初中歷史教學(xué)中存在的問題和解決策略分析

姜欣雨

摘 要：新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要求教師以培養(yǎng)全面型綜合性人才為主要教學(xué)目標(biāo)。但是不少教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，導(dǎo)致在初中歷史教學(xué)中仍然存在不少問題。對(duì)這些問題進(jìn)行深入分析，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)能力、教學(xué)水平等因素，探討解決策略，希望對(duì)促進(jìn)初中歷史有效教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中歷史;問題;解決策略

隨著新課程改革的深入，教師也更新了初中歷史教學(xué)理念，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，給初中歷史課程改革帶來了不小的消極影響，導(dǎo)致初中歷史教學(xué)課堂存在不少問題。對(duì)于初中歷史教師而言，其要認(rèn)清教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有正確歷史價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。

一、初中歷史教學(xué)中存在的主要問題

1.受到應(yīng)試教育的影響

我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育很多年了，但是不少教師還是受到應(yīng)試教育理念的影響，將考試分?jǐn)?shù)視力衡量學(xué)生優(yōu)秀程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)目的，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。很多學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都沒有將歷史與語(yǔ)數(shù)外放在同等位置上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)興趣不濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然也不佳。

2.照本宣科式的教學(xué)方法

很多教師在初中歷史的教學(xué)過程中，仍然采取照本宣科式的教學(xué)方法，沒有進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，只是按照教材內(nèi)容與知識(shí)機(jī)械地傳輸給學(xué)生，學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，還不利于學(xué)生透徹理解歷史內(nèi)容中蘊(yùn)含的知識(shí)，阻礙了初中歷史教學(xué)效率的提高。

3.教學(xué)方法單一

就目前教學(xué)情況來說，不少初中歷史教學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)方法還是比較單一，沒有針對(duì)具體的教學(xué)情況，創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法長(zhǎng)時(shí)間不變，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)需要。教師在教學(xué)過程中往往以自身的主觀意識(shí)為主，忽略了主觀能動(dòng)性。

二、促進(jìn)初中歷史教學(xué)有效性的具體教學(xué)策略

1.落實(shí)素質(zhì)教育，樹立“以生為本”教學(xué)理念

在素質(zhì)教育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視“以生為本”的教育理念，主張將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第一位，教師主要起引導(dǎo)作用，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的天賦，滿足學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)需要，以培養(yǎng)全面型綜合性人才為教育的主要目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在初中歷史教學(xué)的過程中，教師要切實(shí)落實(shí)好“以生為本”的教育理念，需要做好以下幾點(diǎn)：首先，初中歷史教師要重視學(xué)生的個(gè)性差異，采取因材施教的教學(xué)方法;其次，保護(hù)學(xué)生的求知欲望，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;最后，需要教師將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的首要位置，樹立學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而使得初中歷史教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。教師需要改變以往的教學(xué)方法，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容融合歷史知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。初中生正處于思維的發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物具有一定的好奇心，教師可以將歷史教學(xué)和故事相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，靈活地采取教學(xué)方法。例如，在教授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師需要充分調(diào)動(dòng)自身的情感，向?qū)W生講述一些著名人物的歷史故事，如“楊靖宇的故事”“常德會(huì)戰(zhàn)”等等，通過這些故事的講解，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助學(xué)生對(duì)歷史情結(jié)的串聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深入理解，有效地提高初中歷史教學(xué)效率。

3.及時(shí)反饋，有效評(píng)價(jià)

在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生課后作業(yè)情況和上課表現(xiàn)分析教學(xué)情況，及時(shí)得到教學(xué)反饋，根據(jù)教學(xué)反饋改進(jìn)教學(xué)方法，提高初中歷史教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)保證評(píng)價(jià)方式的有效性，以往以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式是不準(zhǔn)確的。如：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)主要是以一次考試成績(jī)作為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，這是不科學(xué)的。為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀，教師必須創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，改變以往教師單方面的評(píng)價(jià)方式，制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取多種多樣的評(píng)價(jià)方法，將師生評(píng)價(jià)與生生評(píng)價(jià)運(yùn)用起來，評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性也能夠引導(dǎo)初中歷史教學(xué)更好地進(jìn)行，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，歷史學(xué)科作為初中生必學(xué)的學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感有著很大的作用。所以，初中歷史教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到初中歷史課堂中存在的問題，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，創(chuàng)新初中歷史教學(xué)模式，不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。但是這需要?dú)v史教師不斷探討研究，更新教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新發(fā)展教育教學(xué)的改革成果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君