地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式構(gòu)建策略探析

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，這與我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展形勢(shì)比較契合。不過(guò)在很多地方高校中，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，有些問(wèn)題仍是不能忽視的。導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，采取更好的策略構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，幫助大學(xué)生更好的提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：地方高校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;模式構(gòu)建策略

前言：地方高校不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)或職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更注重高等教育的學(xué)術(shù)與專業(yè)特色的融合。在人才的培養(yǎng)上，要注意滿足社會(huì)的需要。建立區(qū)域意識(shí)，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)多樣化應(yīng)用型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是地方高校教學(xué)的重要組成部分。也是推動(dòng)學(xué)生日后自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。因此需要始終堅(jiān)持提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，始終貫穿思想政治工作，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和人才培養(yǎng)機(jī)制，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神、意識(shí)和能力。

一、地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論內(nèi)涵

（一）概念

摘要大學(xué)生創(chuàng)新教育是先進(jìn)思想和科學(xué)模式在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。對(duì)教育內(nèi)容及教學(xué)方法不斷改進(jìn)，使大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神得到提升。其價(jià)值取向在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新行動(dòng)提供可能。其過(guò)程是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)等創(chuàng)新素質(zhì)。其宗旨是培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。對(duì)創(chuàng)新型大學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變有著極其重要的影響。

（二）特點(diǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力。形成良好的創(chuàng)業(yè)熱情與積極的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[1]。創(chuàng)業(yè)教育具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程、全員、全覆蓋的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育有著密不可分的重要聯(lián)系，創(chuàng)新素質(zhì)決定創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)教育也可以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。因此對(duì)二者可以進(jìn)行整合。

二、地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）渠道單一

地方院校比直屬教育部或其他部委的院?；ǖ腻X要少。只能通過(guò)擴(kuò)招獲取地方政府資金支持。所以，地方高校普遍存在著實(shí)習(xí)就業(yè)渠道單一、學(xué)生視野不夠開闊，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。因此，在地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，存在著較多的問(wèn)題和不足。例如，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念上相對(duì)落后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍還沒有很好的形成。教授創(chuàng)新和企業(yè)家精神的教師人數(shù)很少，結(jié)構(gòu)組成不夠合理，整體水平也存在一定的欠缺，無(wú)法很好的滿足教學(xué)開展需求[2]。

（二）模式傳統(tǒng)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式上也比較陳舊單一，沒有建立起規(guī)范、系統(tǒng)的課程體系，也沒有應(yīng)用科學(xué)實(shí)用的教材資源。雖然大部分地方高校都能夠積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，在實(shí)踐基地建設(shè)方面往往形式化大于實(shí)用性，無(wú)法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重的阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)和普及，也無(wú)法為學(xué)生帶來(lái)真正的收獲與幫助。

三、地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式構(gòu)建

（一）擴(kuò)寬創(chuàng)業(yè)教育渠道

目前我國(guó)對(duì)于普通高等學(xué)校的要求中，明確提出了應(yīng)當(dāng)在專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)中，注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入。同時(shí)，在信用管理中加入創(chuàng)業(yè)教育課程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。近年來(lái)，隨著國(guó)家重視程度的提升，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面，也提供了很多政策及資金支持。而作為地方高校來(lái)說(shuō)，也要積極轉(zhuǎn)變觀念，改革教育方式，積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在具體開展中，應(yīng)積極推進(jìn)區(qū)域化、項(xiàng)目化、基地化的三化一體建設(shè)進(jìn)程。利用區(qū)域化為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ)，體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的地域價(jià)值[3]。

（二）創(chuàng)新現(xiàn)有的模式

以項(xiàng)目化為主要的教育開展形式，讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目得到學(xué)習(xí)和鍛煉。基地化主要是大力建設(shè)實(shí)踐基地，營(yíng)造更好的平臺(tái)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。另一方面，以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為載體，對(duì)校外創(chuàng)業(yè)資源加以拓展。與企業(yè)、政府等加強(qiáng)聯(lián)合，形成更大的合力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)化提供動(dòng)力。此外，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟硬件條件支持，建立和完善質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平不斷提高。此外，還可利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)，開展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，豐富教育形式，取得更好的教育成效。

結(jié)論：本地大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是一項(xiàng)非常重要的人才培養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提升也有著積極的作用。從當(dāng)前地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式而言，仍存在較多的問(wèn)題和不足。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)積極革新理念，更新方法，應(yīng)采取有效策略，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，為大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供更大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]范士領(lǐng)，盛凱，呂菲.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的地方高校大學(xué)生創(chuàng)客空間構(gòu)建的研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，15（22）：136-138.

[2]趙楊，王雯雯.新媒體時(shí)代如何構(gòu)建新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].好家長(zhǎng)，2017，42（50）：253-253.

[3]王振龍，吳冬妮，楊世康.地方民族院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地構(gòu)建模式的研究[J].教育教學(xué)論壇，2018，354（12）：44-45.

麗水學(xué)院 程遠(yuǎn)