財務管理教學中培養(yǎng)學生的財務決策能力措施

王曄

摘 要：隨著社會經濟的快速發(fā)展，各大企業(yè)單位的經濟效益也越來越好，這時，他們對財務管理的要求會越來越高，但這方面的專業(yè)人才卻一直很欠缺，因此，針對社會對這方面人才的要求，在教學過程中，我們要特別注重學生對財務管理的意識培養(yǎng)和對財務決策能力的鍛煉。本文對教學中學生學習財務管理中出現的問題以及如何鍛煉和培養(yǎng)學生對財務管理的決策和應用等方面進行了闡述。

關鍵詞：財務管理;教學;決策能力;措施

財務無論是對于社會還是個體而言，都有著非常重要的發(fā)展建設作用。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對財務管理的認識和理解都有不斷地改變，但是由于學生接觸社會的時間和機會較少，所以對于財務管理的意識較為淡薄，甚至很多時候還會出現一些錯誤決策。學校已經開設了一些財務管理課程，教師也需要轉變過去的財務教學思想并優(yōu)化教學模式。

一、學生財務管理和決策的基本現狀

（一）學生財務管理意識淡薄

由于學生的年齡較小、閱歷尚淺，很多時候對財務管理和決策缺乏很多意識和經驗，逐漸的影響到他們的消費行為。加上現在的獨生子女較多，學生受家庭環(huán)境影響，對自己生活費的管理和決策方法欠妥，只有小部分可以通過兼職獲得一定的生活費，這種現象還是較少，大部分學生都習慣了衣來張手、飯來張口的習慣，被家庭過度寵愛，這一類是家庭問題。還有一部分社會外界因素造成，隨著社會經濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了很大的改善，尤其是學生們的衣食住行，更是達到了一個較高的水平，逐漸的校園內形成了攀比的不良風氣，所以學生在使用生活費時缺少節(jié)制。

（二）教學內容缺乏實踐性

雖然學校和教師都有了對學生財務管理培訓的意識，但是在教學方式方法上還是存在一定的問題，例如過于重視理論內容，缺少對財務知識的實踐。受傳統(tǒng)教育思想的影響，大多數教師都偏向與理論知識的教學，習慣性的將財務管理基礎知識一股腦的灌輸給學生，而學生一味地接受，應對一些考試，而在實際需要應用時，卻不能很好的利用自己學習過的財務知識。另一方面是學生缺乏實踐的自主性，在很多時候不能很好地適應學校開展的財務管理、決策活動，直接導致在走向企業(yè)或者社會時缺乏積極性。

二、培養(yǎng)學生財務決策能力的具體措施

（一）培養(yǎng)學生財務管理的意識

興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)學生財務管理的意識和對財務管理的決策能力，第一步就是培養(yǎng)學生有良好的財務管理習慣，把財務規(guī)劃當成一種興趣。

1、加強對學生基礎理論知識的培養(yǎng)

先有理論知識再有實踐基礎，所以無論是教師教學還是學生學習財務管理和決策都需要先對基礎理論知識有一個很好的掌握，然后在進行總結和運用。教材內容是前輩為大家總結的知識，學生要想變成自己的思想，需要對基礎理論知識有一個掌握熟悉和思考的過程，逐漸將其思考和應對方式進行加工轉換為自己的理論。例如在開展債券和股票這一課程時，教師要先對兩者的相同點和不同點進行分析，讓學生對二者有一個清晰地認識，因為很多時候學生會將二者混淆，然后缺乏對兩者的認識，之后也不能很好的應用。

2、開設情境課堂進行意識啟發(fā)

很多時候枯燥的基礎理論知識不能很好地吸引學生的興趣，學生長時間將注意力集中在繁瑣、冗長的理論基礎知識上，就會產生厭倦的心理，不利于財務管理意識和習慣的培養(yǎng)。教師可以適當地開展情景課堂教學模式，提高課堂的趣味性，并且將學習內容設置在情境中，更好的落實對基礎理論知識的學習。創(chuàng)設情境課堂的方式較多，例如開設小游戲、利用多媒體播放與課程內容相關的視頻、短片，總之是開展一些新穎的教學方式，吸引學生的注意力并且提高教學內容的實際應用性。

（二）培養(yǎng)學生財務決策的能力

1、指引學生進行課程內容的銜接

很多時候，課程之間或者一門課程的前后是銜接的，例如會計學、審計學、統(tǒng)計學等，雖然是不同的專業(yè)和課程，但是內容上有著相通點，例如都會學習一些基礎的數學知識，數學是財務的源頭，所以培養(yǎng)學生財務決策能力的第一步就是提高學生的數學計算能力和數學邏輯思維。然后，了解多門相關課程，擴展自己的學習層面和寬度。當然，在知識進行銜接和聯(lián)系的同時，教師還是要指導學生，預防他們將知識進行混淆。指引學生對課程內容的銜接更主要的目的是培養(yǎng)學生對知識的融會貫通和理解、利用，教師教授給學生的不是內容，更多的是方式和方法，讓他們可以將理財內容變?yōu)樽约旱纳罴记伞?/p>

2、利用課余時間指導學生走向企業(yè)和社會

教師的課堂內容無論講的有多生動，學生還是要從實際出發(fā)，將學到的內容應用在實際的生活問題和情境中。幫助學生了解實際財務開展和處理的情況的第一步就是引導學生走向企業(yè)和社會，因為很多時候實際生活中的很多問題在課本上是涉及不到的，當學生真正面對一些財務問題時，無從下手。所以教師可以帶領學生，在課余時間去一些企業(yè)和社會上接觸財務活動，了解他們的實際發(fā)展情況。

三、總結

隨著社會經濟的快速發(fā)展，財務管理和決策越來越成為居民生活中重要的一部分，所以教師要對提高學生的財務管理意識，并對他們的財務管理方式進行指導和引領，確保他們形成良好的財務管理和決策手段，不僅為自己的財務管理生活提供便捷，還能滿足社會和企業(yè)對管理人才的專業(yè)需求。

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