淺析高職工匠精神

胡瑋

摘要：中國要從制造業(yè)第一大國向制造強(qiáng)國進(jìn)軍，必須重拾“工匠精神”。讓匠人具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的可貴品質(zhì)，高等職業(yè)院校任重而道遠(yuǎn)，文章從學(xué)生、學(xué)校、社會分析了高職制造業(yè)學(xué)生缺乏“工匠精神”的原因，并明確了培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神的思路。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè);工匠精神;課賽融通

1 工匠精神的意義

我們可以博物館看到祖先制作的精美絕倫的工藝品，從這些工藝品中我們可以看到古代的匠人們對待自己的工作精益求精，一絲不茍，追求極致完美?，F(xiàn)在國家急需擁有“工匠精神”的人才，而高職院校的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是以高職責(zé)無旁貸，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的品質(zhì)方面作出貢獻(xiàn)，為中國的制造業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

2 學(xué)生缺乏“工匠精神”的原因

2.1 學(xué)生因素

大學(xué)生剛剛畢業(yè)出來找工作的時候，沒有經(jīng)過社會的磨練，很多人吃不了苦，并且覺得自己是大學(xué)生，不甘心在底層工作，想要一步登天。真正的工匠在專業(yè)領(lǐng)域上絕對不會停止追求進(jìn)步，無論是使用的材料、設(shè)計還是生產(chǎn)流程，都是在不斷完善的。

2.2 企業(yè)因素

企業(yè)也要尊重學(xué)生的勞動成果，給予一定的肯定和獎勵，提高他們的積極性，正好既兼顧了對技術(shù)技能的工具理性的追求，又考慮了人類發(fā)展的價值理性的需要，從社會人的角度，形成了較好的統(tǒng)一。學(xué)生具有“工匠精神”的品質(zhì)就需要學(xué)校在教育這方面下功夫，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)查，了解“工匠精神”的實質(zhì)內(nèi)涵，深刻體會到“工匠精神”給學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會帶來的價值也意義。

2.3 社會因素

模具設(shè)計與制造專業(yè)的畢業(yè)生剛開始滿懷激情的到企業(yè)一線工作，社會對工人這個職業(yè)不太友好，抱有職業(yè)偏見，使技術(shù)工人飽受社會歧視。而且作為剛畢業(yè)的學(xué)生，剛開始工作的時候只能在最基層做著最辛苦拿著最少工資的活，工作環(huán)境差，工資待遇不高，面對周圍人的歧視以及生活的巨大壓力，他們受到打擊，不得不跳槽或者轉(zhuǎn)行干別的工作。這也是高職制造業(yè)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”缺失的重要原因。

3 培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的方法

3.1 參加各種技能競賽，讓學(xué)生在比賽中體會到“工匠精神”的內(nèi)涵

學(xué)?？梢愿鶕?jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)，因材施教，開展多層次的比賽活動，然后成績優(yōu)秀的同學(xué)讓他們?nèi)⒓邮≠?、國賽，提高學(xué)生的積極性，想方設(shè)法的讓他們參與進(jìn)去。在每年的技能大賽之后，我們都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，但凡參加了技能大賽的學(xué)生，他的操作、學(xué)習(xí)能力明顯比其他學(xué)生高好幾個等級，而且能得到贊助企業(yè)的青睞。這是因為在技能大賽過程中，學(xué)校從操作時間、設(shè)備的配備、老師的輔導(dǎo)程度等等都給予了充足的保障，所以才會出現(xiàn)部分達(dá)到“工匠”層次的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生參加比賽的時候，會因為榮譽(yù)或者是在比賽過程中的快樂，而全身心投入，努力進(jìn)取，不會敷衍了事，比賽結(jié)束后，如果獲得了優(yōu)異的成績，得到同學(xué)和學(xué)校的贊揚和肯定時，他們會更加自信;如果不幸沒有獲得任何獎項，但是他們在比賽的過程中，提升了自我，獲得了深厚的友誼，他們也會更加快樂。參加各種比賽就是成為具有“工匠精神”的匠人成長的必經(jīng)之路。

3.2 校企合作，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)工匠精神

學(xué)校和企業(yè)合作，其目的就是和企業(yè)一起為社會培養(yǎng)具有“工匠精神”的人才。對工匠的培養(yǎng)上，不能完全依靠學(xué)校，如果企業(yè)想要讓學(xué)生在剛開始工作的時候就具備“工匠精神”，那么企業(yè)就應(yīng)該多和學(xué)校合作，并且在合作中多付出才可以。所有，學(xué)校要深化校企合作，健全校企聯(lián)合培養(yǎng)“工匠”的機(jī)制，讓學(xué)生在企業(yè)中和優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，近距離接觸一些機(jī)器的操作，提升工作經(jīng)驗，從書本中走向?qū)嵺`中去，并且在學(xué)習(xí)的過程中也能同企業(yè)的一些匠人學(xué)習(xí)“工匠精神”。

3.3 國家要完善政策制度，提高工匠的社會地位

第一，企業(yè)要改善工人工作的環(huán)境，使他們在一個良好的環(huán)境中工作。第二，企業(yè)要加強(qiáng)安全保障，提升工人的安全意識，讓剛剛參加工作的畢業(yè)生工作舒心、放心。第三，因為剛剛畢業(yè)的學(xué)生剛進(jìn)企業(yè)，大多數(shù)人都會在基層工作，工資畢竟低，所以學(xué)生的工作和生活壓力都比較大，所以國家要制定相應(yīng)的幫扶政策，提高他們的收入，讓他們生活壓力不至于太大，同時企業(yè)也要相應(yīng)的幫助剛剛畢業(yè)的工人，可以適當(dāng)提高工資待遇，使他們有基本的生活保障。 只有這樣，青少年才能有歸屬感，為企業(yè)奉獻(xiàn)，把自己的工作當(dāng)成自己的事業(yè)，積極拼搏，提高自己的品質(zhì)，深刻理解“工匠精神”的內(nèi)涵，做一名優(yōu)秀的匠人。

4 結(jié)束語

教師的工作是培養(yǎng)祖國的花朵，傳道受業(yè)解惑，教師也要言傳身教、立德樹人，為自己的學(xué)生做好榜樣，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。老師在日常教學(xué)和生活中也要嚴(yán)格要求自己，提高自己的精神素質(zhì)，展示自身良好的師德和綜合素質(zhì)，在要求學(xué)生做到的同時應(yīng)以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自我，學(xué)高為師，身正為范。

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