shí)際授課當(dāng)中，我便嘗試將其改為第一人稱(chēng)，自己感覺(jué)修改后的效果還不錯(cuò)。

當(dāng)我倆談起這個(gè)從“第二人稱(chēng)”改成“第一人稱(chēng)”的事情時(shí)，廖兄說(shuō)：“你改成第一人稱(chēng)就好了，用第一人稱(chēng)之后，味道就大不相同啦……”

是啊，只是簡(jiǎn)單地把“你”改成“我”，夫子訓(xùn)教語(yǔ)氣瞬間變成了鐵骨錚錚的自我宣言！

我和廖兄都非常喜歡這段文字，具體細(xì)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系我就不再贅述。當(dāng)時(shí)聊到其中一句“我不能決定生命長(zhǎng)度，但是我可以改變生命寬度”，聊就聊到我們有位非常優(yōu)秀的往屆畢業(yè)生，這個(gè)學(xué)生在“公關(guān)專(zhuān)業(yè)十五年志慶”的時(shí)候回來(lái)學(xué)院做過(guò)一個(gè)演講，在校的師弟、師妹們佩服到五體投地。這孩子非常優(yōu)秀、極有上進(jìn)心，但是他最后居然選擇了自殺之路，讓老師和同學(xué)們極為痛心、惋惜。廖老師對(duì)這個(gè)事情很是在意，可以說(shuō)是非常上心。當(dāng)時(shí)廖兄跟我講，這孩子哪里、哪里都好，但對(duì)這件事情的選擇確實(shí)不太好。聊到這一句話時(shí)，我倆同時(shí)就想到了這個(gè)優(yōu)秀學(xué)生……當(dāng)然也想到1994年中山大學(xué)公共關(guān)系專(zhuān)業(yè)“黃埔第一屆”，那時(shí)的94公關(guān)班才十來(lái)個(gè)學(xué)生，廖老師就做過(guò)這一屆唯一的一次班主任，和那屆學(xué)生們特別有感情。

他當(dāng)時(shí)是這樣說(shuō)的，你看看，就任何一個(gè)人來(lái)講，人的生命長(zhǎng)度是不能由自己來(lái)決定的，因?yàn)槟阕鳛閮鹤幽闵线呌懈改?，你作為丈夫你身邊有太太，你作為長(zhǎng)輩你還有自己的孩子，你怎么可以隨意決定你自己的生命長(zhǎng)度呢？！

這句話無(wú)論當(dāng)時(shí)聽(tīng)起來(lái)，還是到現(xiàn)在回想起來(lái)，我都覺(jué)得廖兄說(shuō)的非常有道理。話說(shuō)到如此，我才能理解廖兄在最后跟疾病做斗爭(zhēng)時(shí)他的求生欲望，因?yàn)樗且粋€(gè)很有責(zé)任心的人，他上有老人，中有太太、兄弟、姐妹，下有兒子、孫子，他認(rèn)為他有責(zé)任，他必需也應(yīng)該頑強(qiáng)地活下來(lái)。聽(tīng)到這里，我想大家才能真正理解廖老師在生命的最后階段跟疾病作斗爭(zhēng)時(shí)，他那驚人的毅力與堅(jiān)強(qiáng)了。

當(dāng)時(shí)說(shuō)到2012，他好似心事重重地說(shuō)了句：“我的2012??！”我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得不對(duì)勁兒，這2012似乎有些不祥之兆！所以在2013新年的致賀回電時(shí)，我特意在電話中跟他說(shuō)道：“廖兄，你的2012已經(jīng)過(guò)去了……沒(méi)有事啦！”

我們倆還深入地探討了一個(gè)詞兒，這個(gè)詞叫“念想”，就是“想念”這個(gè)詞倒著念，就是北方人常講的“念想兒”。記得當(dāng)時(shí)我曾鼓勵(lì)他，我說(shuō)廖兄咱們心中得要有個(gè)念想，你早上起來(lái)想想你的孫子，想想這孩子可愛(ài)的小臉兒……談到這個(gè)，我認(rèn)為這實(shí)際上是對(duì)人生真意的一次探尋。

我跟他講說(shuō)咱們的生活中得要有個(gè)“念想兒”，他很重視我的建議。我問(wèn)他，他現(xiàn)在有什么念想，他說(shuō)“我前段時(shí)間的一個(gè)‘念想兒就是等著孫子叫我一聲‘爺爺，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！”。我們接著說(shuō)等這孩子上了幼兒園，爺爺還得親自去接孫子，對(duì)不？這也是個(gè)念想呀。當(dāng)時(shí)我倆越說(shuō)越長(zhǎng)遠(yuǎn)，談的很開(kāi)心，我說(shuō)將來(lái)這孩子上了大學(xué)，爺爺看著孫子上大學(xué)也不是一件不可期盼的事情哎……

正因?yàn)榱卫蠋熑绱藷釔?ài)生活，正因?yàn)樗辛诉@些念想，所以最后他在跟疾病作斗爭(zhēng)過(guò)程中才很有信念、很有毅力、十分堅(jiān)強(qiáng)！

剛才三位老師評(píng)價(jià)廖老師的一生講的非常好，我也總結(jié)出了八個(gè)字，這是個(gè)人認(rèn)為廖兄為人處世的八個(gè)字：低調(diào)淡定，仗義疏才。

先說(shuō)“低調(diào)淡定”，沒(méi)人見(jiàn)過(guò)他發(fā)過(guò)脾氣，不管你犯了什么樣錯(cuò)誤，他從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)人，但他只希望你自己去悟到這個(gè)錯(cuò)誤，你自己想清楚，我們?cè)趫?chǎng)的學(xué)生都知道，廖老師沒(méi)有板著面孔批評(píng)人，他總是很低調(diào)、很淡定地用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)你，讓你自己發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。

再說(shuō)“仗義疏財(cái)”，我們大家真要好好學(xué)習(xí)一下廖老師的財(cái)富觀，有人說(shuō)廖老師怎么那么會(huì)賺錢(qián)？我想這個(gè)我們是學(xué)不會(huì)的。但是廖老師對(duì)財(cái)富的那種淡定，以“疏財(cái)”來(lái)“聚人”的行事作風(fēng)是值得我們學(xué)習(xí)的。

大家可能都在想，廖老師從來(lái)不發(fā)脾氣，無(wú)論是大人還是小孩兒都不會(huì)怕他。那廖兄憑什么來(lái)做領(lǐng)導(dǎo)者？憑什么來(lái)影響人？憑什么來(lái)凝聚人心呢？我的回答只有四個(gè)字兒，就是這個(gè)“仗義疏財(cái)”！

中國(guó)有句古話講得非常好，叫做“財(cái)散人聚”，其實(shí)廖兄的為人處世就是這樣！只要是談錢(qián)的事情，廖老師從來(lái)都是沒(méi)有問(wèn)題的，好似根本沒(méi)有金錢(qián)觀念，事情做好便是一切，錢(qián)永遠(yuǎn)不是個(gè)問(wèn)題！這個(gè)我想學(xué)院所有同事都有體會(huì)，他讓你做事，經(jīng)費(fèi)本扔給你，錢(qián)就由你支配，他就是這樣把財(cái)富散掉，把人心聚起。如果說(shuō)廖兄“視金錢(qián)如糞土”，那是夸張，但說(shuō)他“仗義疏財(cái)”，這是實(shí)情！

說(shuō)著、說(shuō)著……今天我的發(fā)言時(shí)間也差不多了?，F(xiàn)在突然有個(gè)想法，也算是我的一個(gè)建議吧。我們現(xiàn)場(chǎng)有親人，有同事，有我們遠(yuǎn)道而來(lái)的師兄師姐，還有在校的師弟師妹，讓我們一起把這段文字朗誦一遍，以示對(duì)廖老師的紀(jì)念，他特別喜歡這一段，而這一段也剛好是大家剛才為他描述的“上善若水”精神。

最后，請(qǐng)大家跟我一起來(lái)念，念一遍廖老師生前非常喜歡的這段話，以此寄托我們的哀思?！拔也荒堋?/p>

我不能左右天氣，但我可以調(diào)節(jié)心情。

我不能決定容貌，但我可以展現(xiàn)笑容。

我不能控制他人，但我可以改變自己。

我不能改變過(guò)去，但我可以接受現(xiàn)實(shí)。

我不能預(yù)知明天，但我可以把握今天。

我不能樣樣勝利，但我可以事事盡力。

我不能決定生命長(zhǎng)度，但我可以改變生命寬度。

我活潑，我開(kāi)朗，我寬容，我陽(yáng)光，因?yàn)槲易龅氖俏易约骸?/p>

此時(shí)，全場(chǎng)男女老少齊聲朗誦了上面這一段文字，奮發(fā)向上的氣氛十分感人，讓人一生難忘！

（作者簡(jiǎn)介：吳柏林，中山大學(xué)新華學(xué)院公共關(guān)系專(zhuān)業(yè)主任、中山大學(xué)公共傳播研究所副所長(zhǎng)、中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。此文根據(jù)廖為建教授追思會(huì)上的發(fā)言整理而成）