中職汽修專業(yè)課教學(xué)中存在的主要問題及對策

袁佳興

【摘?要】隨著汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，社會對汽修技能人才的要求也不斷提高。中職學(xué)校汽修專業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)汽修技能人才的重任，而這一重任責(zé)無旁貸地落實(shí)在汽修專業(yè)課堂教學(xué)上。本文通過對中職汽修專業(yè)課教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行了分析，并提出了提高教學(xué)效率與質(zhì)量的對策。

【關(guān)鍵詞】中職汽修;課堂教學(xué);對策

隨著中國汽車保有量急劇增加，社會對汽修專業(yè)人才需求量劇增，為此很多中職學(xué)校都開設(shè)了汽修專業(yè)。我校是湖北省最早開設(shè)了汽修專業(yè)的學(xué)校之一，但在實(shí)際教學(xué)過程中遇到不少困難。如：汽修專業(yè)教師大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，非師范生，以前也沒有當(dāng)過老師，面對一群調(diào)皮的學(xué)生很多時(shí)候非常無奈，不知如何管好課堂紀(jì)律;面對枯燥又抽象的理論知識，不知如何把它變?yōu)橛腥び中蜗蟮闹R;面對實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的客觀問題，不知道如何高效的開展實(shí)訓(xùn)課。本文就這三個(gè)問題進(jìn)行分析，并談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、問題

（一）學(xué)生都是男生，調(diào)皮搗蛋的較多，課堂紀(jì)律較差

中職汽修的學(xué)生大多都是學(xué)困生，他們多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、不熱愛學(xué)習(xí)、被初中老師邊緣化的學(xué)生，所以他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，經(jīng)常是老師在上面“講大課”，學(xué)生在底下“講小課”;要不就是上課睡覺，玩手機(jī)，甚至還有同學(xué)嗑瓜子。他們沒有一種紀(jì)律的意識，一堂課連最基本的紀(jì)律都保證不了，就更談不上教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）專業(yè)理論課枯燥乏味，上課走神的較多，聽課效率低效

汽修專業(yè)理論課內(nèi)容龐雜，枯燥乏味。以汽車底盤構(gòu)造與維修為例，此課程知識點(diǎn)繁雜，覆蓋面很廣，學(xué)生缺乏興趣，加之大多數(shù)情況采取的是傳統(tǒng)的課堂講授模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感吃力。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，也缺乏空間想象力和抽象思維能力，他們對很多知識點(diǎn)無法理解，就像聽天書一樣，完全聽不懂，這導(dǎo)致學(xué)生上課易走神，聽課效率低。

（三）實(shí)訓(xùn)條件有限，實(shí)操無法同時(shí)展開，實(shí)訓(xùn)效果不佳

上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，有些班級超過50人，這樣就產(chǎn)生了新的矛盾：實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限，不能滿足所有的同學(xué)同時(shí)實(shí)訓(xùn)，這樣導(dǎo)致很多同學(xué)就坐在板凳上等，等待的時(shí)候他們有的玩手機(jī)，有的聊天，甚至還有的在睡覺。一個(gè)簡單的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要六、七節(jié)課才能完成，實(shí)訓(xùn)效率低下，教學(xué)質(zhì)量無法得到有效保證。

二、對策

（一）企業(yè)文化導(dǎo)入課程，讓紀(jì)律意識入心化形，變無序?yàn)橛行?，變被動為主?/p>

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂紀(jì)律，我將在汽修專業(yè)教學(xué)中穿插職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生提前建立一個(gè)完整的職業(yè)觀，例如每次實(shí)訓(xùn)課，我必定執(zhí)行晨會制度：①按軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)列隊(duì)，相鄰?fù)瑢W(xué)相互檢查儀容儀表，確保所有同學(xué)儀容得體;②紀(jì)律委員點(diǎn)名，記錄出勤情況;③老師總結(jié)上次實(shí)訓(xùn)情況，表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人，也及時(shí)通報(bào)實(shí)訓(xùn)過程中做的不好的地方;④老師發(fā)布今天的實(shí)訓(xùn)任務(wù);⑤老師對學(xué)生進(jìn)行KYT風(fēng)險(xiǎn)預(yù)知培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全及有關(guān)注意事項(xiàng);⑥各小組負(fù)責(zé)人對各組實(shí)訓(xùn)安排進(jìn)行說明;⑦教師帶領(lǐng)同學(xué)大聲喊出班級口號結(jié)束晨會。通過把企業(yè)文化融入課堂教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、儀表觀念和安全意識，同時(shí)增加了班級的凝聚力。學(xué)生以前形成的不良行為得到了改正和規(guī)范，成效顯著。

（二）運(yùn)用信息化手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，變枯燥為有趣，變抽象為形象

為提高課堂效率，變枯燥為有趣變抽象為形象，我積極引入信息化手段，提高課堂效率。同時(shí)采取合作探究的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生掌握知識。例如，在講解汽車膜片彈簧離合器的構(gòu)造與原理時(shí)，書本上的離合器結(jié)構(gòu)圖片是比較抽象的簡圖，不形象不直觀，學(xué)生無法理解。我采用虛擬仿真軟件，把膜片彈簧離合器構(gòu)造與工作過程的三維動畫直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，把復(fù)雜抽象的內(nèi)容生動形象地表現(xiàn)出來，使抽象的知識變得直觀，變枯燥為有趣，變抽象為形象，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的目光，使學(xué)生聽課效率明顯提高。

（三）大膽開展創(chuàng)新，細(xì)化實(shí)訓(xùn)過程，變無效為有效，變低能為高效

為解決實(shí)訓(xùn)臺架不夠的問題，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和條件，把一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目細(xì)分為多個(gè)實(shí)訓(xùn)子任務(wù)，將現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)臺架化整為零，組裝成子任務(wù)所需的教學(xué)臺架，實(shí)訓(xùn)臺架由一變多，在實(shí)訓(xùn)條件有限的情況下增加了實(shí)訓(xùn)工位，解決了工位不夠的問題。為了提高實(shí)訓(xùn)效率，我將全班同學(xué)分為九個(gè)組，每組六人。每個(gè)小組不同的組員都扮演著不同的角色，分別是主操作員、記錄員、安全員、點(diǎn)評員、質(zhì)檢員、工具管理員。每個(gè)同學(xué)都輪換著扮演不同的角色。這樣每一組做一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，能讓所有的同學(xué)都能參與到實(shí)訓(xùn)中，然后組間輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。例如，這節(jié)課的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是蓄電池維護(hù)與檢測，將這個(gè)項(xiàng)目細(xì)分為《蓄電池拆裝與維護(hù)》、《蓄電池檢測》、《充電機(jī)的使用》三個(gè)子任務(wù)。這三個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)準(zhǔn)備三個(gè)工位，每個(gè)工位設(shè)計(jì)成五分鐘完成。全班54個(gè)同學(xué)分為九個(gè)組，每組6人，1、2、3組做任務(wù)一《蓄電池拆裝與維護(hù)》，4、5、6組做任務(wù)二《蓄電池檢測》，7、8、9組做任務(wù)三《充電機(jī)的使用》。1、2、3組里每個(gè)同學(xué)做完任務(wù)一需要5*6 等于30分鐘，4、5、6組每個(gè)同學(xué)做完任務(wù)二需要5*6 等于30分鐘，7、8、9組里每個(gè)同學(xué)做完任務(wù)三需要5*6 等于30分鐘，30分鐘每個(gè)組都完成了一個(gè)子任務(wù)，之后他們再進(jìn)行組間輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練。輪三次就可以完成所有的子任務(wù)，共需90分鐘，這樣設(shè)計(jì)可以保證每個(gè)同學(xué)每個(gè)時(shí)刻都參與到實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生互幫互助，建立友誼，形成團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)訓(xùn)效果很好。

三、展望

總而言之，只有高效的專業(yè)課課堂才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才，為此，我們在教學(xué)過程中，要努力做到不斷學(xué)習(xí)，不斷提高老師自身專業(yè)水平和教育教學(xué)藝術(shù);二是不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以現(xiàn)代學(xué)徒制和教學(xué)整改為契機(jī)，激活課堂，讓課堂生動、活潑、有趣、有效;三是充分運(yùn)用信息化手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的技能水平;四是因地制宜，不斷增設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)工位，讓人人有工位，個(gè)個(gè)會操作，人人能提高。同時(shí)結(jié)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生專業(yè)自信心，不斷提高技能水平，努力成為社會和企業(yè)需要的人才。

（作者單位：黃梅理工中等專業(yè)學(xué)校）