金融科技時(shí)代金融學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)研究

虞若杰

【摘?要】金融科技時(shí)代背景下，科技和金融的相互關(guān)聯(lián)越來越密切，同時(shí)具備科技與金融專業(yè)知識(shí)的金融復(fù)合型人才日益受到青睞。所以，金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方式需要有創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式順應(yīng)時(shí)代的變遷，把金融學(xué)人才培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變成科技金融學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)趨勢(shì)。文章論述了金融科技時(shí)代背景下金融學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)如今金融復(fù)合型人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，探討了如何培養(yǎng)金融復(fù)合型人才。

【關(guān)鍵詞】金融科技復(fù)合型人才培養(yǎng);人才培養(yǎng)路徑;科技金融相結(jié)合

近些年來，全國(guó)各地都在進(jìn)行著金融科技相結(jié)合的培養(yǎng)方式，有關(guān)金融科技的工作也是有序地進(jìn)行中，這也其中包括了某些省份成功推動(dòng)產(chǎn)業(yè)。并且將金融與科技相結(jié)合，轉(zhuǎn)型升級(jí)成功，推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。從我國(guó)某地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況來看，它們的整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于傳統(tǒng)，以高消耗和污染大為主，對(duì)新型的科技產(chǎn)業(yè)并不熟悉，也相對(duì)的落后。推動(dòng)科技與金融的相結(jié)合發(fā)展，一方面是加快了科技進(jìn)步的腳步，也是鼓勵(lì)推動(dòng)自主創(chuàng)新，加速科技成果的展示，從根本上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

一、金融學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)

復(fù)合型人才的培養(yǎng)，目標(biāo)是必不可少的，復(fù)合型人才也就是在精通某一個(gè)專業(yè)前提下，以自己的基礎(chǔ)專業(yè)為本，去學(xué)習(xí)另外與自己專業(yè)相互聯(lián)系的知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。經(jīng)常性的去實(shí)行多學(xué)科理論知識(shí)的融合學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中遇到問題時(shí)，試著去用所學(xué)的理論知識(shí)解決問題。復(fù)合型人才的培養(yǎng)，就要以多樣的知識(shí)去灌溉他們，就比如金融方面的人才培養(yǎng)來講，傳統(tǒng)的金融學(xué)理論學(xué)習(xí)中講到人工智能、大數(shù)據(jù)理論、機(jī)器學(xué)習(xí)等的知識(shí)，這其中還包括了許多的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，比如：量化投資、風(fēng)險(xiǎn)管控的意識(shí)培養(yǎng)等等。專心研究自己擅長(zhǎng)的傳統(tǒng)金融領(lǐng)域，擴(kuò)充自己大數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，也要有積極汲取新的知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)金融學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)的同時(shí)，去參加各種各樣金融類的實(shí)踐活動(dòng)，更好的去培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在金融數(shù)據(jù)分析的同時(shí)，腦海中可以浮現(xiàn)出各種投資方式及其風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，同時(shí)在擁有風(fēng)險(xiǎn)管控能力的同時(shí)，也有投融資的對(duì)策技巧，同時(shí)也有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的與人溝通能力，知識(shí)轉(zhuǎn)化思想及其遷移使用思維。只要具備這些，科技金融復(fù)合型人才想要在社會(huì)中立足，那便是輕而易舉的事情，想自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)這些人都是有很大的幫助的。

二、現(xiàn)如今金融復(fù)合型人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

（1）目前我國(guó)大部分的高校都致力于對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，而眾多的復(fù)合型人才中，科技金融復(fù)合型占大多數(shù)人，但是由于很多的“互聯(lián)網(wǎng)金融”專業(yè)開設(shè)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，也沒有相關(guān)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，很多的學(xué)校并沒有成熟的教學(xué)思路，在我國(guó)，“互聯(lián)網(wǎng)金融”專業(yè)所開設(shè)的學(xué)校并不是很多，未能體現(xiàn)出全方位培養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)金融”專業(yè)，也就是互聯(lián)網(wǎng)和金融的結(jié)合體，金融為主，互聯(lián)網(wǎng)之類的技術(shù)為輔的培養(yǎng)方式，但這是以金融為主體的，也有以互聯(lián)網(wǎng)為主體的“互聯(lián)網(wǎng)金融”，也就是信息技術(shù)為主，金融為輔的培養(yǎng)模式。金融數(shù)據(jù)的龐大，一個(gè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的人已經(jīng)不能夠解決問題了，在科技金融面前的分析能力已經(jīng)遇到瓶頸了，科技金融發(fā)展的重要因素之一就是分析能力，還有一個(gè)就是對(duì)于大數(shù)據(jù)的處理能力，兩種能力結(jié)合的金融型復(fù)合人才已經(jīng)成為培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，很多時(shí)候就是不能充分體現(xiàn)金融與科技的混合培養(yǎng)。

（2）很多學(xué)校都是缺乏實(shí)踐式教學(xué)模式，科技和金融結(jié)合起來更加具備社會(huì)的實(shí)踐性，對(duì)金融理論知識(shí)的運(yùn)用能力，對(duì)科技技術(shù)的實(shí)操能力。經(jīng)過全方位的調(diào)查，某些高校的金融類畢業(yè)生大部分都會(huì)去銀行、證券公司等地方實(shí)習(xí)工作，但是他們的崗位都是一些很基礎(chǔ)的崗位，學(xué)生們不能接觸到更核心的崗位，校外實(shí)習(xí)受到了很大程度上的限制。

（3）大部分學(xué)校對(duì)于金融復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，一種方式是注重于理論問題和客觀問題，第二種方式是關(guān)注各種金融類活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)金融行業(yè)的實(shí)踐問題，這兩種的培養(yǎng)方式有很大的差異，兩種方式的側(cè)重點(diǎn)也有很大的不同，而各高校培養(yǎng)科技金融類人才時(shí)，堅(jiān)持要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)常識(shí)的專門人才，還有就是培養(yǎng)學(xué)生們的“德智體美勞”，這肯定是不合理的，特別是只關(guān)注學(xué)生們的理論知識(shí)，在這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)中，就會(huì)很容易的忽視學(xué)生們的實(shí)踐，科技技能實(shí)操等過程。有的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不合理，我國(guó)的金融類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是沖著基礎(chǔ)與理論去的，按照“寬基礎(chǔ)、厚理論”的教學(xué)模式，這種模式是極度不合理的，所以，課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的不合理也是培養(yǎng)科技金融復(fù)合型人才的一道門檻兒。

（4）金融專業(yè)的學(xué)習(xí)本來就是件枯燥的事情，而教師的教學(xué)方式過于死板，教學(xué)觀念過于陳舊，教學(xué)方式還是以老師為主體出發(fā)的，老師只是在宣讀課本里的知識(shí)，只是在板上書寫重要的話，并沒有做到真正的教學(xué)?？萍冀鹑趶?fù)合型人才，注重的事理論知識(shí)與實(shí)踐的相結(jié)合，教師要懂得運(yùn)用案例教學(xué)，在講解金融理論的同時(shí)，去聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)操作及其步驟，盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手去完成。利用理論知識(shí)的同時(shí)，完成互聯(lián)網(wǎng)的操作，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了沉悶式的學(xué)習(xí)，教師在授課過程中，不能忘了情景融入化與再現(xiàn)化，從不同的角度去整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，極大地提高教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、如何培養(yǎng)金融復(fù)合型人才

在現(xiàn)如今的科技金融的時(shí)代背景下，金融科技復(fù)合型人才是非常稀缺的，這種人才的重要性和緊迫性已經(jīng)很清楚了，目前我國(guó)很多高校出現(xiàn)的培養(yǎng)人才的問題，也要適當(dāng)?shù)厝ソ鉀Q，讓問題最小化，才是我們應(yīng)該去考慮的。結(jié)合科技金融時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)科技金融型人才的方法是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的金融人才已經(jīng)滿足不了時(shí)代的需求，所以就要探討如何培養(yǎng)符合當(dāng)前時(shí)代要求的人才，高素質(zhì)、高水平的金融科技復(fù)合型人才才是我們所需要的。

（1）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的過程中，也要擴(kuò)展學(xué)生們的通識(shí)教育，通識(shí)教育不是所說的傳統(tǒng)的通識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，很早之前的大學(xué)理念認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該文理兼修，部分理工的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)文學(xué)類的知識(shí)，也包括藝術(shù)類的課程，而且文科類的大學(xué)生也應(yīng)該一并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，生物等的理工課程。但是在目前的情況來看，科技金融類的培養(yǎng)這些是不夠的，因?yàn)樗^的科技金融，是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與金融專業(yè)教學(xué)的結(jié)合體，復(fù)合型教學(xué)所涉及的知識(shí)更加的廣泛，互聯(lián)網(wǎng)是普及計(jì)算機(jī)技術(shù)，統(tǒng)計(jì)等的知識(shí)，而金融包含了很多的投資理論知識(shí)，理論思維，想要學(xué)習(xí)好科技金融，這些東西是必須都要貫徹學(xué)習(xí)的。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)思維、數(shù)據(jù)思維、加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的感悟，要明白編程的邏輯，以方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多知識(shí)融合。也可以進(jìn)行有關(guān)金融學(xué)的講座，讓學(xué)生更加地了解當(dāng)今社會(huì)的金融發(fā)展形勢(shì)與運(yùn)營(yíng)模式，使學(xué)生掌握更加寬廣而且復(fù)合的金融知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的金融科技理念。

（2）應(yīng)該注重專業(yè)的混合培養(yǎng)，目前我國(guó)各個(gè)高校開設(shè)的金融專業(yè)的課程并不是很多樣化，大部分都還是傳統(tǒng)的金融類課程，只有部分高校開設(shè)了有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)與金融結(jié)合的課程，這些是不夠的，金融復(fù)合型人才不僅能夠掌握金融類的理論知識(shí)，而且還懂得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。所以，要對(duì)多種專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行完善，構(gòu)建合理的學(xué)科課程體系，對(duì)人才培養(yǎng)方式去不斷的創(chuàng)新?？梢栽诮鹑趯W(xué)、金融工程等有關(guān)的專業(yè)體系中增加一些內(nèi)容，比如：數(shù)據(jù)分析、Python軟件、金融數(shù)據(jù)庫技術(shù)等課程內(nèi)容，這樣就可以讓金融類專業(yè)的學(xué)生更加了解當(dāng)代金融數(shù)據(jù)化要求的趨勢(shì)，這不僅是為了以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是為了目前所學(xué)專業(yè)的相輔相成。而相對(duì)應(yīng)的，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中也可以開設(shè)金融類的相關(guān)課程，比如：財(cái)務(wù)分析、金融法律法規(guī)等的知識(shí)內(nèi)容，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)金融類的基本知識(shí)，讓著兩大專業(yè)的內(nèi)容相互聯(lián)系起來，為今后的工作生活做好準(zhǔn)備，打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，這個(gè)課程能夠更深入地了解金融科技的重要性，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，大部分學(xué)生都是去銀行等領(lǐng)域去學(xué)習(xí)，而科技金融時(shí)代，包含的是智能時(shí)代，這就相應(yīng)對(duì)金融行業(yè)帶來了智能化的重新構(gòu)造，以往傳統(tǒng)的金融流水任務(wù)逐漸地被人工智能所代替。所以，所有高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安排實(shí)踐實(shí)習(xí)課程的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)積極地去與相關(guān)的公司商量合作。比如在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)與金融等專業(yè)的行業(yè)的范圍內(nèi)，也可以去尋找大數(shù)據(jù)、云計(jì)算類的公司去進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生們通過在金融公司的實(shí)習(xí)中，可以更加充分了解到計(jì)算機(jī)技術(shù)，又如大數(shù)據(jù)是如何驅(qū)動(dòng)的，包括人工智能是如何在金融的領(lǐng)域中使用的。高校與金融科技的公司應(yīng)該要有一個(gè)長(zhǎng)期的合作關(guān)系，金融與計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以接納金融科技類的企業(yè)項(xiàng)目，為公司培養(yǎng)科技金融復(fù)合型人才，讓學(xué)生積極去響應(yīng)公司開展的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐項(xiàng)目的研究中去。這樣不僅可以對(duì)企業(yè)中的知識(shí)貫徹到學(xué)生，學(xué)生所學(xué)也能與其公司相互對(duì)接，將運(yùn)營(yíng)方式融入了課堂，推進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的結(jié)合。

（4）學(xué)校應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富的專業(yè)課程內(nèi)容，而不是單調(diào)的文字知識(shí)，科技金融復(fù)合型人才不是一朝一夕就能夠完成的，人才培養(yǎng)的方案，培養(yǎng)的模式基本確立以后，在設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的時(shí)候，也可以將互聯(lián)網(wǎng)金融、人工智能投顧、新型金融技術(shù)融入課堂之中去，使金融與基礎(chǔ)理論可以完美結(jié)合。例如：在講解金融專業(yè)的課程中，可以將人工智能作為一個(gè)重點(diǎn)來講解，認(rèn)識(shí)到人工智能的普遍性與科技性，順便提出計(jì)算機(jī)技術(shù)在金融行業(yè)里的重要作用，能夠讓學(xué)生在潛意識(shí)中金融與科技相互聯(lián)系。同樣在講解統(tǒng)計(jì)類的學(xué)科時(shí)，也可以提出與其相對(duì)應(yīng)的金融類計(jì)量指標(biāo)，利用金融的宏微觀數(shù)據(jù)來對(duì)不同的案例進(jìn)行分析與理解，使學(xué)生能夠合理運(yùn)用金融數(shù)據(jù)去分析金融行情，并且這種能力要不斷的提升，逐漸形成科技與金融是一個(gè)共同體的理念。

（5）各大高校也應(yīng)該配備比較強(qiáng)大而且優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，因?yàn)閮?yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)科技金融復(fù)合型人才的必要條件，是強(qiáng)大的支撐，能夠肩負(fù)起培養(yǎng)復(fù)合型人才的重?fù)?dān)，高校應(yīng)該積極去響應(yīng)號(hào)召教師們參加跨學(xué)科培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師們跨學(xué)科去進(jìn)修，在完善金融方面的理論知識(shí)的同時(shí)，去了解去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)類的操作知識(shí)，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立起一支跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備豐富、愿意跨學(xué)科鉆研的教師團(tuán)隊(duì)，這將會(huì)為培養(yǎng)復(fù)合型人才有著很好的作用。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與學(xué)校的課程資源，去主動(dòng)積極地汲取跨學(xué)科課程，并且系統(tǒng)性的去學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)，形成擁有講授科技金融的理論知識(shí)框架。不同專業(yè)教師間可以去相互討論，自由聯(lián)系，建立一個(gè)全新的學(xué)習(xí)模式，深入討論將來金融行業(yè)的變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)在未來可以運(yùn)用的范圍，并且最快的將金融與科技結(jié)合起來，最好是可以書寫新的結(jié)合知識(shí)，方便學(xué)生們更快的理解，學(xué)習(xí)效率更高。這就提出了創(chuàng)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是非常重要的，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐方式與教師的教學(xué)方法會(huì)有一定的改變，會(huì)對(duì)教師和學(xué)生們有著直接影響。

總結(jié)

我國(guó)的高校是培養(yǎng)金融科技復(fù)合型人才的一種有效途徑，但是從很多的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，很多高校對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)根本達(dá)不到社會(huì)的需求，這就需要高校順應(yīng)時(shí)代的變遷，去適當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)校的培養(yǎng)方式，對(duì)所有高校培養(yǎng)金融科技復(fù)合型人才的方法進(jìn)行改革，從培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，到最后的實(shí)習(xí)實(shí)踐都是需要去創(chuàng)新的，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式是跟不上時(shí)代的步伐的。

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（作者單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院）