探析高中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

摘要：美術(shù)屬于我國(guó)高中階段學(xué)生的必修課程，能夠通過造型多變、色彩豐富的美術(shù)素材及作品，為學(xué)生構(gòu)建提升審美和展示個(gè)性的平臺(tái)。在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠取得較為顯著的成效，是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的。此次研究中，首先指出高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的針對(duì)性策略。

關(guān)鍵詞：高中階段;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)策略

前言：美術(shù)課程屬于綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察、鑒賞以及藝術(shù)和審美能力，同時(shí)可以為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和展示自我提供有效途徑。高中美術(shù)教學(xué)不能夠單純地重視學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，同時(shí)還要利用美術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合能力的提升。

一、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求始終處于較高水平。高中美術(shù)教學(xué)屬于綜合性學(xué)科，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提升，還能夠使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維能力得到強(qiáng)化[1]。美術(shù)教育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)較為關(guān)注，并且融合了不同學(xué)科的多樣化知識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)及綜合發(fā)展。高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，不僅可以更好地學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠強(qiáng)化其觀察與實(shí)踐操作能力。教師在美術(shù)教學(xué)中，要基于學(xué)習(xí)興趣和樂趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美術(shù)的喜愛，同時(shí)開展跨學(xué)科教學(xué)，一方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和作品的理解，另一方面促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)與能力提升。

二、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

（一）更新教育教學(xué)理念

第一，教師要對(duì)學(xué)生主體地位形成正確認(rèn)知，明確自身在高中美術(shù)教學(xué)中的組織和引導(dǎo)作用。課堂教學(xué)中，教師要強(qiáng)化和學(xué)生的交流溝通，談?wù)撁佬g(shù)領(lǐng)域相關(guān)話題，以及學(xué)生日常生活中印象深刻的事物和學(xué)生興趣愛好等。以此為基礎(chǔ)，教師能夠更好地尋求精準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方式，進(jìn)而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升[2]。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡的色彩，通過多媒體設(shè)備為其展示優(yōu)秀的創(chuàng)意色彩作品，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，具備突破陳舊限制的勇氣和能力，利用美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)個(gè)性思維。

第二，教師要將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)作為高中美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。例如，學(xué)習(xí)色彩屬性相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師盡量不要直接告知學(xué)生暖色調(diào)和冷色調(diào)，而是為學(xué)生展示不同色調(diào)的美術(shù)作品;在學(xué)生鑒賞作品之后，鼓勵(lì)其抒發(fā)對(duì)不同作品的感受，使學(xué)生能夠切身感受冷色調(diào)和暖色調(diào)的屬性[3]。這種引導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，相較于傳統(tǒng)的教師講解方式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和審美感知能力。同時(shí)，這種鑒賞體會(huì)式教學(xué)方法，能夠突破美術(shù)教材的限制，適當(dāng)?shù)匮由旌屯卣姑佬g(shù)知識(shí)，學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

（二）提升教師綜合素質(zhì)

高中美術(shù)教學(xué)過程中，一方面，教師的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生起到示范與表率作用，并可以專業(yè)地指導(dǎo)學(xué)生;另一方面，教師的思想價(jià)值觀念和審美水平等，也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的思維和價(jià)值觀養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生人格培養(yǎng)具有重要作用?；诖?，教師需要不斷地豐富和提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，采取多種形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。美術(shù)教師可以和其他學(xué)校、機(jī)構(gòu)的美術(shù)教師以及專業(yè)人士進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)思想與理念，同時(shí)教師還要適當(dāng)參加美術(shù)展、藝術(shù)展和創(chuàng)意活動(dòng)等，以此提升自身審美，并為美術(shù)教學(xué)資源和素材的豐富奠定基礎(chǔ)。教師還要認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的綜合性特征，在提升美術(shù)專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，學(xué)習(xí)和研究其他相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，形成全面的綜合性知識(shí)體系，為美術(shù)教學(xué)提供保障。舉例來(lái)說，在學(xué)生欣賞《寒山寺》這幅作品時(shí)，教師可以同時(shí)為其講解《楓橋夜泊》這一詩(shī)作，聯(lián)系詩(shī)作當(dāng)中描述的月落、秋霜和江楓等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入江南晚秋的意境，進(jìn)而感知夜色籠罩寒山寺的藝術(shù)美感。這種跨學(xué)科教學(xué)，不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)和藝術(shù)的相通性，還能直觀地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

（三）重視并發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新意識(shí)

高中美術(shù)教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)及繪畫技巧的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生思想觀念養(yǎng)成，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)于自身和社會(huì)的重要意義。這樣才能夠促使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，重視創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要告知學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的長(zhǎng)期性，避免學(xué)生遇到困難后放棄學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在教學(xué)時(shí)，教師要注意發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，并注意采取積極鼓勵(lì)的方式，促使學(xué)生形成較好的自信心，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)和展示自我，促使學(xué)生能夠形成并表達(dá)天馬行空的創(chuàng)意。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的能力才能夠得到提升，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力才會(huì)得到真正發(fā)展。

結(jié)論：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。高中階段學(xué)生不僅面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也肩負(fù)著促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的任務(wù)，學(xué)生是否具備創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步至關(guān)重要。高中美術(shù)教學(xué)中，教師要真正地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要意義，不斷地完善和更新自身的教學(xué)理念，并強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，通過多種教學(xué)形式和手段發(fā)掘并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，完成創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊敬堯.高中繪畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].環(huán)球市場(chǎng)，2019，000（007）：253.

[2]顧海洋.高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019，000（005）：P.165-165.

[3]巫朝東.創(chuàng)新意識(shí)在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019（19）：0145-0145.

諸暨市學(xué)勉中學(xué)?袁炯嫻