高職院校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀探究

丁蕾蕾

摘要：智慧校園建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要，更是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，高職院校智慧校園建設(shè)取得一系列成績(jī)的同時(shí)，也存在一些問題。文章以蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀為例，探討了當(dāng)前高職院校智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀和建議，以期為其他高職院校智慧校園建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;智慧校園;教育信息化;現(xiàn)狀;建議

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）01-0098-02

1概述

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響日益顯著，教育進(jìn)入了信息化教學(xué)時(shí)代。學(xué)校自2014年起，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》精神為引領(lǐng)，以《省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)智慧教育的實(shí)施意見》為依據(jù)嘲，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行信息化在學(xué)校教育、教學(xué)、管理方面的探索和研究。以智慧校園建設(shè)為抓手，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升辦學(xué)質(zhì)量。智慧校園建設(shè)取得一定成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，文章以蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校智慧校園建設(shè)和應(yīng)用的現(xiàn)狀為例，對(duì)當(dāng)前高職院校智慧校園建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)思考并提出了一些建議，可以為其他高職院校智慧校園的建設(shè)提供借鑒。

2智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)校自開展智慧校園建設(shè)以來，完善信息化體制機(jī)制建設(shè)，注重網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，以四大平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，注重應(yīng)用融合創(chuàng)新，積極推進(jìn)教師信息化素養(yǎng)提升。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校在智慧校園建設(shè)方面碩果累累：獲評(píng)第一批江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園、首批蘇州市智慧校園示范校、第二批國(guó)家職業(yè)院校數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校。

2.1提出戰(zhàn)略定位。創(chuàng)新建設(shè)理念

學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“智慧校園”及信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)信息化開發(fā)小組、信息化教學(xué)小組，高度重視智慧校園建設(shè)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)高職院校信息化的相關(guān)政策、需求、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)研，提出了具有我校特色的“以應(yīng)用導(dǎo)向、構(gòu)建智慧校園生態(tài)圈、以融合創(chuàng)新變革教育教學(xué)、推動(dòng)智慧校園技術(shù)與應(yīng)用雙促雙贏”的智慧校園建設(shè)新理念。

2.2優(yōu)化管理機(jī)制。規(guī)范信息化建設(shè)

為了確保學(xué)校信息化支撐體系的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法律法令的同時(shí)，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，建立和完善了一系列的管理制度。為了保障網(wǎng)絡(luò)信息安全，建立了《網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理規(guī)定》《校園網(wǎng)絡(luò)使用管理規(guī)定》《學(xué)校網(wǎng)站突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等規(guī)章制度。促進(jìn)了信息化的健康發(fā)展，切實(shí)做到有法可依、有章可循，形成信息化教學(xué)條件下科學(xué)的管理機(jī)制和安全管理運(yùn)行機(jī)制。

2.3應(yīng)用導(dǎo)向。構(gòu)建智慧校園生態(tài)圈

加強(qiáng)“四個(gè)平臺(tái)”：信息發(fā)布平臺(tái)、數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)、信息管理軟件平臺(tái)、硬件基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)建設(shè)，注重網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)。目前，學(xué)校完成了新版網(wǎng)站的建設(shè)、建成家校通發(fā)布平臺(tái)、建成微信公眾發(fā)布平臺(tái)。通過共建共享，建成數(shù)字學(xué)習(xí)中心，打造智慧學(xué)習(xí)空間，建成智慧校園統(tǒng)一信息門戶。此外，為給師生帶來更加豐富的校園移動(dòng)服務(wù)體驗(yàn)，開發(fā)了“掌上建交”特色項(xiàng)目。系統(tǒng)提供豐富靈活的應(yīng)用，有教務(wù)服務(wù)、學(xué)工服務(wù)、科研服務(wù)、問卷、報(bào)修、云盤、晚自習(xí)評(píng)分、住宿生管理等全面功能，目前全校師生使用“掌上建交”辦公生活隨身行已經(jīng)成為常態(tài)。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，建成數(shù)據(jù)中心機(jī)房、2間智慧教室、3間自助式微課制作室、105間多媒體教室、各類數(shù)字化實(shí)訓(xùn)教室51間、有線網(wǎng)絡(luò)主干萬(wàn)兆千兆到桌面，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、建成一卡通管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)安全方面，強(qiáng)化安全管理意識(shí)，實(shí)行等保測(cè)評(píng)、全校部署正版殺毒軟件、升級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行加固。

2.4轉(zhuǎn)變教師觀念。推動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

2.4.1強(qiáng)化教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)

打破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，創(chuàng)新了培訓(xùn)思路，教師信息化應(yīng)用積極性和信息化應(yīng)用水平均有較大提升。一是通過碎片化、整體培訓(xùn)相結(jié)合、線上線下混合式學(xué)習(xí)相結(jié)合，推動(dòng)培訓(xùn)內(nèi)容從技能設(shè)備培訓(xùn)拓展到以教學(xué)方式變革和應(yīng)用能力為重點(diǎn)的培訓(xùn)，提高教師在線課程開發(fā)、數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)用、新建應(yīng)用系統(tǒng)、常用辦公軟件使用的能力，從而進(jìn)一步提升信息化素養(yǎng)。通過企業(yè)微信開辟信息化專欄，定期推送“效率辦公”“應(yīng)用技巧”等信息類文章，利用碎片化時(shí)間對(duì)教師開展信息培訓(xùn)。二是積極組織教師參加各類信息化教學(xué)大賽，以賽促教，學(xué)校教師屢獲佳績(jī)。

2.4.2持續(xù)推進(jìn)信息化課程資源建設(shè)與應(yīng)用

一是加入中西部教學(xué)聯(lián)盟課程，通過共建共享，打造智慧學(xué)習(xí)空間。引進(jìn)大學(xué)優(yōu)質(zhì)慕課90門，積極開展遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)也自建課程多門。二是加強(qiáng)校內(nèi)信息化課程資源建設(shè)，建成我校特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，學(xué)校核心專業(yè)課程，都建有教學(xué)資源庫(kù)，延伸了課堂教育，突破了時(shí)空限制。三是引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過智慧樹、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)等進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。2.4.3開展信息化教學(xué)研究與實(shí)踐

積極鼓勵(lì)教師開展信息化教學(xué)研究。2014年開展智慧校園建設(shè)以來，獲評(píng)省級(jí)教改課題6項(xiàng)，發(fā)表信息化教研論文52篇，出版信息化類教材6部。

3智慧校園建設(shè)問題和建議探討

智慧校園的建設(shè)，為深化我校教育教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了有力支撐，但在建設(shè)過程中遇到了相應(yīng)問題，學(xué)校針對(duì)這些問題積極進(jìn)行了改進(jìn)。

3.1對(duì)智慧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，信息化意識(shí)仍需不斷深化

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和智慧校園的用戶對(duì)智慧校園的理解和認(rèn)識(shí)不夠全面，有些人認(rèn)為智慧校園是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，有些人認(rèn)為是一些業(yè)務(wù)系統(tǒng)。建設(shè)過程中，不同用戶的認(rèn)識(shí)不同，有可能導(dǎo)致建設(shè)目標(biāo)不一致，影響項(xiàng)目的溝通，進(jìn)而影響最終的建設(shè)效果。針對(duì)以上問題，學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)積極邀請(qǐng)高校信息化建設(shè)負(fù)責(zé)人和相關(guān)企業(yè)來校參觀交流，聽取專家的建設(shè)意見，了解當(dāng)前高職院校智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和思路，讓廣大教師了解什么是智慧校園。其次，積極走出去，到高職院校參觀考察，參加各類信息化建設(shè)交流會(huì)議，在校內(nèi)召開智慧校園建設(shè)的座談會(huì)和需求調(diào)研會(huì)，宣傳智慧校園的建設(shè)成果，聽取教師對(duì)智慧校園建設(shè)的需求。只有全校教師對(duì)智慧校園建設(shè)有了認(rèn)知，加深了信息化意識(shí)，才能保障智慧校園的持續(xù)推進(jìn)。

3.2相關(guān)管理制度不夠完善，各類應(yīng)用服務(wù)未能實(shí)現(xiàn)有效集成，仍存在“信息孤島”現(xiàn)象

學(xué)校信息化建設(shè)起步較晚，但是發(fā)展速度很快，信息化建設(shè)的相關(guān)政策理念一時(shí)不能跟上信息化的發(fā)展速度，導(dǎo)致制度建設(shè)不夠完善。而為了規(guī)范信息化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要完善的管理制度作為保障。學(xué)校針對(duì)自身的特點(diǎn)，建立和完善了一系列的管理制度，形成信息化教學(xué)條件下科學(xué)的管理機(jī)制和安全管理運(yùn)行機(jī)制。其次，優(yōu)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)項(xiàng)目規(guī)范建設(shè)，制訂了《數(shù)字校園系統(tǒng)操作標(biāo)準(zhǔn)》《云盤使用操作手冊(cè)》《錄播室課程錄制規(guī)范》《教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和要求，為信息化共建共享奠定基礎(chǔ)。除了完善工作機(jī)制和管理機(jī)制以外，還開發(fā)了月度考核系統(tǒng)、信息門戶流程管理系統(tǒng)，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理的信息化和規(guī)范化。

針對(duì)“信息孤島”現(xiàn)象，建成智慧校園統(tǒng)一信息門戶，信息門戶以流程、服務(wù)為核心，對(duì)校內(nèi)信息資源進(jìn)行有效集成，為師生構(gòu)建了一站式辦事服務(wù)中心。目前，信息門戶與數(shù)字校園綜合管理系統(tǒng)、家校通系統(tǒng)、數(shù)字學(xué)習(xí)中心、圖書管理系統(tǒng)、企業(yè)郵箱等完成對(duì)接，用戶實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)登錄。

3.3智慧校園宣傳力度不夠。教師信息化應(yīng)用水平和應(yīng)用信息化教學(xué)積極性仍有提升空間

為了加強(qiáng)信息化成果的宣傳，讓廣大教師了解和應(yīng)用智慧校園的建設(shè)成果，學(xué)校分別在兩個(gè)校區(qū)召開了信息化座談會(huì)，并同步進(jìn)行信息化建設(shè)的需求調(diào)研。參會(huì)教師就目前學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了充分探討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和信息處結(jié)合座談會(huì)和需求調(diào)研的內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化了信息化建設(shè)方案。

智慧校園的建設(shè)過程中，教師因信息化素養(yǎng)水平參差不齊，部分教師對(duì)新上的系統(tǒng)一時(shí)無法適應(yīng)，使用過程中遇到了很多困難，運(yùn)用信息化教學(xué)的積極性不高，從而影響了智慧校園的推進(jìn)。其次，學(xué)校缺乏教師使用信息技術(shù)方面的相應(yīng)條例和獎(jiǎng)懲辦法。針對(duì)以上問題，學(xué)校創(chuàng)新培訓(xùn)方式，通過多方位、多平臺(tái)、多種培訓(xùn)模式，強(qiáng)化提升全校師生信息化應(yīng)用水平與信息素養(yǎng)。校內(nèi)以校本培訓(xùn)為主，學(xué)校多次對(duì)全校教師進(jìn)行微課制作、多媒體使用、信息發(fā)布、數(shù)字校園使用等技術(shù)培訓(xùn)。每年組織一次信息技術(shù)與學(xué)科課程深度融合為主題的信息化教學(xué)大賽，學(xué)校信息處專業(yè)人員為全校教師提供信息技術(shù)應(yīng)用支持。每年寒暑假期間，學(xué)校組織教師參加省級(jí)、市級(jí)以及赴省外高校參加信息化交流等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。其次，學(xué)校積極完善信息技術(shù)方面的應(yīng)用條例和獎(jiǎng)懲辦法，提高廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。加強(qiáng)督查，推進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，使部分教師從被動(dòng)應(yīng)付內(nèi)化為自覺行動(dòng)，最終形成習(xí)慣，在自己的教育教學(xué)工作和管理工作都自覺使用信息技術(shù)。

3.4資金投入不夠充足，智慧校園的快速發(fā)展有阻力

智慧校園的建設(shè)需要投入大量的資金，購(gòu)置硬件、軟件，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)信息資源，上級(jí)資金投入不夠充足，導(dǎo)致了信息化快速發(fā)展有阻力。為此，學(xué)校設(shè)立了信息化建設(shè)的專項(xiàng)預(yù)算，堅(jiān)持以財(cái)政撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的原則沏實(shí)加大對(duì)教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入力度。在用足用好省級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，每年加大對(duì)信息化建設(shè)的資金投入，主要用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備升級(jí)維護(hù)、資源庫(kù)建設(shè)、教師教育技術(shù)培訓(xùn)和智慧校園建設(shè)。

4小結(jié)

在當(dāng)下的智能信息時(shí)代，伴隨著各項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生，“智慧城市”“數(shù)字社會(huì)”等理念深入人心，而這些美好的愿景都離不開教育，為了讓教育“充滿智慧”，智慧校園的理念應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校在智慧校園建設(shè)之路上取得了一定的成績(jī)，但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，全員信息化意識(shí)仍需不斷深化，智慧校園建設(shè)保障制度仍需不斷完善，應(yīng)用需要持續(xù)推廣，教師信息化素養(yǎng)需要不斷提升。我們將堅(jiān)持“智慧校園建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的理念，不斷完善運(yùn)行機(jī)制，更新技術(shù)，加強(qiáng)信息化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)不斷建好智慧校園，不斷提升和更新智慧校園應(yīng)用服務(wù)，為師生、職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。