板圖板畫--地理教師應堅守的陣地

袁本平

放眼全國，教學改革開展的如火如荼，多媒體教學成為主流課型，即使農(nóng)村中學幾乎每一處教室的都有多媒體教學設備。不過，我認為，如果黑板在教室存在一天，教學板書板畫就不會過時。作為地理教師，板圖板畫就是地理教師應該掌握的基本功，是我們應予堅守的陣地，在條件較差的農(nóng)村中學的地理教學中，板圖板畫還有一定的現(xiàn)實意義。地理板圖板畫是教師在教學過程中憑借記憶和熟練技巧用各色粉筆和簡練的筆法隨課堂教學的進程在黑板上邊講邊繪地圖、示意圖和地理黑板畫。據(jù)二十多年來的教學實踐，我簡單總結(jié)一下關于板圖板畫的體會。

地理板圖板畫一般求其簡易，取其形似，不計細節(jié)。旨在抓住特點、突出重點，說明問題。板圖以簡單的筆畫，按需簡化，所畫內(nèi)容切中要點，一目了然。例如：我在講授我國雨帶推移時，我只用約一分鐘畫出中等大小的、有長江、黃河的中國輪廓圖，邊講邊溝畫出五月、六月、七八月鋒面雨帶的位置，圖象簡練醒目，畫出了其發(fā)展移動的過程，學生印象深刻，便于理解記憶，教學效果很好。

黑板略圖勾畫簡單，在簡化時并非任意取舍，以次代主，而是簡化中突出講授的對象。例如：我在講中國的主要山脈時，即時畫出幾列東西走向的山脈，東北——西南走向的山脈、弧形山脈等，國界用紅色、河流和海岸用藍色、山脈用黃色，色彩和線條都顯得特別醒目，全班學生，人人看得清，人人聽得懂，這就避免在一張大的“中國地形圖”上山脈不夠顯明的缺陷，此法在新授、鞏固、復習等課型上，效果頗佳。

地理板圖板畫，簡練易仿。一則學生常在課上課下模仿老師，繪畫略圖，借以復習鞏固所學知識，不僅加深了理解記憶，也培養(yǎng)了學生繪圖的習慣和技能;二則板圖板畫，內(nèi)容精練，?？纱娲罅空Z言，有助講練結(jié)合;三則板圖板畫有利于圖示影響地理特征的地理要素，啟發(fā)誘導學生進行綜合分析，發(fā)展學生智力。

一、地理教學的板圖板畫，是將教材的圖象或文字，經(jīng)過設計、加工、改造轉(zhuǎn)化為簡易地理圖象的過程。其設計一般遵循以下原則。

1.科學性 ?科學性是衡量地理板圖板畫質(zhì)量的第一標準，任何的簡化或夸張，均應以保證板圖板畫的科學性為前提。畫太陽的直射與斜射應能正確反映直射時單位面積上受到的太陽輻射多，斜射時受到的少;畫四季成因的夏至日（北半球）時，應使太陽光直射北回歸線。

2.典型性 ?典型性是指：一、地形地物，千差萬別，板圖板畫要選材典型，突出地理特征。如一只單峰駝、一座金字塔反映了埃及的典型人文景觀。二、每堂課涉及的板圖板畫要突出重點，限制數(shù)量，避免沖淡教學重點。如我國沿北緯32度地形剖面圖典型地展示了我國西高東低的三級階梯的地勢特點，講我國地勢時即為板圖的重點內(nèi)容。

3.有序性 ?地理事物是發(fā)展變化的，變化是有規(guī)律的。地理各要素是相互聯(lián)系、相互影響的，它的分布也是有規(guī)律的。因此地理板圖板畫要層次清楚，排列有序、準確地反映地理事物變化的規(guī)律，分布的規(guī)律，正確表示地理的系統(tǒng)性和邏輯性。

二、地理板圖的繪制，一般是先繪輪廓，后繪內(nèi)容，邊講邊繪，講繪結(jié)合，繪制要領有如下幾點。

1.輪廓繪制 ?輪廓繪制是地理板圖之關鍵，為使其形似，常用下列方法。

（1）幾何圖形法 ?世界的大陸、國家和中國的省區(qū)的輪廓，有些很象單一的幾何圖形，經(jīng)過觀察分析，抓住輪廓的特點，有利于記憶和繪制地圖的輪廓。世界的大陸大部分像倒置的三角形，美國像矩形、法國像六邊形、山西像平行四邊形。有些地圖像復合的幾何圖形，非洲像梯形和一倒置的三角形復合而成，印度像三個三角形拼接而成。

（2）形象圖形法 ?大部分的國家、省區(qū)的輪廓，形狀復雜，難以掌握。但細心觀 察，它們許多如人似物，像鳥似獸。中國如雄雞報曉，黑龍江省似天鵝騰飛，山東像雙峰臥駝，內(nèi)蒙古似雄鷹展翅，云南如孔雀開屏，湖南和江西像極了一對戀人，青海省如一只野兔，而青海湖恰似它的眼睛，意大利像高筒皮靴，伊朗如草帽一頂。如此一畫，真是妙趣橫生，印象之深，終生難忘。

2.內(nèi)容繪制 ?在輪廓內(nèi)繪制出各種地理實體內(nèi)容是繪制略圖的中心課題。常用以下圖法表示。

（1）符號圖法 ?板圖的符號是板圖的語言。有幾何符號、象征符號、形象符號等三類。像地圖的圖例就是這樣的符號。

（2）示意圖法 ?把原圖中復雜的地理事物的分布及其規(guī)律性用最簡易的筆法和簡明的形式來表示，如一些線狀的地物，如河流、交通線等，有時只要求掌握其起止點，交會點或其分段，不計形狀，如長江水系示意圖。

（3）動線圖法 ?是以不同顏色、粗細線條和箭頭，表示各種地理事物和現(xiàn)象演變的過程、結(jié)果和成因的方法。如鋒面雨帶推移圖，人口遷移圖等。

3.細節(jié)簡化 ?對各種板圖的內(nèi)容，本著既降低作圖難度又突出地理特征的原則對原圖簡化，如黃河簡化為“幾”字，長江簡化為“W和L”，南極洲簡化為“，”等。

4.暗線明描 ?年輕教師做圖有困難時，可用輕質(zhì)黑板事前用鉛筆作暗線，課堂上依樣畫葫蘆，準確而又迅速，也可以解燃眉之急。

三、板圖的繪制，應注意以下幾點。

1.形象準確，比例合適 ?板畫雖高度簡化，但輪廓應準確，比例應合適，形象不能失真，不能因比例失調(diào)而導致科學性錯誤。如畫火山，火山錐不宜畫陡，坡度不能大于30度;丘嶺的高度和起伏不能超過山地;畫黃河“地上河”時不能把河邊小屋畫大，以免讓人看了黃河似條小河。

2.圖象要有立體感 ?板畫要畫得畫面寬深，層次分明。描繪立體圖象要遠小近大，遠密近疏，遠略近詳，明暗有序，給人以真實感。

3.抓住特征，突出重點 ?如繪沙丘要顯示迎風坡較緩、北風坡較陡的主要特征。

4.用筆簡煉，色彩鮮明 ?板畫描繪要迅速、筆法要簡化，防止用筆過碎，用色過雜，分散中心，令人眼花繚亂。

5.大小適度，位置適當 ?板畫大小，以學生都能看清為準。板圖要與板書統(tǒng)籌安排，配置適當。

板圖板畫是地理教師的基本功，雖易學，要學好也得付出心血。但我認為：板圖板畫，畫的是教師的責任，畫的是教師的精神，畫的是教師的威信，是中學地理教師應該堅守的一塊陣地。