體育舞蹈課程融入老年教育領(lǐng)域教學(xué)初探

李瑾

[摘? ? ? ? ? ?要]? 老年群體數(shù)的不斷增加對老年教育提出了新的要求。老年人獨(dú)有的群體特征也讓其教育形式存在一定的特殊性。老年教育價(jià)值與教學(xué)目標(biāo)的確定將關(guān)系到教育方式方法的選擇與結(jié)果的呈現(xiàn)。體育舞蹈作為深受老年群體喜愛的內(nèi)容之一，應(yīng)該在專業(yè)性的基礎(chǔ)之上，從老年人的特征出發(fā)，去引導(dǎo)老年學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。從老年教育發(fā)展階段特征和體育舞蹈課程特點(diǎn)出發(fā)，針對開展適合老年群體發(fā)展的體育舞蹈課程教學(xué)形式進(jìn)行探索，提升老年學(xué)生的整體素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 老年教育;體育舞蹈;教學(xué)

[中圖分類號]? G724? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0170-02

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2017年發(fā)布的數(shù)據(jù)，2016年我國65歲及以上人口數(shù)15003萬人，占比10.8%，老齡化已經(jīng)是我國不得不嚴(yán)肅面對的重要問題。

2016年10月，《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中均指出了終身性這一重要的概念，教育的終身性在今后的較長時(shí)間內(nèi)將是我們無限探索和追求的重要內(nèi)容。

體育舞蹈由英國皇家舞蹈協(xié)會整理而來，可劃分為拉丁舞和摩登舞兩大體系。因其競技性的要求，在學(xué)校教育中體現(xiàn)著力與美的重要價(jià)值。在學(xué)校班級教育的背景下，體育舞蹈能夠有效豐富體育課程體系，促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。體育舞蹈作為深受老年群體喜愛的內(nèi)容之一，很早便被引入老年教育中。但由于其教學(xué)目標(biāo)定位模糊，尚未有效發(fā)揮其重要作用。

一、老年學(xué)校體育舞蹈課程開展現(xiàn)狀

以上海市松江區(qū)為例，自2012年松江區(qū)教育局接管區(qū)老年大學(xué)初始共開設(shè)包括拉丁舞班級在內(nèi)的90多個(gè)班級，每年招收1個(gè)拉丁舞班，每個(gè)班30人，截至2019年6月共招收了8個(gè)拉丁舞班級。2012年老年大學(xué)首次開設(shè)國標(biāo)舞班級，但僅開設(shè)一年就因?qū)W員放棄人數(shù)太多而結(jié)束，回訪調(diào)查“要求太高”“學(xué)不會”“身體吃不消”為主要原因。截至2019年6月，松江區(qū)老年大學(xué)體育舞蹈課程（包括體育舞蹈學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)）參與人次約400人。

學(xué)校旨在通過體育舞蹈課程的開設(shè)，滿足老年學(xué)生的多樣化需要。在提升老年人身體素質(zhì)的同時(shí)完善老年學(xué)校教育課程體系。通過體育舞蹈課程的設(shè)置，豐富老年群體生活，引導(dǎo)老年群體與社會多樣化信息的交流，使學(xué)生保持良好的身體狀況以及樂觀陽光的生活態(tài)度。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

（一）重塑生命尊嚴(yán)的精神需求

老年人在退休遠(yuǎn)離工作崗位之后，心理上存在失落感，對自己會有一些自我否定的情緒存在，體育舞蹈自身所擁有的強(qiáng)競技性和對舞者要求的自信狀態(tài)在課程中會不斷地感染學(xué)員，使其明確自身興趣和生活意義。

（二）融入社會的時(shí)代需求

在新聞報(bào)道中我們不難發(fā)現(xiàn)老年人群體與其他人群存在的摩擦層出不窮，而老年教育的教育理念就是為老年人講授社會先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，帶領(lǐng)老年人了解現(xiàn)階段更年輕一代的生活方式和理念，引導(dǎo)老年人走出固有的老年交際圈，接觸更多的新鮮事物，盡快消除老年人群的代際問題。

（三）保持健康的身體需求

老年人由于年齡的上升，疾病和傷痛對生活的影響比重大大提升，他們非常需要保持自己良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)，體育舞蹈既有體育項(xiàng)目的運(yùn)動強(qiáng)度又有舞蹈藝術(shù)的感染與感性，可以使老年學(xué)員在愉悅的氛圍中達(dá)到身體鍛煉的目標(biāo)。

（四）對美的追求

隨著離退休人員的文化程度的穩(wěn)步提高，老年人在回歸生活后，對精神生活質(zhì)量需求增加。年輕時(shí)忙于奮斗未能追求自己喜歡的生活方式，在退休后得以補(bǔ)償。通過體育舞蹈這一課程，學(xué)員們感受到了課程帶來的美的享受，找到了興趣相投的朋友與交際圈，生活狀態(tài)理想化。

三、教學(xué)思考

（一）常態(tài)化教學(xué)

1.教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，老年大學(xué)體育舞蹈課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)音樂下組合套路的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)動作和單個(gè)動作要點(diǎn)的講解缺乏。這與國內(nèi)老年大學(xué)的體育舞蹈教師多為外聘教師有關(guān)，他們對動作沒有完整的知識體系，也就沒有辦法進(jìn)行詳細(xì)的說明與引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法

老年大學(xué)的體育舞蹈課程教學(xué)方法主要為講授法、示范法。在對新的知識動作進(jìn)行講解時(shí)主要通過教師示范、學(xué)生模仿的形式，在動作練習(xí)過程中配合教師的講解與糾錯(cuò)。在練習(xí)階段，由學(xué)生進(jìn)行自主模仿練習(xí)，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)方法未能充分結(jié)合老年人的群體特征，教學(xué)方法生搬硬套，沒有系統(tǒng)性。

3.教學(xué)目標(biāo)

以教育的三個(gè)目標(biāo)維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）為主要分析基準(zhǔn)，老年大學(xué)的體育舞蹈課程更側(cè)重于其中的第三維度目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師在組織體育舞蹈課程時(shí)，對知識與技能、過程與方法的目標(biāo)維度這兩個(gè)領(lǐng)域涉及較少，更多的是強(qiáng)調(diào)課堂氛圍，學(xué)員單一感受。這類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不利于長期的課程發(fā)展，更多短期、簡表性的知識串聯(lián)很容易產(chǎn)生“不倫不類”的學(xué)習(xí)成果。雖然短時(shí)間內(nèi)容易達(dá)到“繁榮”的效果，但丟失了長期發(fā)展的機(jī)會。

（二）教學(xué)探索

1.教學(xué)內(nèi)容——從基礎(chǔ)到組合，強(qiáng)調(diào)知識的連貫性

常態(tài)化地快速推進(jìn)舞蹈組合，不強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和知識系統(tǒng)講解的教學(xué)內(nèi)容形式“速食課堂”，將學(xué)生初次接觸舞蹈的熱情快速地消耗殆盡后學(xué)生放棄，課堂再次迎來新的學(xué)生，并再次進(jìn)行學(xué)習(xí)熱情的一次性消耗，無限反復(fù)，不利于課程的持續(xù)發(fā)展與提升。

2.教學(xué)方法——分析學(xué)生情況，拓展多樣化教學(xué)方法

從老年群體特點(diǎn)出發(fā)，開發(fā)使用老年人喜聞樂見的教學(xué)形式。

（1）討論法

老年教育領(lǐng)域的學(xué)生有著成熟的主觀價(jià)值理念和豐富的社會見識，在選擇體育舞蹈課程之前，他們或許已經(jīng)接觸過體育舞蹈。在課堂上，教師可通過營造良好的交流氛圍，讓有舞蹈經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員能夠積極地表達(dá)自己的見解，對不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行融會貫通，有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，進(jìn)而構(gòu)建良好的班集體。

（2）基礎(chǔ)動作轉(zhuǎn)變

基礎(chǔ)知識對學(xué)習(xí)的累加作用是十分重要的，教師需要不斷地將知識進(jìn)行“包裝”，如在進(jìn)行基礎(chǔ)手臂動作教學(xué)時(shí)，可以在四個(gè)基礎(chǔ)方向動作教學(xué)后，增加情景進(jìn)行模仿練習(xí);可以配合音樂節(jié)奏（由最初的注重發(fā)力的慢節(jié)奏練習(xí)到注重整體動作展示的快節(jié)奏練習(xí)）;將基礎(chǔ)動作配合表情鍛煉進(jìn)行組合，增加趣味性。學(xué)員既能反復(fù)練習(xí)直至掌握，又保證了繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情。

（3）挑戰(zhàn)與滿足并存

體育舞蹈課程多為大班集體性教學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)各有不同，教師需要在保證班級整體學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上以安排相對較容易掌握的知識和技能為主，兼有知識的延伸學(xué)習(xí)部分。在課程的前半段，主要講解均值化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后課程延伸階段引入探索性較高的知識內(nèi)容。滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

（4）“跳”出課堂

保證課堂教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建更多適宜的展示平臺。在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里展示舞蹈、在人群中展示舞蹈、在舞臺上展示舞蹈、參加相關(guān)的體育舞蹈大聯(lián)賽等。讓學(xué)生了解更多的舞蹈表達(dá)形式，讓他們在體驗(yàn)新奇事物的同時(shí)，保持對美的熱愛，對生活的積極態(tài)度。

（5）現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用

在信息化技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人與人之間的交流主要是在網(wǎng)絡(luò)化的平臺之上。而作為生理和心理都逐漸不在頂峰的老年群體，現(xiàn)代信息技術(shù)便利與優(yōu)越似乎沒有被切實(shí)感受到。體育舞蹈教師在教學(xué)過程中會利用教學(xué)軟件進(jìn)行視頻類的動作展示、分析、對比等。課程通過更加多樣化的接觸方式，幫助老年人更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠促使老年人感受現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力，解除老年人對新興事物的抗拒感，促使他們用平和的心態(tài)去融入社會、接納新生活。

3.教學(xué)目標(biāo)——從生理到心理，完善三個(gè)目標(biāo)維度

在教學(xué)目標(biāo)上主張不斷完善三個(gè)目標(biāo)維度，做到以普遍教育性為主，個(gè)別提升為輔;不宜將老年教育特殊化，為老年學(xué)生建立信心;提高生活質(zhì)量，更好地融入社會。

（1）基礎(chǔ)——課堂教學(xué)

在課堂上平衡教育的三個(gè)目標(biāo)維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），促使老年群體跳出年齡限制，跟上社會前進(jìn)的步伐。提高身體健康技能和保持樂觀生活態(tài)度，展現(xiàn)老年群體老有所為、積極陽光的精神面貌。

（2）拓展——將效果數(shù)據(jù)化

從實(shí)踐上升到理論，在教學(xué)的基礎(chǔ)之上多進(jìn)行總結(jié)性的理論交流，將教學(xué)實(shí)踐數(shù)據(jù)化，不僅有利于教學(xué)的進(jìn)一步開展，也將有利于教學(xué)的改進(jìn)與完善。

（3）延伸——走出課堂，回歸生活

老年教育是專門針對退休或達(dá)到老年年齡人口的教育，老年教育的目標(biāo)不僅僅是讓老年人老有所學(xué)，更應(yīng)該是通過教學(xué)去進(jìn)一步改善老年人的生活質(zhì)量與生活方式，讓老年人拋卻離開工作崗位的失落感，重新與社會接軌，清晰地認(rèn)知自我，融入社會。

教師與學(xué)生之間是成年人之間的交流，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)。體育舞蹈教學(xué)的重要不僅僅是因?yàn)樯鐣用娴男枨?，更是對老年群體多樣化人文需求的關(guān)懷。教育的終身性，是發(fā)展和諧社會的重要組成部分，是促進(jìn)老年群體融入社會、維持社會穩(wěn)定的重要方面。體育舞蹈課程融入性探索旨在從多角度出發(fā)，著手促進(jìn)老年群體的幸福感、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)型社會和終身教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊儉.上海老年教育[M].上海：上海文化出版社，2016：20-21.

[2]宋瑞豐.上海市老年大學(xué)課程建設(shè)現(xiàn)狀的分析與研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2018.

編輯 鄭曉燕