優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)的有效融合探討

賴柄宏

【摘?要】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國歷史上獨具特色的產(chǎn)物，它蘊含著中華民族豐富而深厚的內(nèi)涵，有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展積淀。在初中語文教育教學(xué)中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提升語文學(xué)習(xí)效果和完善課改實踐等方面具有重要意義。本文主要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)有效融合的對策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;初中語文;教學(xué);融合

引言

初中語文教學(xué)中融入中國古代文明元素能夠使學(xué)生感受到祖國悠久燦爛歷史文化底蘊，培養(yǎng)出一代又一輩先輩留下過億萬人民所需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并將其傳承下來的人才，這就是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文風(fēng)教育之最佳實踐者之一，因此，在初中語文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展有著重要意義[1]。

1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)有效融合的必要性

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年歷史文明積淀，在中國幾千年來的發(fā)展中，形成了一個獨特而又豐富多彩、內(nèi)涵深厚的民族精神和道德情操，它承載著中華民族寶貴文化發(fā)展足跡，同時也對我們當(dāng)今社會中出現(xiàn)問題起到警示作用。語文教學(xué)與其他學(xué)科一樣具有很強滲透性及影響力度等特點，因此將優(yōu)秀傳統(tǒng)優(yōu)良思想融入到初中語文課堂當(dāng)中去對于學(xué)生來說是十分必要且有效，不僅僅在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著重要意義，在語文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也有著重要意義?！罢Z文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出：“語文學(xué)習(xí)過程，不僅要讓學(xué)生了解中華文化，更應(yīng)該培養(yǎng)他們熱愛祖國、愛民族、有責(zé)任感以及愛國主義情操等方面的素質(zhì)與能力;同時還要使學(xué)生會認(rèn)識到中華民族上下五千年歷史文明發(fā)展至今積淀下來的是豐富多彩且富有內(nèi)涵精神力量的人文資源和寶貴財富?！闭Z文學(xué)科作為一門綜合性極強并且具有很強實踐性課程學(xué)科，在學(xué)生的語文素養(yǎng)以及人文情懷方面也有著不可忽視的作用。

2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)有效融合的對策

2.1豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式

首先，教師在課堂上可以有意識地選擇一些有趣、有意義的形式來教學(xué)，比如講故事，讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)看過或者聽過的故事，還可通過多媒體技術(shù)制作課件和視頻等多種途徑進(jìn)行教育活動;其次是運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段輔助語文教學(xué)。我們現(xiàn)在已經(jīng)使用到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊工具，如手機(jī)、電腦等軟件輔助課堂中的語言文字表達(dá)、信息傳達(dá)與交流，這些工具都可以用于語文教學(xué)，但在使用過程中需要教師的精心選擇和設(shè)計。所以作為一名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化老師要注意對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)方面能力培養(yǎng)，讓他們能夠更好地掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助課堂教育活動;再次是運用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)活動和學(xué)習(xí)方式多樣化發(fā)展，在課件中可以播放視頻短片等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動參與到其中去，在學(xué)習(xí)方法上，可以讓學(xué)生自主探究、合作討論等方式。

2.2提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)意識

初中語文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識水平，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上應(yīng)注意激發(fā)小學(xué)生對中國文化以及中華民族傳統(tǒng)美德等方面的好奇心和求知欲。首先我們可以通過課堂實踐活動讓同學(xué)們感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們能夠自覺地將祖國所擁有、蘊涵的內(nèi)容、意境中美的語言形式融入到自己民族智慧與精神當(dāng)中;其次還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到“學(xué)好，用活”的樂趣。例如《論語》一課就可以利用課堂實踐活動引導(dǎo)他們記誦古詩詞。最后，還可以通過舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，讓學(xué)生在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，如開展中國古詩文展示、中華經(jīng)典評獎比賽等。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

人文精神是人的靈魂，它決定著學(xué)生是否能夠在社會上生存，如果離開了這一生命價值就很難有長足發(fā)展。語文教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生良好的人文素養(yǎng)主要包括以下幾方面：第一點就是要提高他們對祖國、民族文化和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等一些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想觀念。我們可以通過課堂活動來讓這些優(yōu)良品質(zhì)得到傳承與發(fā)揚;第二是要樹立正確的人生觀價值觀和世界觀等，使學(xué)生能夠在潛移默化地陶冶自己高尚情操，在品德上形成高尚情操;第三就是要提高他們的文化修養(yǎng)，使其能更好地理解和把握中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文明，并能夠自覺、主動地將祖國優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳揚出來[2]。

2.4 加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，增強初中語文修養(yǎng)

在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國語言文字方面的能力。首先讓他們能夠理解漢字背后所蘊含的話語含義。其次要求學(xué)生能從不同角度去分析古代漢語與現(xiàn)代漢民族共同語言之間表達(dá)出的情感態(tài)度等多方面問題;最后還需要培養(yǎng)他們用辯證思維看待歷史事件、思考和解決問題以及創(chuàng)新精神等方面的能力，讓學(xué)生在語文教學(xué)過程中能夠運用這些能力來豐富自己的精神世界?！罢?，善，美，丑”是中國人對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚光大的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此教師要不斷加強自身道德修養(yǎng)建設(shè)與提高初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語言文字方面知識以及提升他們審美的能力水平等綜合素質(zhì)要求;還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勤勞勇敢敢于拼搏、積極進(jìn)取創(chuàng)新的精神品質(zhì)等等這些優(yōu)良品德素養(yǎng)。這樣才能讓語文教學(xué)在新時代更好地發(fā)揮其作用，讓學(xué)生們在語文教學(xué)中能夠更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強初中語文學(xué)習(xí)的修養(yǎng)。

結(jié)語

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個民族、國家所特有而寶貴財富，我們要充分利用好這些優(yōu)良資源來發(fā)展我國社會主義建設(shè)事業(yè)以及培養(yǎng)全面人才;同時也不能忽視了作為一名合格人民教師應(yīng)有使命感和責(zé)任心等重要素養(yǎng)要求，在教學(xué)中不僅應(yīng)注重語文學(xué)科知識與技能方面教育，還要將中國特色社會主義精神文明傳承下來對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的陶冶，使學(xué)生在語文學(xué)科中不斷成長，成為具有中國特色的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]董國.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與初中語文課堂教學(xué)的有效融合[J].課程教育研究，2020，6（2）：52-53.

[2]王瑞芳.分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)的有效融合[J].新課程，2020，6（27）：58-59.

（作者單位：廣西梧州市蒙山縣陳塘中學(xué)）