2020年對(duì)口升學(xué)考試模擬試題 語文（二）

周文艷

三、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共計(jì)10分。判斷下列各題正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

1.《致橡樹》和《我愿意是急流》都表達(dá)了女性對(duì)真正的愛情的表白、向往與呼喚。

2.《過秦論》的作者賈誼是東漢杰出的政論家和文學(xué)家，“過秦”的意思是“指出秦的過失”。

3.詩歌的基本特征，一是以抒情見長，二是具有音樂美，講求節(jié)奏和韻律，三是語言凝練精美、生動(dòng)形象。在一首詩中，他們是有機(jī)統(tǒng)一的。

4.軍旅作家蘭曉龍的長篇小說《士兵突擊》情節(jié)曲折，場面宏大，感人至深，宣揚(yáng)了“不拋棄不放棄”的信念。

5.寫產(chǎn)品說明書要講究科學(xué)性和實(shí)用性。為了突出介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，可以忽略不寫可能產(chǎn)生的問題。

四、現(xiàn)代文閱讀（17分）（本大題共3題，共計(jì)17分，使用財(cái)經(jīng)商貿(mào)及服務(wù)類職業(yè)模塊教材的考生做1、2題，使用工科類職業(yè)模塊教材的考生做1、3題）

1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（9分）

①……門咣地一關(guān)，就和外界隔開了。那愈來愈響的聲音是下起了冰雹嗎？是鐵錘砸在鐵砧上？在黃土高原的鄉(xiāng)下，到處還靠人打鐵，我們祖國的胳膊有多么發(fā)達(dá)的肌肉！呵，當(dāng)然，那只是車輪撞擊鐵軌的噪音，來自這一節(jié)鐵軌與那一節(jié)鐵軌之間的縫隙。目前不是正在流行一支輕柔的歌曲嗎，叫作什么來著———《泉水叮呼響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢？廣州人可真會(huì)生活，不象這西北高原上，人的臉上和房屋的窗玻璃上到處都蒙著一層厚厚的黃土。廣州人的涼棚下面，垂掛著許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著清風(fēng)，發(fā)出叮叮咚咚的清音，愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽我們的楊子榮詠嘆調(diào)時(shí)有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都是令人不快的嗎？反正火車開動(dòng)以后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望。下一站，或者下一站的下一站，或者許多許多的下一站以后的下一站，你所尋找的生活就在那里，母親或者孩子，友人或者妻子，溫?zé)岬脑枧杌蛘哓S盛的飲食正在那里等待著你。都是回家過年的。過春節(jié)，我們的古老的民族的最美好的節(jié)日，謝天謝地，現(xiàn)在全國人民都可以快快樂樂地過年了。再不會(huì)用“革命化”的名義取消春節(jié)了……

②……他看到悶罐子車的破爛寒磣的外表：有的地方已經(jīng)掉了漆，燈光下顯得白一塊、花一塊的。但是，下車以后他才注意到，火車是蠻好的，火車頭是嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車。內(nèi)燃機(jī)車綠而顯藍(lán)，瓦特時(shí)代畢竟沒有內(nèi)燃機(jī)車。內(nèi)燃機(jī)車拖著一長列悶罐子車向前奔駛。天上升起了月亮。車站四周是薄薄的一層白雪。天與雪都泛著連成一片的青光。可以看到遠(yuǎn)處墓地上的黑黑的、永遠(yuǎn)長不大的松樹。有一點(diǎn)風(fēng)。他走在了坑坑洼洼的故鄉(xiāng)土地上。他轉(zhuǎn)過頭，想再多看一眼那一節(jié)裝有小鳥、五月、煙草花和約翰·斯特勞斯的神妙的春之聲的臨時(shí)代用的悶罐子車。他好像從來還沒有聽過這么動(dòng)人的歌。他覺得如今每個(gè)角落的生活都在出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，都是有趣的、有希望的和永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘懷的。春天的旋律，生活的密碼，這是非常珍貴的。

（1）以第①段“聲音的聯(lián)想”為例，簡要說說作者的意識(shí)流動(dòng)的線索及其根據(jù)。（2分）

（2）第①段中暗含哪幾組對(duì)比？其用意如何？（2分）

（3）第②段中為什么說“瓦特時(shí)代畢竟沒有內(nèi)燃機(jī)車”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。（2分）

（4）請(qǐng)分析第②段的含意，它表達(dá)了作者怎樣的思索？（3分）

2.閱讀《我的早年生活》，完成（1）～（3）題（8分）

“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！?/p>

剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無知。這樣一來，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場場考試，場場失敗。

我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長威爾登博士對(duì)我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨(dú)具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯栴}我一個(gè)也答不上來。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號(hào)“1”，經(jīng)過再三考慮，又在“1”的外面加上一個(gè)括號(hào)，因而成了“（1）”。但這以后，我就什么也不會(huì)了。我干瞪眼沒辦法，在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí)，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。

結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里。實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。

在這種尷尬的處境中，我繼續(xù)待了近一年。正是由于長期在差班里待著，我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢(shì)。他們?nèi)祭^續(xù)學(xué)習(xí)拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌的學(xué)科，我則被看作是個(gè)只會(huì)學(xué)英語的笨學(xué)生。我只管把一般英語句子的基本結(jié)構(gòu)牢記在心──這是光榮的事情。幾年以后，當(dāng)我的那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎(jiǎng)成名的同學(xué)，不得不靠普通的英語來謀生或者開拓事業(yè)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不覺得自己比他們差。自然我傾向讓孩子們學(xué)習(xí)英語。我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受。但只有一件事我會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)プ?，那就是不能不懂英語。

我一方面在最低年級(jí)停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。這著實(shí)讓人覺得自相矛盾。我在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過了軍隊(duì)的征兵考試。就我在學(xué)校的名次來看，這次考試的結(jié)果出人意料，因?yàn)樵S多名次在我前面的人都失敗了。我也是碰巧遇到了好運(yùn)──在考試中，將要憑記憶繪一張某個(gè)國家的地圖。在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”

我開始了軍旅生涯。這個(gè)選擇完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果。我有近1 500個(gè)錫兵，組織得像一個(gè)步兵師，還下轄一個(gè)騎兵旅。我弟弟杰克統(tǒng)領(lǐng)的則是“敵軍”。但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！

一天，父親親自對(duì)“部隊(duì)”進(jìn)行了正式的視察。所有的“部隊(duì)”都整裝待發(fā)。父親敏銳的目光具有強(qiáng)大的威懾力。他花了20分鐘的時(shí)間來研究“部隊(duì)”的陣容。最后他問我想不想當(dāng)個(gè)軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我馬上回答：“想。”現(xiàn)在，我的話被當(dāng)真了。多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。他自己也只是最近才升到下議院議長和財(cái)政大臣的職位，而且一直處在政治的前沿。不管怎樣，小錫兵改變了我的生活志向，從那時(shí)起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學(xué)院。再后來，就是學(xué)軍事專業(yè)的各項(xiàng)技能。至于別的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了。

（1）文章開篇運(yùn)用了什么修辭？在全文起什么作用？（2分）

（2）這段自傳的語言有什么特色？請(qǐng)舉一例說明。（3分）

（3）丘吉爾早年成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、杰出的政治家，你從中受到什么啟發(fā)？（3分）

3.閱讀《我為什么而活著》，完成（1）～（3）小題。（8分）

對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的尋求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生。這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。①

我尋求愛情，首先是因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣?，它如此?qiáng)烈，以致我經(jīng)常愿意為了幾小時(shí)的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，其次是因?yàn)閻矍榻獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂不可測的深淵。我尋求愛情，最后是因?yàn)閻矍榈慕Y(jié)合中，我看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對(duì)人生似乎過于美好，然而最終我還是得到了它。

我以同樣的熱情尋求知識(shí)，我希望了解人類的心靈。我希望知道星星為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力，即數(shù)字支配著萬物流轉(zhuǎn)。②這方面我獲得一些成就，然而不多。

愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂。但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。痛苦的呼號(hào)在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為可厭負(fù)擔(dān)的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對(duì)人類應(yīng)有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。

這就是我的一生。我覺得它值得活。如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活一次。

（1）分析文中畫線句子①的表達(dá)技巧及內(nèi)涵。（3分）

（2）文中畫線句子②表明作者希望獲得哪些知識(shí)？（3分）

（3）文中羅素說：“愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世?！边@里的“天堂”與“塵世”分別指什么？（2分）

五、詩詞鑒賞（8分）

閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，完成1～3題。

念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

1.詞的上闋寫景，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”寫出了赤壁景色的哪些特點(diǎn)？（3分）

2.下闋為什么要寫“小喬初嫁”？對(duì)刻畫周瑜這一形象起什么作用？（2分）

3.你認(rèn)為周瑜是一個(gè)什么樣的形象？在對(duì)周瑜形象的刻畫中，作者抒發(fā)了什么感情？（3分）

六、文言文閱讀（10分）

閱讀《勸學(xué)》，完成1～4題。

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，鞣以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。

（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

七、應(yīng)用文寫作（10分）

通過求職信求職與擇業(yè)是目前畢業(yè)生步入社會(huì)、走向職場的常用方式。一般應(yīng)圍繞“為什么求”“憑什么求”和“怎樣求”來安排結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)你根據(jù)自己的基本情況、專業(yè)能力、特長和潛能等向某一新成立的公司寫一封不少于150字的求職信。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

八、寫作（25分）

三種令我充滿感激的記憶：一個(gè)裝滿書籍的家，一個(gè)在外省鄉(xiāng)村度過的童年，一位能夠傾訴衷腸的導(dǎo)師。———選自英國詩人奧登《染匠之手》

親愛的同學(xué)，畢業(yè)在即，回眸往事，令你充滿感激的記憶又是什么呢？請(qǐng)用你的生花妙筆，書寫出來吧。

請(qǐng)以“令我充滿感激的記憶”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限；

②不得套作、不得抄襲；

③不得在行文中出現(xiàn)人名校名等真實(shí)信息。