九年級(jí)化學(xué)高效課堂構(gòu)建簡(jiǎn)析

摘要：化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來說是一門新增課程，也是中考的必考科目之一?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)眾多，分布又比較零散，在短短一年時(shí)間內(nèi)需要學(xué)生掌握如此多的新知識(shí)，這毫無疑問是一件難事，基于此，構(gòu)建高效課堂、提高課堂教學(xué)的有效性刻不容緩。所以本文首先分析了目前初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及問題，然后將從以下幾方面來簡(jiǎn)要說明構(gòu)建九年級(jí)化學(xué)高效課堂的可行性方法，希望能夠?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)提供一個(gè)新路徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)，高效課堂，教學(xué)策略

一、引言

隨著新課標(biāo)課程要求的不斷改進(jìn)，對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)要求也相應(yīng)作出了調(diào)整。就初中化學(xué)來講，當(dāng)今推行的教育理念是素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。但目前的教育教學(xué)中，仍然存在相當(dāng)多的問題。由于九年級(jí)學(xué)生面臨著中考這一人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要考試，化學(xué)學(xué)科又具有其特殊性，因此，探究九年級(jí)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，能夠提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。為推動(dòng)課堂教學(xué)，在針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文對(duì)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了探討。

二、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育觀念相對(duì)落后

據(jù)調(diào)查，有58.9%的教師認(rèn)為實(shí)施新課標(biāo)的最大困難是教育觀念落后。尤其是一些老教師的教育觀念還相對(duì)落后，將考試作為教學(xué)的指向標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著大大小小的考試。應(yīng)試教育仍然存在，因其形成原因的復(fù)雜性，此教育理念頑固且很難完全去除。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全

化學(xué)尤為注重實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。但諸多學(xué)校不注重學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)，亦或是學(xué)校缺乏置辦資金，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊殘缺。學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力不足，教學(xué)效果自然不理想。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

在教育教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。九年級(jí)學(xué)生初次接觸化學(xué)這一學(xué)科，而化學(xué)知識(shí)本身又晦澀難懂，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，化學(xué)教學(xué)很難取得突破性的教育成果。教師應(yīng)借用形式多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、九年級(jí)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

（一）運(yùn)用多種教學(xué)方法，合理組織教學(xué)過程

目前的教師水平參差不齊，許多化學(xué)教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方式比較單一。為迎合素質(zhì)教育的新理念，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，謙虛好學(xué)，學(xué)習(xí)并掌握多種形式新穎的教學(xué)方法，尤其是課堂上對(duì)多媒體的應(yīng)用。例如，在講解氫氣在氯氣中燃燒、鉀在純氧中燃燒等實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的口頭教授，學(xué)生在腦海中很難形成畫面，但借助多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生可以直觀地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)以及化學(xué)反應(yīng)方程式的記憶，從而達(dá)到了教學(xué)目的。此外，教師應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合理高效的教學(xué)方案，妥當(dāng)安排和組織教學(xué)過程，不浪費(fèi)課堂的每一分每一秒，直擊課本知識(shí)重難點(diǎn)。

（二）注重化學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)，幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

化學(xué)知識(shí)繁多復(fù)雜，數(shù)以百計(jì)的化學(xué)方程式看似毫無聯(lián)系實(shí)則有著千絲萬縷的聯(lián)系。初三正是初中生涯的關(guān)鍵時(shí)期，在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的過程中，教師需要細(xì)心挑選考查高頻的知識(shí)點(diǎn)，把厚實(shí)的課本內(nèi)容劃分好知識(shí)點(diǎn)的難易程度并加以經(jīng)典的實(shí)例分析，既節(jié)省學(xué)生整理資料的時(shí)間，又能幫助學(xué)生鞏固對(duì)該類知識(shí)的掌握，并加深理解，這樣在考試中可以節(jié)約大量時(shí)間，留給后面的復(fù)雜難題更多的思考時(shí)間。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不僅體現(xiàn)在能流利背誦書寫上，更要在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活變通。同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象，讓所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。讓學(xué)生在遇到新穎題型的時(shí)候，能夠找到與課本內(nèi)容的聯(lián)系，從而抓住解題的關(guān)鍵，順利完成題目要求，不至于一遇到新題就大腦一片空白。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生充足發(fā)展空間

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多且比較零散，部分內(nèi)容抽象晦澀難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。教師在講解課本內(nèi)容的時(shí)候，可以旁征博引豐富學(xué)生認(rèn)知，也可以舉簡(jiǎn)單例子讓學(xué)生能夠舉一反三。例如，溶液部分基本概念比較多，建議用生活中的例子作引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解性，從而輔助學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思性，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我思考。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)?shù)氖且啡说慕巧?，正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，教師把知識(shí)教授給學(xué)生只是第一步，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，留給學(xué)生充足的發(fā)展空間，打開學(xué)生的思維。

四、結(jié)語

如上所言，雖然目前的初中化學(xué)教學(xué)還有許許多多的問題，但通過我們對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)行為的不斷探索，可以為化學(xué)教學(xué)提供一條新的路徑。教師每次授課結(jié)束，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我反省與總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，向高效課堂邁進(jìn)，獲取教學(xué)任務(wù)的最大效益，把教育目的落到實(shí)處，在教學(xué)活動(dòng)中始終貫徹素質(zhì)教育的教育理念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

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廣西省桂平市社步鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 黃霆燕