高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

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【摘 要】每個人都應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)觀念，因為只有具備終身學(xué)習(xí)觀念，才能推動人不斷成長和發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)能力又是緊密相關(guān)的，沒有自主學(xué)習(xí)能力的人，是無法做到終身學(xué)習(xí)的，而因為自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的重要性，教師更加要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不過當(dāng)下，在培養(yǎng)過程中還有很多問題有待解決。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺性，當(dāng)學(xué)生不需要任何人的督促和要求就能夠自主進行學(xué)習(xí)，并且對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行探索時，學(xué)生就具備了自主學(xué)習(xí)能力。而之所以教師要將對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在首位是因為教師只能陪伴學(xué)生度過一段學(xué)習(xí)時期，想要讓學(xué)生日后也得到更好的發(fā)展，那么就要為學(xué)生日后的發(fā)展做鋪墊。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

教師在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，沒有考慮到學(xué)生的需求，只是一味的將知識灌輸給學(xué)生，使學(xué)生對知識的掌握不夠充分，同時，還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成負(fù)面影響。為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，學(xué)生的主體地位應(yīng)該得到充分的發(fā)揮，而教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的展示機會，讓學(xué)生能夠充滿學(xué)習(xí)成就感，而不是干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

1.1引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

對于學(xué)生而言，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生自然就會積極主動的進行學(xué)習(xí)，而不需要其他人的督促，但是教師必須要豐富自己的教學(xué)手段才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，例如教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生集中注意力，對教學(xué)情景產(chǎn)生好奇心，從而不由自主的對知識進行探索。在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中，大部分知識和學(xué)生的生活都是毫不相關(guān)的，因此也導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識和生活有所脫節(jié)，為了避免這種情況，教師應(yīng)該加強知識和生活之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中。

1.2建立和諧平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，所起到的是引導(dǎo)的作用，教師有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)。而在教師對學(xué)生進行教學(xué)時，教師也必須明確自己能夠?qū)W(xué)生起到的影響，注意自己的言行舉止，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，使學(xué)生能夠形成數(shù)學(xué)思維，當(dāng)然，教師也有必要和學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，營造輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，因為在和諧良好的師生關(guān)系上，學(xué)生才能夠有更多表達自我的空間，也才能夠更加大膽的提出自己的問題，并且解決自己的問題，彌補自己的不足，加強自己的長處，完善自己。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法

教師應(yīng)該加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并在此之前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)習(xí)興趣會直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，但是僅僅具備學(xué)習(xí)興趣，還不足以讓學(xué)生長久穩(wěn)定的進行學(xué)習(xí)，想要使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是應(yīng)該教會學(xué)生如何正確有效地進行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感之后，學(xué)生自然會愛上學(xué)習(xí)。

2.1制定合適的學(xué)習(xí)計劃

教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個周全的計劃和方向，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就不會感到迷茫。教師也應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，因為這樣能促使學(xué)生深入地鉆研教學(xué)內(nèi)容，并且同時教師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間發(fā)散思維，維護學(xué)生的個性發(fā)展。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到正確有效的學(xué)習(xí)方法，并制定周全的學(xué)習(xí)計劃，通過對學(xué)習(xí)計劃的實施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在學(xué)習(xí)計劃中有很多內(nèi)容都是非常有必要囊括的，而學(xué)生可以將學(xué)習(xí)計劃分為兩個階段，例如學(xué)生應(yīng)該給予自己一個短期的目標(biāo)，以及短期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并一步一步完成短期目標(biāo)，最后再達成長期目標(biāo)。

2.2提出問題

學(xué)生首先要學(xué)會提出問題，才能對問題進行分析和解決，因此，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，讓學(xué)生能夠具備質(zhì)疑精神，因為在學(xué)生對某樣事物產(chǎn)生質(zhì)疑時，學(xué)生就是在思考，而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，其實也是在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，而學(xué)生也能夠在對問題進行思考的過程中，主動汲取更多的知識，所以教師也可以安排更多的問題情景。

2.3利用各種學(xué)習(xí)資源

因為互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中已經(jīng)成了不可或缺的存在，互聯(lián)網(wǎng)隨著時代的發(fā)展也慢慢得到了普及，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)渠道，教師應(yīng)該教會學(xué)生篩選合適的數(shù)學(xué)資源進行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師可以將能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的網(wǎng)站告訴學(xué)生，給予學(xué)生一條便捷的途徑，讓學(xué)生能夠通過這些便捷的途徑，提高自己的學(xué)習(xí)效率。這樣一來，學(xué)生能夠更好地吸收和掌握數(shù)學(xué)知識，而學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，增強自己對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，并且得到自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

3.結(jié)束語

從上文中可以得出結(jié)論，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的影響是巨大的，因為當(dāng)學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力之后，教師就不再需要督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)生就會去主動地進行學(xué)習(xí)，同時自主學(xué)習(xí)能力也有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因為在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自主學(xué)習(xí)能力能夠幫助學(xué)生不斷提升自己，完善自己，同時教師也要給予學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，而不是挫敗感。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神也是非常有必要的，當(dāng)學(xué)生有了質(zhì)疑精神，學(xué)生的獨立思考能力就能夠得到鍛煉。

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（新疆哈巴河縣高級中學(xué)，新疆 阿勒泰 836700）