“雙高”背景下以特色校園文化促進(jìn)雙創(chuàng)人才培育體系研究

基金項(xiàng)目：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度科研計(jì)劃項(xiàng)目：雙高”建設(shè)背景下高職學(xué)生工作對(duì)接雙創(chuàng)人才培育的體系研究。項(xiàng)目編號(hào)：19XHSK-017

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展，人才需求趨向多元化，高校在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)也應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)?！半p高”計(jì)劃的落實(shí)是為了高職院校的高素質(zhì)人才發(fā)展，培養(yǎng)更多市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)注入新鮮動(dòng)力。“雙高”背景下，許多高校正不斷建設(shè)特色校園文化，同時(shí)推動(dòng)雙創(chuàng)工作的開(kāi)展。本文將闡述特色校園文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)雙創(chuàng)工作的意義和作用，分析高校建設(shè)雙創(chuàng)工作遇到的困境，探討研究高校借助特色校園文化促進(jìn)雙創(chuàng)工作的路徑。

關(guān)鍵詞：“雙高”背景;特色校園文化;雙創(chuàng)工作;路徑

“雙高”背景下，教育部門(mén)和社會(huì)各界對(duì)于具有高水平人才的高職院校寄予厚望，希望高職院校能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才以填補(bǔ)市場(chǎng)崗位的空缺，幫助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作。目前，許多高校在學(xué)生在校期間便組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為的是讓學(xué)生能夠提前感受經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的運(yùn)用模式和工作面貌，讓學(xué)生的教育教學(xué)更加具有目標(biāo)性和針對(duì)性。不少高校企圖依托自身的特色校園文化，建設(shè)打造具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生感受創(chuàng)新力量，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)探索。

一、校園文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)雙創(chuàng)工作的意義

高校建設(shè)校園文化是立足于校園特色和核心發(fā)展目標(biāo)，將向社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才作為己任，以圖影響社會(huì)文化的傳承和創(chuàng)新。建設(shè)特色校園文化當(dāng)中，高校會(huì)格外注重對(duì)于校風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，肅清校園不良風(fēng)氣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓充滿(mǎn)趣味的文化項(xiàng)目得以取得高水平人才的注意，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)校園文化的需求。從校園文化對(duì)大學(xué)生個(gè)人的作用來(lái)看，特色校園文化能夠改善學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和三觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度并在校內(nèi)秉持著文化精神，將高校內(nèi)的特色文化不斷外延，成就其傳承意義。如今，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了校園生活必不可少的一部分，學(xué)生依托優(yōu)秀的校園文化，能夠從文化中汲取靈感和信念，促進(jìn)雙創(chuàng)示范的積極推進(jìn)。

二、校園文化建設(shè)對(duì)雙創(chuàng)工作建設(shè)的作用

（一）特色校園文化滿(mǎn)足培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求

對(duì)于高校而言，特色校園文化建設(shè)不僅能夠?qū)π?nèi)師生起到良好的思想領(lǐng)導(dǎo)作用，也能對(duì)校園整體氛圍和風(fēng)氣做出改觀。校園文化是高校的核心力量，是校園內(nèi)部和諧穩(wěn)定的基石，也是教育風(fēng)尚形成的保障，更是雙創(chuàng)工作推進(jìn)的助力器，為高校建設(shè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。在“雙高”背景之下，特色校園文化建設(shè)賦予的意義更加廣泛，體現(xiàn)在校園文化要結(jié)合培育創(chuàng)新型人才，用文化促創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，讓校園文化作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，使其具有活的靈魂和不竭動(dòng)力。

（二）特色校園文化建設(shè)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生作為雙創(chuàng)工作的主體，是雙創(chuàng)工作建設(shè)中需要特別關(guān)注的群體，一切活動(dòng)的開(kāi)展和形式設(shè)定都要遵從學(xué)生的意愿，圍繞提升學(xué)生能力的方向開(kāi)展。因此，在特色校園文化建設(shè)和雙創(chuàng)工作建設(shè)過(guò)程中可以讓學(xué)生一同參與其中，一方面特色校園文化來(lái)源于學(xué)生也服務(wù)于學(xué)生，只有滿(mǎn)足學(xué)生興趣和喜好的特色校園文化才具有頑強(qiáng)的生命力，并能有機(jī)會(huì)形成校園文化品牌，成為高校建設(shè)的活招牌;另一方面，雙創(chuàng)工作建設(shè)是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，技術(shù)建設(shè)本身也是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)生能夠在校內(nèi)通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加深入的了解雙創(chuàng)工作，審視來(lái)之不易的雙創(chuàng)機(jī)會(huì)。

三、高職院校在雙創(chuàng)工作建設(shè)上面臨的困境

（一）雙創(chuàng)工作理解不足

國(guó)家正在大力號(hào)召青年人士進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，為城市建設(shè)注入新鮮血液，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出努力。高校作為人才匯聚地區(qū)，是發(fā)展雙創(chuàng)工作的重要單位。如今，在“雙高”背景下高職院校的雙創(chuàng)工作也是備受矚目，激發(fā)高職院校學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠更加豐富當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。但盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳如火如荼，高校內(nèi)仍然存在對(duì)雙創(chuàng)工作理解不足的情況。理解不足主要體現(xiàn)在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念較為落后，高校在課程中教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能和實(shí)務(wù)，洞察市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的商機(jī)利益，但是卻忽略了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新要求。創(chuàng)業(yè)不只是遵循前人的足跡，更要推陳出新，立足于創(chuàng)新角度才能為創(chuàng)業(yè)成功獲得保障。另外，部分院校在審核創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目階段，對(duì)于已經(jīng)具有實(shí)際可行性的創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目尤為青睞，但是對(duì)于具有創(chuàng)新特色但存在小瑕疵的項(xiàng)目卻選擇淘汰，在一定程度上來(lái)說(shuō)這對(duì)具有創(chuàng)新思維的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種打擊，不利于鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，也不利于創(chuàng)新項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。實(shí)際上，創(chuàng)新才能帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新項(xiàng)目的落實(shí)對(duì)雙創(chuàng)工作開(kāi)展更有實(shí)際意義。

（二）雙創(chuàng)師資力量不足

目前，高校在雙創(chuàng)工作建設(shè)上普遍存在的問(wèn)題便是師資力量不足。一般來(lái)說(shuō)，作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)、評(píng)審教師，應(yīng)當(dāng)在理論技能知識(shí)和實(shí)際操作指導(dǎo)上都有所建樹(shù)，才能為學(xué)生提供全面合理的方式指導(dǎo)。但是縱觀高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)教師，質(zhì)量參差不齊，總體水平較低，教育能力較弱。這一情況具體體現(xiàn)在雙創(chuàng)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)組成不合理，可以發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師常見(jiàn)的有任課教師、輔導(dǎo)員、行政管理崗位教師等，這些教師都是非專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，大多是憑借理論知識(shí)教育學(xué)生，缺少實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上能力不足以體現(xiàn)。并且，這部分教師擔(dān)任雙重職位，工作量較大，勢(shì)必不能專(zhuān)注地帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致雙創(chuàng)工作質(zhì)量下降。

三、特色校園文化建設(shè)對(duì)雙創(chuàng)工作建設(shè)的基本策略

（一）加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程

高校特色校園文化最基礎(chǔ)的建設(shè)建立在教育課程之上，高校辦學(xué)的最終目標(biāo)是教育教學(xué)，因此開(kāi)設(shè)文化課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生提升文化知識(shí)水平是建設(shè)特色校園文化的途徑之一，也能通過(guò)課程的多樣化、豐富性讓學(xué)生感受特色課程的魅力，進(jìn)而體會(huì)特色校園的氛圍。當(dāng)文化藝術(shù)席卷校園時(shí)，文化能夠推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生，將無(wú)形的文化化為有形的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，學(xué)生能夠從其中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。而高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)課程，不僅提高學(xué)生的文化水平，也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)新導(dǎo)向，積極參與雙創(chuàng)交流，使雙創(chuàng)工作邁入正規(guī)，有條不紊地開(kāi)展下去。

（二）樹(shù)立校園文化價(jià)值觀，提升雙創(chuàng)質(zhì)量

大學(xué)校園文化建設(shè)時(shí)，要根據(jù)自身辦學(xué)特色勇于突破創(chuàng)新，擯棄傳統(tǒng)模式，開(kāi)創(chuàng)新的文化傳播渠道和文化滲透內(nèi)容，將新時(shí)代元素融入校園，讓學(xué)生盡快適應(yīng)現(xiàn)下生活，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，有利于學(xué)生增強(qiáng)文化判斷能力。只有保證校園特色文化的氛圍形成，學(xué)生才能保持正確的文化價(jià)值觀，才能讓學(xué)生在校園中就感受到時(shí)代的變化、社會(huì)的發(fā)展，以便用充沛的精力、全新的姿態(tài)迎接即將到來(lái)的社會(huì)生活，這也是校園文化建設(shè)的初衷。特色校園文化建設(shè)從思想意識(shí)上為雙創(chuàng)工作提供信念信心，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念深入每一位學(xué)生心中。校園文化建設(shè)可以結(jié)合是雙創(chuàng)工作宣傳，讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本要求和最終目標(biāo)，并向?qū)W生傳遞當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)政策。此外，還可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐創(chuàng)業(yè)園等，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潮流彌漫在校園每一個(gè)角落，增強(qiáng)校園文化的內(nèi)涵，并借助校園文化傳播力量，宣傳雙創(chuàng)工作的必要性，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的理念。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

特色校園文化建設(shè)離不開(kāi)傳統(tǒng)的硬件設(shè)施，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍是特色校園文化建設(shè)的重點(diǎn)之一。對(duì)于校園中的綠化、房屋建筑和其他生活設(shè)施，學(xué)校都應(yīng)該給予一定條件的配備，這不僅能夠彰顯學(xué)校的資金實(shí)力，也能給學(xué)生帶去生活舒適和榮譽(yù)感，提升校園生活幸福感?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有在物質(zhì)基礎(chǔ)的保障下，文化建設(shè)才能發(fā)揮出更強(qiáng)大的力量，才能讓校園文化影響到每一位學(xué)生，為學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供和諧的環(huán)境氛圍，為指導(dǎo)教師開(kāi)展雙創(chuàng)工作提供便利。高校開(kāi)展雙創(chuàng)工作建設(shè)目的是讓學(xué)生能夠參與更多實(shí)踐性的活動(dòng)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生能夠在自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提升動(dòng)手能力、組織活動(dòng)能力、語(yǔ)言交際能力等。為此，高?？梢栽谛?nèi)依托校園特色，成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或?qū)W生實(shí)踐基地，是為有想法創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部分難題;為有創(chuàng)新精神的學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地，并配備相應(yīng)實(shí)踐物資，讓學(xué)生能夠充分利用校內(nèi)資源，提升雙創(chuàng)工作建設(shè)的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

“雙高”背景下，社會(huì)對(duì)高職院校的高素質(zhì)人才充分信心和希望，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在高校期間便應(yīng)當(dāng)依托特色校園文化，開(kāi)展富有意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向之一，具有良好的優(yōu)勢(shì)條件和前景。高校能夠以校園文化作為支撐點(diǎn)，在校園文化的基礎(chǔ)上建設(shè)雙創(chuàng)工作大大提升的創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和效率，為培養(yǎng)雙創(chuàng)人才做出巨大貢獻(xiàn)。相信特色校園文化能夠憑借自身特色和優(yōu)勢(shì)，為雙創(chuàng)工作帶去文化助力，推進(jìn)雙創(chuàng)工作建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：呂輝（1982-），男，漢族，陜西省西安市人，本科，助教。研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生日常管理等。