基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略探究

摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們認(rèn)識到了核心素養(yǎng)教學(xué)的重要性。尤其是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，我們需要通過有效的教學(xué)方法，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)隨著教育改革的不斷深入發(fā)展。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，我們需要通過有效的教學(xué)方法，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生需具備適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的品格。因此老師在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要采取有效的方法開展教學(xué)活動，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)發(fā)展，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文閱讀

語文既是一門文化學(xué)科又是一門人文性學(xué)科，對于小學(xué)生的未來成長都有著重要的影響。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們就需要借助有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)發(fā)展，使得學(xué)生能夠通過有效的閱讀活動，逐步的豐富人生體驗(yàn)和審美情趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)不僅需要學(xué)生具備一定的知識理解能力，還需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此我們就需要通過有效的教學(xué)方法逐步的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的老師依然講傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，并沒有認(rèn)識到核心素養(yǎng)教學(xué)的重要性，我們就需要不斷的更新教師觀念，對其進(jìn)行有效的創(chuàng)新，采用全新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程當(dāng)中我們會發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生的年齡較小，對于事物理解能力較弱，小學(xué)生學(xué)習(xí)是依賴心較強(qiáng)，老師說什么做什么不說不做，限制了他們獨(dú)立發(fā)展的能力和視野，不利于未來成長。老師在開展課外閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要逐步的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，大膽交流。例如我們在閱讀小王子這本書時，我們會發(fā)現(xiàn)在閱讀過程當(dāng)中，大多數(shù)的學(xué)生對于小王子充滿了好奇，想要了解小王子。老師需要給予學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生有耐心的去閱讀該本書。在閱讀過程當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)小王子的單純，在這時我們就可以引導(dǎo)學(xué)生，講一講自己對于小王子的認(rèn)識，小王子是一個怎樣的人呢？通過這種方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

二、逐步提升學(xué)生文化水平

小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，無論是閱讀還是寫作，都需要對其進(jìn)行有效的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的文化素養(yǎng)，從而為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們開展有效的課外教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好的擴(kuò)展課外知識，以文化培養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，能夠更好的符合學(xué)生的成長需求。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《唐詩300首》，《宋詞300首》等我們還可以成立班級閱讀興趣小組，在上課之前帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀唐詩，同時我們還可以背誦唐詩，以逐步的提高學(xué)生的文化水平，就不得培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。在閱讀古詩詞的過程當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的小學(xué)生難以理解古詩詞的基本內(nèi)涵。通常情況下，會出現(xiàn)較多的問題，在這時老師就需要對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解古詩詞的含義，并且加強(qiáng)對古詩詞的講解，逐步的提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。

三、逐步培養(yǎng)學(xué)生社會意識

核心素養(yǎng)，教學(xué)中，通過有效的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好的處理好社會與自我的關(guān)系，逐步增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，成為一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。，在講解結(jié)束之后，我們可以詢問學(xué)生周總理為什么會提出為中華而崛起而讀書呢？隨后我們還可以搜集關(guān)于周總理的生平故事，從側(cè)面講解周總理為于祖國的建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，通過有效的教學(xué)方法，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，以提高學(xué)生的社會責(zé)任感，使得學(xué)生能夠成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中我們還可以通過文本摘錄的方式，對于所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行有效的記錄，將相關(guān)閱讀心得寫于本子當(dāng)中，在課后與同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的投入到整個閱讀活動當(dāng)中，從而逐步的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語

隨著教育改革的深入發(fā)展，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)是多方面的，我們就需要對其進(jìn)行深入探究，聚焦有效解決對逐步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在不同的時期所采用的教學(xué)方法是不相同的，我們需要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生自身特點(diǎn)開展有效教學(xué)活動逐步的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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廣東省肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué) 黎素云