小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法探析

張思文

小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤?，?fù)習(xí)課在教學(xué)中具有相當(dāng)?shù)闹匾?。本人從教學(xué)實踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗，供大家參考。

一、建立亦師亦友、和諧的師生關(guān)系

在現(xiàn)代教學(xué)中，老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為朋友，特別是在小學(xué)，小學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的主動性沒有多么深刻的認(rèn)識，所以老師不光要當(dāng)老師，更要成為學(xué)生的朋友，建立一個和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在老師的教學(xué)過程中敢說、敢做、敢發(fā)表見解，最大限度促進學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，將學(xué)生與老師交流的障礙降到最低。因此，教師和學(xué)生建立和諧、平等的師友關(guān)系，相當(dāng)重要。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行知識整理

讓學(xué)生在進行自程中完成復(fù)習(xí)學(xué)生在課堂上獲得的知識是零散的，不經(jīng)過教師引導(dǎo)下的“梳理”，難以形成有條理的脈絡(luò)或系統(tǒng)。因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進行輸理，理清內(nèi)在的聯(lián)系，使之串聯(lián)成先線，形成知識塊，成為有結(jié)構(gòu)的知識系統(tǒng)。并使學(xué)生在知識整理過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所拓展，使學(xué)生的認(rèn)知水平有所提高。

例如在復(fù)習(xí)“長方體和正方體”時，我設(shè)計了如下一組題目：

（1）用集裝箱運煤。從里面量集裝廂長3米，寬3米，高也是3米，每立方米煤重2.5噸，一個集裝箱一次能運煤多少噸？?（2）新富小區(qū)要裝1根長5米、寬10厘米、高12厘米的長方體排水管，現(xiàn)要在它的外表面涂上防銹漆，每平方米需要用0.3千克，共需防銹漆多少千克？?（3）一個長方體無蓋玻璃魚缸，它的長40厘米，寬25厘米，高2分米，這個魚缸最多可以容多少升水？

（4）給一個長20米，寬15米的長方形會議廳鋪設(shè)地板，地板是厚1.5厘米的木板，問鋪設(shè)好這間會議室需要多少立方米木材？?（5）要做一種長2米、管口周長40厘米的長方體通氣管，做100根至少需要鐵皮多少平方米？??????設(shè)計的問題如下：

（1）第（1）題里面，集裝箱是長方體嗎？請談?wù)勀愕目捶?/p>

（2）5道題中求的是長方體的表面積、體積還是容積？請分別給予說明。

（3）長方體的體積和容積一定相同嗎？計算（3）中魚缸的表面積時要注意什么？?引導(dǎo)學(xué)生回答問題（1），明確長方體的概念后，我又利用多媒體把這五道題目自然地把它們分成三類。即（2）和（5）、（4）、（1）和（3）。而后再復(fù)習(xí)長方體和正方體表面積、體積、容積的計算方式，再讓學(xué)生在這三組里各選一道進行“實戰(zhàn)訓(xùn)練”，深化學(xué)生對表面積、體積、容積三個核心概念的理解。第（3）問則引導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散，舉一反三，注重題目中的細(xì)節(jié)，做到認(rèn)真仔細(xì)，不遺不漏。通過以上的分類歸納，讓現(xiàn)實生活中活生生的問題來激活學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對表面積、體積、容積概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力、初步的比較分類和抽象概括能力，使學(xué)生大腦里存儲的知識更具條理化，為建構(gòu)新的知識（如圓柱的表面積、體積、容積）做好了知識和心理上的準(zhǔn)備。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主思考和實踐

從教學(xué)實踐中我們深深認(rèn)識到，學(xué)生是有認(rèn)知水平差異。如果教師不重視這種差異，只是試圖利用講解、板書和各種媒體，讓不同學(xué)生完全按照教師的思維方式去領(lǐng)會知識，建立知識結(jié)構(gòu)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會相當(dāng)被動和乏味。所以在復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，將知識刻在自己的腦海里，留下深刻印象。避免被動接受時的“左耳進、右耳出”或者“不過心”。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考，既能讓學(xué)生自主的整理知識脈絡(luò)，又引導(dǎo)學(xué)生建立自己的個性化的知識網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)生的思維和理解能力。

四、運用數(shù)據(jù)分析，充分了解學(xué)生的知識掌握狀態(tài)

復(fù)習(xí)課要有目的的進行，不能只是把前面講過的知識點再講一遍，而是要有重點和針對性。要從多個方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果只憑平時改作業(yè)或試卷時的印象，不夠精確，我嘗試著建立數(shù)據(jù)檔案，進行精確分析和了解，方案如下：

（1）建立Excel數(shù)據(jù)表，格式如下：

（2）將學(xué)生每一次的作業(yè)或考試按對錯情況經(jīng)行記錄，然后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，月度、季度、半年度再進行一次總的統(tǒng)計，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可謂了如指掌。在進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練和講解的時候，針對性會加強許多。

總之，我們只有采取多種形式的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、快樂、平等的課堂教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效率，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。