探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)體育教學(xué)中游戲活動(dòng)的開展

摘要：開放、有趣且民主的教學(xué)環(huán)境，成為教育改革工作的重要發(fā)展方向，希望整體的教學(xué)內(nèi)容更加尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并快速提升學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，保證教育工作有序進(jìn)行。游戲活動(dòng)開展，可以很好緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，并在多樣體育運(yùn)動(dòng)的參與中強(qiáng)身健體，以更好精神狀態(tài)迎接今后的學(xué)習(xí)。如何在互聯(lián)網(wǎng)+理念下，使游戲活動(dòng)在信息技術(shù)的幫助中，更好使體育課堂教育內(nèi)容多樣化，已經(jīng)成為需要很多體育教師重點(diǎn)解決的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)體育教學(xué);游戲活動(dòng)

引言

圍繞教學(xué)重點(diǎn)所設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)，使整體學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，多樣的表現(xiàn)形式，也更滿足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并在潛移默化中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。體育作為不同教育階段的必修課程，素質(zhì)教育改革工作的快速發(fā)展，也使人們對(duì)體育教學(xué)的有效性更加關(guān)注。為了提升教學(xué)效率，教師需要從互聯(lián)網(wǎng)+理念入手，使用更加吸引學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的游戲活動(dòng)與信息技術(shù)相結(jié)合，建立形式多樣的體育課堂，才能幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，成為推進(jìn)素質(zhì)教育更好開展的重要助力。

1體育課堂游戲活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值

體育課堂作為放松學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)身體健康以及學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧的重要途徑，同時(shí)也是素質(zhì)教育改革要求下的必修課程。以教師為中心的教學(xué)形式，會(huì)使學(xué)生難以產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，枯燥的體育活動(dòng)也無法發(fā)揮幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的教育意義。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合孩子喜歡游戲的天性，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，避免使用枯燥講解運(yùn)動(dòng)技巧的形式傳授知識(shí)，而是通過游戲活動(dòng)的開展，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)形式吸引學(xué)生目光，更好推進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。因此，體育游戲活動(dòng)的開展，更加符合素質(zhì)教育的實(shí)際要求，使教學(xué)活動(dòng)改變單一講解知識(shí)的方法，既使體育課堂教育環(huán)境更加輕松，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的游戲活動(dòng)，也在一定程度上鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、智力水平以及綜合素養(yǎng)，使體育學(xué)科教育價(jià)值更好發(fā)揮的同時(shí)，在全民運(yùn)動(dòng)理念的踐行下使其健康成長(zhǎng)。

2小學(xué)體育課堂使用“互聯(lián)網(wǎng)+游戲活動(dòng)”教學(xué)模式的具體途徑

2.1利用微課視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧

信息技術(shù)最突出的優(yōu)勢(shì)，就是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將各種教育資源進(jìn)行整合后，更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為了信息技術(shù)與游戲活動(dòng)更好結(jié)合，教師可以利用微科視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧，課上再進(jìn)行游戲活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好對(duì)所學(xué)技巧進(jìn)行掌握，以達(dá)到提升教育成效的目的。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃的技巧時(shí)，可以將投籃規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技巧以及注意事項(xiàng)，以有趣的動(dòng)畫形式為主制成視頻，要求學(xué)生在參與體育課堂前，利用課余時(shí)間下載觀看，并學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧。這樣在課上由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了解，教師可以抽出十五分鐘時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真溝通，對(duì)其存在的問題統(tǒng)一答疑解惑。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性被充分調(diào)動(dòng)后，教師可以開展“接力投投投”的活動(dòng)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用三步上籃的方式完成投籃，哪名同學(xué)數(shù)量最多則獲得勝利，可以獲得教師精心準(zhǔn)備的小禮物。信息化教學(xué)手段與體育課堂的結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，更好節(jié)省教師課堂講解知識(shí)時(shí)間，將更多精力放在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，從而有效提升學(xué)習(xí)自信心。

2.2利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)體育的主要教學(xué)目標(biāo)，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)精神，并掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，更好在運(yùn)動(dòng)的過程中強(qiáng)身健體。由于小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，所以很多教師在講解知識(shí)時(shí)，都會(huì)選擇教師做動(dòng)作，由學(xué)生跟隨模仿的授課方法。但忽略學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣的機(jī)械式教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用多媒體技術(shù)，以有趣的形式將動(dòng)作多角度展示給學(xué)生，通過良好學(xué)習(xí)氛圍的建立提升效果。

比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，可以使用多媒體技術(shù)的3D演示功能，從不同角度幫助學(xué)生明確跳遠(yuǎn)技巧，才能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的過程中，更好幫助學(xué)生快速掌握體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就可以趁熱打鐵，以“青蛙跳跳跳”為主題開展游戲活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過抽簽的形式進(jìn)行分組，比賽哪個(gè)小組跳的更遠(yuǎn)。在學(xué)生相互合作中，既可以更好在多媒體技術(shù)的幫助下，掌握跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，相互合作的運(yùn)動(dòng)模式，也更容易使學(xué)生調(diào)動(dòng)參與游戲活動(dòng)熱情，進(jìn)而在齊心協(xié)力中永爭(zhēng)第一，取得亮眼的比賽成績(jī)。信息技術(shù)與體育游戲的高質(zhì)結(jié)合，可以更好提升教學(xué)實(shí)效性，打造良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，助力學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的快速塑造。

結(jié)語

綜上所述，游戲活動(dòng)的高質(zhì)量推進(jìn)，離不開教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要與認(rèn)知規(guī)律的掌握，通過游戲規(guī)則的認(rèn)真設(shè)計(jì)，既使學(xué)生可以在規(guī)則中完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，也在有趣游戲活動(dòng)的參與中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，以保證運(yùn)動(dòng)效率的更好提升。教師需要使用信息技術(shù)，改變以往填鴨式的教學(xué)方法，使游戲活動(dòng)與信息化教學(xué)手段高質(zhì)量融合的基礎(chǔ)上，更好激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，并建立運(yùn)動(dòng)氛圍更加輕松的體育課堂，幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念。

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濟(jì)南市鋼城區(qū)辛莊鎮(zhèn)龍泉小學(xué)?王新剛