語文實(shí)踐活動的“小導(dǎo)游”計(jì)劃

王冀敏

語文是綜合性、實(shí)踐性課程。如果將語文的實(shí)踐性局限在課堂，那無疑是對語文的曲解。生活中的語文更鮮活，更充滿生命的亮色。要讓學(xué)生保持對語文學(xué)習(xí)的興趣，首先要讓他們認(rèn)識到語文的價值，尤其是語文在生活中的實(shí)用價值，使他們明白語文在生活中的重要性。江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)借助“校園小導(dǎo)游”計(jì)劃，讓學(xué)生既在活動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，又在生活中習(xí)得語言材料，培養(yǎng)了語文能力，形成了語文素養(yǎng)。

“小導(dǎo)游”精品課程

時間安排：上課課時：18課時;實(shí)踐操作課時：18課時;培訓(xùn)時間：每周四下午第三節(jié)課;授課對象：四年級、五年級校導(dǎo)游團(tuán)成員。

培訓(xùn)目的：以學(xué)校的百年歷史、人文景觀、自然景物、特色品牌、校園生活為內(nèi)容，通過采訪、調(diào)查、記錄等方式，撰寫導(dǎo)游詞，在介紹中體現(xiàn)學(xué)校文化，以此培養(yǎng)校園小導(dǎo)游的語言表達(dá)能力、交往能力以及應(yīng)變能力。同時，通過導(dǎo)游的專業(yè)能力訓(xùn)練以及禮儀訓(xùn)練，能初步具備承擔(dān)向同學(xué)介紹校園人文歷史的任務(wù)的能力，為以大方、自然、有禮的舉止接待外來參觀團(tuán)體做準(zhǔn)備。

課程內(nèi)容與實(shí)施：一是學(xué)做小導(dǎo)游，明確導(dǎo)游職責(zé)及相關(guān)的素質(zhì)要求。二是通過調(diào)查、采訪、記錄等方式，了解學(xué)校的歷史、人文景觀、自然景物、特色品牌及校園生活。三是撰寫導(dǎo)游介紹詞，做到內(nèi)容條理清晰、特色鮮明。四是學(xué)習(xí)禮儀，以大方、自然、有禮為指標(biāo)，做到舉止得體，具有文明導(dǎo)游的基本標(biāo)準(zhǔn)。五是上崗實(shí)踐，分劃景點(diǎn)，實(shí)踐指導(dǎo)，關(guān)注對象（同學(xué)、家長、老師），使用得體的文明語言，同時關(guān)注過程中的肢體動作，進(jìn)行有針對性的糾正，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及現(xiàn)場應(yīng)變能力。

系列活動：一是參觀校園，了解學(xué)校布局（1課時）。二是校史館（2課時），包括參觀校史館、了解校史并進(jìn)行記錄;交流、整理校史館參觀記錄。三是校園雕塑（2課時），包括觀察校園雕塑，分組搜集雕塑資料;交流，整理成文。四是模聯(lián)館、圖書館、科技館、擊劍館等特色場館（4課時），包括通過校園網(wǎng)了解各場館的相關(guān)介紹;分組去各場館進(jìn)行體驗(yàn)，聽相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，并進(jìn)行記錄;寫各場館的介紹，并融入自己的體驗(yàn)感受;交流，整理成文。五是學(xué)科類、藝術(shù)類、科技類校園活動（4課時），包括分組上校園網(wǎng)瀏覽，搜集相關(guān)資料、圖片，做記錄;交流搜集資料;整理成文。六是熟悉導(dǎo)游稿（2課時）。七是禮儀培訓(xùn)（2課時），包括站姿、走姿;表情;規(guī)范語言。八是實(shí)地練習(xí)鞏固（2課時）。

課程要求與評價：一是準(zhǔn)時到達(dá)上課地點(diǎn)，帶好相關(guān)記錄本，并完成上一次培訓(xùn)留下的作業(yè);二是培訓(xùn)中認(rèn)真聽講，積極參加相關(guān)的調(diào)查、采訪活動;三是認(rèn)真撰寫景點(diǎn)介紹詞，認(rèn)真修改，交給輔導(dǎo)老師，并做到脫稿講解;四是培訓(xùn)后根據(jù)學(xué)校安排，能做好相關(guān)場景的校園導(dǎo)游任務(wù);五是根據(jù)培訓(xùn)過程表現(xiàn)，與承擔(dān)相關(guān)導(dǎo)游任務(wù)及完成情況，評比“優(yōu)秀小導(dǎo)游”“杰出小導(dǎo)游”。

“小導(dǎo)游”課程做成學(xué)校品牌

在華小“小導(dǎo)游”課程實(shí)施綱要中，形成課程意識，依托課程走出第一步。但這第一步，卻是“小導(dǎo)游計(jì)劃”的原點(diǎn)，也是依托點(diǎn)。學(xué)校要借助這一點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)散、加強(qiáng)，具有輻射的力量，將其形成“面”。

將“小導(dǎo)游”課程做成學(xué)校品牌，就要從眾多學(xué)校課程中突圍，做大做強(qiáng)，賦予它學(xué)校發(fā)展中強(qiáng)勁的價值力量。只有將小導(dǎo)游課程不僅僅局限在某單一課程的認(rèn)識上，還要發(fā)掘在學(xué)校文化認(rèn)同上的意義，也就是依托學(xué)校資源，將課程做成“工程”。這就要求對內(nèi)，形成“家園”合力;對外，擴(kuò)大“家園”影響。

“家園”合力策略

華小校導(dǎo)游團(tuán)在完成課程培訓(xùn)之后，將承擔(dān)向校內(nèi)同學(xué)介紹學(xué)校歷史、校園人文景點(diǎn)的任務(wù)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識自己生活學(xué)習(xí)的地方，努力讓他們對學(xué)校有歸屬感、自豪感。讓眼中的華小更清晰，心中的華小更高大。

借助雕像群，傳遞人文情懷 學(xué)校有古今中外三位教育家雕像。一是“有教無類”的至圣先師孔子?？鬃拥摹叭柿x”“禮樂”“德治教化”的哲學(xué)思想，是華小人文精神的追求?？鬃右彩侨A小孩子在學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)典范。他告訴學(xué)生要有“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度;要“學(xué)而時習(xí)之”，經(jīng)常重復(fù)學(xué)習(xí)，加深印象，才能“溫故而知新”的學(xué)習(xí)意識;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思結(jié)合，才能有“所得”的學(xué)習(xí)方法;要有“毋意、毋必、毋固、毋我”，即不臆斷、不主觀、不固執(zhí)，不自以為是的學(xué)習(xí)精神等。

二是“愛滿天下”的人民教育家陶行知。他讓人們明白，“生活即教育”，生活是教育的中心，華小的孩子雖身處鄉(xiāng)村，但他們擁有豐富的生活，鮮活的生命體驗(yàn)，學(xué)校教育與校園生活是合一的，華小的師生一起在學(xué)校創(chuàng)造值得享受的家園生活。

三是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他告訴少年兒童要“抬起頭來走路”，要有自己的興趣和愛好，要具有豐富的精神生活和精神需要，要“健康、健康，再一個健康”，做一個“合格的公民”;要廣泛閱讀，開闊視野，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力;更為重要的是要做一個有“愛”的人。

依托校史館，傳承人文歷史 2011年是華小的百年校慶年。從忠義小學(xué)堂到華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)，起起伏伏，歷經(jīng)歲月滄桑而依然保持青春活力;從首任校長徐炳成到現(xiàn)在，無數(shù)仁人志士、熱愛教育事業(yè)的人在華小的土地上揮灑汗水;從1911年到今天，百年的歷史，百年的深思與篤行。華小的歷史詮釋著中國鄉(xiāng)村教育的變遷與發(fā)展，彰顯著鄉(xiāng)村教育的理想之夢。

“家園”影響展示

華小校導(dǎo)游團(tuán)不僅具有對內(nèi)傳承家園文化、凝聚家園精神合力的價值，更是對外宣傳的手段。它將向所有來到華小的客人，宣傳在學(xué)校辦學(xué)理念支撐下的特色品牌、校園生活。

宣傳特色亮風(fēng)采 擊劍俱樂部——2012年，華小成為無錫市青少年擊劍訓(xùn)練基地，時任無錫市副市長華博雅、錫山區(qū)委副書記高佩共同為訓(xùn)練基地揭牌。學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)“優(yōu)秀的世界公民和永遠(yuǎn)的中國人”的辦學(xué)追求，堅(jiān)持“教育國際化”的辦學(xué)理念，打造“鄉(xiāng)村小學(xué)校、國際大舞臺”的教育品牌，為落實(shí)“市隊(duì)校辦、教體結(jié)合”的辦學(xué)模式做出更大的貢獻(xiàn)。這幾年，擊劍俱樂部加強(qiáng)了對外的溝通交流比賽：2013年7月2日到徐州參加江蘇省青少年擊劍錦標(biāo)賽;2014年參加江蘇省第十八屆運(yùn)動會上，華士擊劍隊(duì)獲得了男子花劍少年乙組團(tuán)體冠軍、兒童組團(tuán)體亞軍，一金一銀的優(yōu)異成績;2018年到揚(yáng)州參加第十九屆省運(yùn)會……四處征戰(zhàn)，為無錫、為華小獲得了驕人的成績。

羽毛球俱樂部——從1996年參加首屆無錫市“顧俊杯”羽毛球比賽開始，華小的羽毛球隊(duì)目標(biāo)明確，艱苦訓(xùn)練，先后取得400多個獎項(xiàng)，20多個冠亞軍。取得這些成果，與學(xué)校始終將羽毛球教學(xué)作為學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容與傳統(tǒng)特色是密切相關(guān)的。也因此，學(xué)校相繼被評為“江陰市羽毛球傳統(tǒng)學(xué)?！薄敖K省青少年羽毛球俱樂部”;曾承辦“全國少兒小組羽毛球比賽”“無錫羽毛球比賽”等全國知名賽事。

模擬聯(lián)合國——作為華小的特色活動，開始于2010年3月。每周四下午，學(xué)生們都會以各國“外交官”的身份相聚在模聯(lián)館，就相關(guān)議題進(jìn)行演講、辯論和磋商，尋找解決方案。2010年華小成為江蘇省首個小學(xué)模擬聯(lián)合國培訓(xùn)示范基地;2011年，參加了在美國紐約舉辦的世界青少年模擬聯(lián)合國峰會活動，是中國的小學(xué)生第一次亮相在“蒙臺梭利模擬聯(lián)合國活動”的舞臺上;2011、2012連續(xù)兩年，華小有12名學(xué)生在江蘇省模聯(lián)選拔賽中獲優(yōu)勝獎;2013年，代表國家再次參加在瑞士日內(nèi)瓦舉辦的“蒙臺梭利模擬聯(lián)合國活動”。華小的模擬聯(lián)合國社團(tuán)還被評為了“江陰市十佳社團(tuán)”。

言說生活亮色彩 校園生活是豐富多彩的，那一塊塊版面，一張張照片，一段段文字，都在訴說著，但還不夠全面、不夠生動、不夠形象。這就需要導(dǎo)游團(tuán)的成員還原校園生活的本貌，將快樂、精彩一一言說。

學(xué)科活動——每學(xué)期學(xué)校定期開展讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，借助這些學(xué)科節(jié)中豐富多彩的學(xué)科活動，給學(xué)生的校園生活抹上靚麗的色彩，讓學(xué)生感受學(xué)科的魅力。讀書節(jié)中的“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”是學(xué)生們最喜歡的，在這里學(xué)生用最小的代價，能獲取自己喜歡的圖書與玩具，感受當(dāng)“老板”的辛苦與喜悅，感受討價還價的熱鬧與不易。數(shù)學(xué)節(jié)中的魔方比賽，有學(xué)生在習(xí)作中說：“魔方轉(zhuǎn)起來真難，在老師一步一步地指導(dǎo)下，我費(fèi)了九牛二虎之力才完成了一面……”科學(xué)節(jié)中許多學(xué)生最喜歡“養(yǎng)蠶”，他們用觀察日記的方式，記下了自己的興奮與小心：“我把帶有蠶卵的小紙片小心翼翼地放進(jìn)一只長方形空盒內(nèi)，放在書包柜里。有時上完一節(jié)課后，我就悄悄地將盒子掏出來，看看蠶寶寶是否已經(jīng)孵出來。晚上睡覺前將盒子放在枕頭邊，還蓋上被子一角，生怕‘蠶籽兒 凍著了?！?/p>

興趣跑班——每到星期四的第六節(jié)課，校園里一下子就忙碌起來，也興奮起來。大家都匆匆忙忙地趕到自己上課的地點(diǎn)，有的去模聯(lián)館討論本次的“外交官”議題;有的去擊劍館參加擊劍訓(xùn)練;還有的拿著毛筆、墨汁到書法教室練習(xí)軟筆書法……學(xué)生們根據(jù)自己的興趣與特長，參加校級的、年級的興趣班。一位參加“世界國慶日”項(xiàng)目的同學(xué)曾自豪地說：“參加這個活動，我們分組合作，通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)國家的資料，然后按照老師的要求進(jìn)行整合，將圖、文、聲音做成幻燈片，最后進(jìn)行全班交流。回家忙、上課就交流，小組間要評比，生怕幻燈片簡單了……”

結(jié)束語

借助“小導(dǎo)游計(jì)劃”，將華小文化、華小精神深深地扎根在華小孩子的心中，讓每一個華小孩子都能成為華小形象的代言人！

（作者單位：江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)）