一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育深度融合的必要性與可行性研究

王彩云 趙芷瑩 霍楷

【摘 要】培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，深化高校教育模式的改革需要對(duì)現(xiàn)有教育模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，而一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育深度融合就是一種突破方式。將原有的課堂教育與一流競(jìng)賽的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更改固有的教學(xué)模式，通過競(jìng)賽的形式加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性，提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，最終達(dá)到整體提升教育質(zhì)量的目標(biāo)，為國家培養(yǎng)全面型人才。

【關(guān)鍵詞】一流競(jìng)賽;素質(zhì)教育;全人培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）05-0163-01

一、一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育深度融合的必要性

（一）教育本質(zhì)對(duì)全人培養(yǎng)的要求

全人培養(yǎng)總結(jié)了古往今來的教育家思想與智慧，蘊(yùn)含著“以人為本”理念，并追求道德素質(zhì)、知識(shí)文化、實(shí)踐能力等能力全面發(fā)展的教育觀點(diǎn)。全人培養(yǎng)內(nèi)涵豐富，是對(duì)以往教育模式的集合與升華，與今天流水線式的人才培養(yǎng)方式相對(duì)立。一流競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，思維創(chuàng)新能力，并對(duì)參與者有著嚴(yán)格的道德素質(zhì)要求，有助于對(duì)人才的全人培養(yǎng)。而全人培養(yǎng)通過對(duì)人才教育的全面培養(yǎng)，重拾培養(yǎng)人才的初心，回歸到教育的本質(zhì)。

（二）國家對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求

在我國教育飛快發(fā)展的同時(shí)也必須做到在質(zhì)量上達(dá)到更高要求，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就是我國教育取得突破性進(jìn)展的重要保障。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須根據(jù)創(chuàng)新人才的特長(zhǎng)制定系統(tǒng)、全面的培養(yǎng)與教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容，通過鼓勵(lì)學(xué)生參加一流競(jìng)賽等方式增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造積極性，提供學(xué)生討論新問題、提出新想法的空間，創(chuàng)造更多創(chuàng)新成果，為國家造就更多創(chuàng)新人才。

（三）大學(xué)對(duì)一流人才培養(yǎng)的要求

在科技創(chuàng)新發(fā)展迅速、國際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，大學(xué)對(duì)一流人才有了更高的要求。大學(xué)教育是我國高等教育培養(yǎng)人才的重要基地，更是肩負(fù)向國家輸送一流人才的重要使命。這也要求大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)要更加全面，注重綜合能力和高素質(zhì)培養(yǎng)。一流競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)科探索延展的精神，開拓外部眼界，讓學(xué)生在參與一流競(jìng)賽的過程中增進(jìn)與外界的交流，促進(jìn)跨學(xué)科發(fā)展。

二、一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育深度融合的可行性

（一）競(jìng)賽育人推動(dòng)素質(zhì)教育

目前素質(zhì)教育存在缺少動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等問題，針對(duì)這些問題，我國在教育發(fā)展過程中已經(jīng)研究出增添選修課程、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)驗(yàn)課程等方式，但這些方式未能從根本上改變素質(zhì)教育中偏重傳授文化理論知識(shí)的教學(xué)模式，依舊存在學(xué)生積極性不夠，理論知識(shí)無法與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合等問題。競(jìng)賽育人推動(dòng)綜合型教育方式。通過競(jìng)賽結(jié)果可以進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等方面，有助于提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)課程教育模式改革創(chuàng)新，起到推進(jìn)人才培養(yǎng)、提高素質(zhì)教育質(zhì)量的作用。

（二）素質(zhì)教育引導(dǎo)競(jìng)賽育人

素質(zhì)教育是邁向更高層教育層次的敲門磚，沒有完善科學(xué)的素質(zhì)教育方法引導(dǎo)，競(jìng)賽育人等更先進(jìn)超前的教育模式將缺乏基礎(chǔ)理論支持，難以推進(jìn)。競(jìng)賽對(duì)專業(yè)技術(shù)等要求具有一定門檻，其難度和創(chuàng)新理念都是激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新思考、開拓思維的重要因素。

三、一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育深度融合的前瞻

（一）一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育的深度結(jié)合

一流競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的重要平臺(tái)，將一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育結(jié)合可以看做當(dāng)今素質(zhì)教育已經(jīng)普及的狀況下，教育模式的進(jìn)一步創(chuàng)新突破。完善一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育內(nèi)容的結(jié)合，做到與學(xué)科相匹配，使一流競(jìng)賽內(nèi)容與素質(zhì)教育內(nèi)容形成相輔相成的關(guān)系，讓學(xué)生在素質(zhì)教育中學(xué)到知識(shí)與技能，并同時(shí)在競(jìng)賽中進(jìn)行實(shí)踐鞏固。

（二）一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育的廣泛開展

一流競(jìng)賽通常具有蘊(yùn)含深刻意義價(jià)值的背景，在提供研究課題的同時(shí)也讓社會(huì)媒體對(duì)其提出的問題有更加深入的思考，引起參與者和群眾激烈的討論，產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。這種社會(huì)效應(yīng)會(huì)讓更多教育工作者和學(xué)者專家看到一流競(jìng)賽帶來的影響，從而調(diào)動(dòng)更多學(xué)校的師生投入到一流競(jìng)賽中，推進(jìn)一流競(jìng)賽更加快速地與素質(zhì)教育接觸、磨合。

將一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育深度融合是教育發(fā)展中的一次嘗試與突破，競(jìng)賽能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)新能力，使學(xué)生不再只是知識(shí)技能的接收方，為學(xué)生提供了實(shí)踐動(dòng)手，實(shí)際應(yīng)用課堂知識(shí)的場(chǎng)所平臺(tái)。同時(shí)，一流競(jìng)賽在同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)時(shí)展示了社會(huì)素質(zhì)教育的平均水準(zhǔn)，可以使教育工作者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)教育方法中的問題并及時(shí)糾正，從而在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系中互相學(xué)習(xí)以促進(jìn)素質(zhì)教育更快發(fā)展。學(xué)生在一流競(jìng)賽與素質(zhì)教育深度融合的模式中可以開拓視野，跳出學(xué)校的舒適圈，在實(shí)踐中不斷提升自身能力。

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