醫(yī)學(xué)高等院校大數(shù)據(jù)課程的教學(xué)改革方案

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展以及各種移動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，為解決傳統(tǒng)教育面臨的問題提供了許多可行的方案。在充分分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)醫(yī)學(xué)高等院校大數(shù)據(jù)課程教學(xué)模式的融合創(chuàng)新教學(xué)改革方案，該方案已經(jīng)運(yùn)用于當(dāng)前的醫(yī)學(xué)高等院校教學(xué)當(dāng)中。該方案能夠滿足當(dāng)前醫(yī)學(xué)高等院校的大數(shù)據(jù)課程教學(xué)工作，并達(dá)到教學(xué)改革目標(biāo)，具有較好的推廣實(shí)踐意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 醫(yī)學(xué)高等院校;教學(xué)改革;方案;大數(shù)據(jù)課程

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0030-02

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展改變了社會的各行各業(yè)，對教育領(lǐng)域的影響更是明顯，由此形成了新的教學(xué)目標(biāo)和理念。[1]醫(yī)學(xué)高等院校作為國家培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的最高平臺，在以后的工作當(dāng)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)是一個(gè)必須掌握的技能。長期以來，所有的教學(xué)手段都是集中于教室，以教師為中心，教師課堂講授，學(xué)生被動(dòng)接收，處于“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)階段，教學(xué)效率低下，這一模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)手段，學(xué)習(xí)途徑多種多樣。為了提高醫(yī)學(xué)高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，結(jié)合醫(yī)學(xué)高等院校大數(shù)據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，提出了一個(gè)行之有效的融合創(chuàng)新教學(xué)方案，并針對該方案進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，最終結(jié)果是該方案滿足醫(yī)學(xué)高等院校大數(shù)據(jù)課程教學(xué)需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、大數(shù)據(jù)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用

（一）大數(shù)據(jù)輔助系統(tǒng)

可以幫助醫(yī)生減少診斷時(shí)間，避免因?yàn)榇笠?、疲勞等原因帶來的錯(cuò)誤;能夠給專家提出治療方案。治療過程中，醫(yī)生可以通過大數(shù)據(jù)輔助系統(tǒng)了解病人的信息，與數(shù)學(xué)、人工智能等結(jié)合，能夠在分析、判斷、推理上給出結(jié)論。這樣的系統(tǒng)能夠加快醫(yī)生的診療速度，為醫(yī)生提供幫助。

（二）醫(yī)院信息化系統(tǒng)

該系統(tǒng)能夠收集病人的信息，能夠?qū)⒉∪说男畔⒈４嫫饋?，用大?shù)據(jù)系統(tǒng)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。該系統(tǒng)具有完成病人的信息登記、診療預(yù)約、病歷儲存管理、病房在線管理、臨床護(hù)理、藥房庫存管理、病人出院結(jié)賬管理、醫(yī)療過程輔助決策系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)資料搜索、醫(yī)療研討、專家會診、集中統(tǒng)計(jì)分析等功能。

（三）醫(yī)療衛(wèi)生行政管理信息系統(tǒng)

該系統(tǒng)由三部分組成：（1）數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。該部分完成數(shù)據(jù)的收集與整理、數(shù)據(jù)的匯總分析。（2）信息系統(tǒng)庫。該系統(tǒng)能夠與其他單位部門之間共享資源，共同分享信息內(nèi)容。通過該系統(tǒng)能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行矯正分析，避免出現(xiàn)人為的處理錯(cuò)誤。（3）決策咨詢模型。根據(jù)過去的資料，對后期的決策做出分析，預(yù)測最終的結(jié)果，給后期的工作提供指導(dǎo)，提供一個(gè)滿足需求的參考內(nèi)容。

（四）醫(yī)學(xué)情報(bào)檢索分析系統(tǒng)

通過網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行檢索，包括圖書信息、期刊信息及各種國內(nèi)外醫(yī)學(xué)資料，該系統(tǒng)是大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的便利，為資料的快速共享提供支持。通過這個(gè)系統(tǒng)，醫(yī)學(xué)人員不僅可以查找到最新、最全的醫(yī)學(xué)知識，還能夠?yàn)獒t(yī)生的診療提供幫助，為醫(yī)生之間溝通技術(shù)提供平臺與資源。

（五）疾病預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)

利用用戶的上網(wǎng)行為分析，找到當(dāng)前流行病的發(fā)展規(guī)律，再根據(jù)大數(shù)據(jù)儲存的歷史信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)的計(jì)算模型，做出疾病的最終預(yù)測，把最終的結(jié)果提交給相關(guān)部門，作為下一步工作的參考，是國家疫情控制、疾病預(yù)防等舉措的有用平臺。

二、當(dāng)前高校教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的高校教育只存在于課堂當(dāng)中，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生死記硬背，全程用“灌輸式”的方法單向輸出、單向接受，存在諸多問題。[2]

（一）效率低下

傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生在課堂上只是單純地聽講，教師也是在課堂上單純地講解，由于個(gè)體差異，教師并不能及時(shí)了解到單個(gè)學(xué)生的需求，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)也相對困難。教師雖然做了大量的工作，但無法找到學(xué)生的困惑所在，無法更有效地為學(xué)生提供精準(zhǔn)的知識點(diǎn)講解，導(dǎo)致教學(xué)效果不好，學(xué)習(xí)效率低下。[3]

（二）作業(yè)交互困難

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師布置作業(yè)，學(xué)生回去完成，提交紙質(zhì)材料，教師修改然后反饋。這種模式下教師只能后知后覺了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，特別是針對非大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生，大數(shù)據(jù)教學(xué)本來就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的問題不能及時(shí)反饋給教師。另外，當(dāng)前學(xué)生人數(shù)較多，特別是醫(yī)學(xué)高等院校的大數(shù)據(jù)課程，往往是多班合并開設(shè)課程，學(xué)生數(shù)量達(dá)到100余人，教師工作負(fù)擔(dān)大，不能具體到每個(gè)學(xué)生，也不能很快地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、優(yōu)化的教學(xué)方案

（一）教學(xué)改革研究內(nèi)容

1.重視實(shí)踐教學(xué)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識

大數(shù)據(jù)課程是應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，以后的工作中學(xué)生將會進(jìn)行各種醫(yī)療數(shù)據(jù)分析實(shí)踐，鑒于此特點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生只有在實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練當(dāng)中，才能提升技能，鍛煉動(dòng)手能力。逐步理解和掌握大數(shù)據(jù)課程中相關(guān)技術(shù)的設(shè)計(jì)思想和運(yùn)用方法，解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問題。將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上，教學(xué)模式也從單純的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論授課的同時(shí)，主講老師還會帶領(lǐng)所有學(xué)生，運(yùn)用剛剛學(xué)到的大數(shù)據(jù)課程知識，分析實(shí)際案例，進(jìn)一步體會和鞏固所學(xué)知識。

從分析教學(xué)大綱的教學(xué)要求，在教學(xué)方法和手段上，將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，多考慮學(xué)生的層次性特點(diǎn)，因材施教，給學(xué)生提供一個(gè)滿足需求的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)改革，只要能夠提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，都可以多進(jìn)行實(shí)踐，多進(jìn)行教學(xué)研討，多開展教學(xué)改革。在教學(xué)過程中與學(xué)生多交流互動(dòng)，用啟發(fā)的思維引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)因材施教，與當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，完善教學(xué)系統(tǒng)，把機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、手機(jī)、平板電腦等多個(gè)終端運(yùn)用起來。

為了提高效率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，將與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的各種工具、模擬軟件和實(shí)驗(yàn)資料放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上供學(xué)生選用。搭建一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺，供學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)使用。在院系層面開設(shè)各種論壇知識講座，供學(xué)生了解最新的大數(shù)據(jù)知識。

2.加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，打造理想的教學(xué)環(huán)境

大數(shù)據(jù)課程是一門技術(shù)更新快、內(nèi)容涉及面廣、實(shí)驗(yàn)條件要求高的課程。為了建立良好、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，本課題團(tuán)隊(duì)會對該門課程不斷加強(qiáng)教學(xué)研討，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，并通過自主設(shè)計(jì)、學(xué)院支持、校企合作等方式來完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件。項(xiàng)目組的教師為了提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)水平，把教學(xué)工作做好的同時(shí)會定期出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，與同行進(jìn)行廣泛的交流，積極參與課題的研究。

近年來，本課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件不斷得到改善。包括雨課堂的推廣，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，包括大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的大數(shù)據(jù)機(jī)房都為教學(xué)活動(dòng)的改革提供了有利的條件。本課題研究的宗旨就是通過大數(shù)據(jù)的理論實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生對書本知識有更深入的理解，同時(shí)，在掌握醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)之后，學(xué)生在將來的工作中具有更強(qiáng)的競爭力。

3.改革傳統(tǒng)考核方式，讓考生體現(xiàn)出多樣性，表現(xiàn)學(xué)生的能力

與課程強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識培養(yǎng)相配套，課程的考核方法也要進(jìn)行改革，采用的考核方式多種多樣。最終的考核成績綜合理論考試、大型主題實(shí)驗(yàn)和平時(shí)練習(xí)成績，調(diào)查問卷，大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，上課互動(dòng)情況及考勤情況等多個(gè)因素。將大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組，每個(gè)組員完成一部分內(nèi)容，然后全體組員綜合起來形成最終結(jié)果，該項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生的溝通能力、共同開發(fā)能力。學(xué)生組隊(duì)完成實(shí)驗(yàn)之后，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）理論教學(xué)改革方案

本文的理論教學(xué)利用當(dāng)前的雨課堂技術(shù)，課前將學(xué)生預(yù)習(xí)的情況通過微信軟件提前發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并且能夠看到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也讓老師提前了解學(xué)生的前期準(zhǔn)備工作。講解過程中，學(xué)生可以通過教師推送的課件，在手機(jī)端就可以查看教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件及復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識點(diǎn)，同時(shí)在教師授課過程中將不懂的內(nèi)容及時(shí)通過彈幕的方式反饋到教學(xué)大屏幕上，教師上課過程中就可以了解到具體的情況，并及時(shí)進(jìn)行解惑。上課過程中，教師可以在幻燈片上推送知識點(diǎn)題目，讓學(xué)生當(dāng)場完成，并根據(jù)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到當(dāng)場講解、當(dāng)場消化，課后反復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

大數(shù)據(jù)是一門實(shí)踐性很高的學(xué)科，醫(yī)學(xué)高等院校的學(xué)生需要掌握這門技術(shù)才能在將來的工作中更好地完成工作，所以實(shí)驗(yàn)課教學(xué)對學(xué)生來說非常重要。本文中實(shí)驗(yàn)課采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行輔助教學(xué)，實(shí)驗(yàn)前發(fā)送預(yù)習(xí)給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)中教師在實(shí)驗(yàn)課上講解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)并進(jìn)行演示，給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果參考樣本，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)手冊在機(jī)房完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中教師全程陪同，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行疑點(diǎn)、難點(diǎn)講解。實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)作品，在線上提交到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師實(shí)時(shí)在線就可以查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)作品情況并進(jìn)行批改，反饋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，每個(gè)學(xué)生都能夠及時(shí)地在線看到教師的反饋信息。

（四）學(xué)生考核改革方案

學(xué)生考核通過多種途徑體現(xiàn)，理論教學(xué)過程中，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、答題情況、反饋情況作為一種平時(shí)成績計(jì)入最終考核分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，將實(shí)驗(yàn)作品、實(shí)驗(yàn)質(zhì)量計(jì)入最終考核分?jǐn)?shù)。期末考試采用上機(jī)在線考試的方式，通過題庫抽題，實(shí)現(xiàn)同一批次考生考試題目順序隨機(jī)、考試選項(xiàng)隨機(jī)、不同批次考生考試題目不同的考試機(jī)制，有效防止作弊現(xiàn)象的產(chǎn)生。

四、總結(jié)

本文方案通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，利用最新的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新融合教學(xué)手段來完成醫(yī)學(xué)高等院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革，完善教學(xué)改革方案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到提高教師教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。

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編輯 陳鮮艷