升學(xué)背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app的融合策略研究

摘要：隨著我國(guó)各方面的不斷發(fā)展，我國(guó)的綜合實(shí)力得到了有效地提升，而且我國(guó)的計(jì)算機(jī)科技發(fā)展的越來越迅速，所以在各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)科技的身影，教育行業(yè)也不例外，除此之外各種教育輔導(dǎo)類的app也逐漸出現(xiàn)在日常生活當(dāng)中，計(jì)算機(jī)與app的相互融合使得教育行業(yè)的發(fā)展前景更加廣闊，也出現(xiàn)了各種各樣的問題，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行控制和調(diào)整，來達(dá)到更好的教育和更高的升學(xué)率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) app 融合

引言：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)的教育行業(yè)逐漸變得興盛起來。商業(yè)人士也緊抓機(jī)會(huì)，發(fā)展出各種各樣的線上輔導(dǎo)、輔助教學(xué)、課后練習(xí)等各種類型的app，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app融合在一起，使得教師和學(xué)生之間的交流渠道更加豐富，也使得教師的教學(xué)手段更加有效，但是在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，不能夠?qū)Ｐ穆犞v，更容易把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，使得教學(xué)效率降低。總之有利有弊，在使用前要充分考慮到各種因素，使得教學(xué)更加新奇有趣，學(xué)生能夠接受更多的知識(shí)。

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app的融合意義

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于一些相對(duì)來說比較枯燥的課程來說，運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app相互融合就可以在課堂中引入一些更加豐富的內(nèi)容，這樣可以使得學(xué)生對(duì)于課程的興趣增加，使得學(xué)生可以更加專注，課堂學(xué)習(xí)效率更高。使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)教師借助多媒體平臺(tái)可以更加詳細(xì)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解使得學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解更加深入。

1.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)絕對(duì)的主體地位，學(xué)生在課堂上只是在被動(dòng)的接收教師所講授的知識(shí)，學(xué)生不能夠很好的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于課堂內(nèi)容的理解也不到位，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)在很大程度上得不到提升，當(dāng)然還有學(xué)生自身的原因，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不同，教師不能夠很好的照顧到每個(gè)學(xué)生，對(duì)于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握也不到位。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app學(xué)習(xí)平臺(tái)的相互融合，會(huì)使得教師的教學(xué)方式更加多樣，通過學(xué)習(xí)平臺(tái)教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，及時(shí)給予學(xué)生相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)都可以得到提升。

1.3增加教學(xué)的互動(dòng)性

在教育教學(xué)的過程中可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)普及了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)課程，隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還與一些app移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)相互結(jié)合，給予學(xué)生更多便利的學(xué)習(xí)方式和對(duì)知識(shí)的獲取途徑。在課堂上教師可以利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得課堂氛圍更加輕松。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app學(xué)習(xí)平臺(tái)的相互融合可以使得教學(xué)方式更加豐富，教師與學(xué)生的交流途徑更方便，可以更加及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app的融合的實(shí)際應(yīng)用方法

2.1正確選擇app學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著時(shí)代科技的不斷發(fā)展，各種學(xué)習(xí)類的app層出不窮，不一定每個(gè)app都適合學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教師的教學(xué)方式，所以每個(gè)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)課程的不同正確的選擇合適的移動(dòng)app學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣不僅可以使得學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的鞏固，還可以讓教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)明確的了解，這樣教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同進(jìn)度及時(shí)給予指導(dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高的更快，面對(duì)升學(xué)的考驗(yàn)可以更加輕松。

2.2輔助教學(xué)

在面對(duì)升學(xué)的壓力和新課改的要求，教師對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都作出了一定的改變，使得課堂教學(xué)更具有效率，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與app的相互融合與應(yīng)用使得課堂教學(xué)更加新穎，課堂氛圍更加輕松，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的興趣也在不斷提升，通過先進(jìn)的技術(shù)手段獲取知識(shí)的途徑也變得更加廣泛，對(duì)于知識(shí)的理解能力也不斷提升，教師還可以根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握更加精確。

結(jié)束語

在新課改的要求下，不僅教師的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)在大多數(shù)的學(xué)校進(jìn)行普及，還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與各種教育類app的相互融合，使得學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更加廣泛，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)更加方便，app學(xué)習(xí)平臺(tái)也在逐漸增多，要根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的需求選擇合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到一定的提升，學(xué)校升學(xué)率也可以在一定程度上得到提升。

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四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校?劉芳