高校思想教育管理的困境及破解策略

楊振宇

思想教育管理是高校辦學(xué)治校的重要組成部分，基于意識(shí)形態(tài)多元化、學(xué)生層次多樣性以及網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜性等特點(diǎn)，高校思想教育管理還存在諸多的困境，如管理能力不足、教師隊(duì)伍建設(shè)滯后以及學(xué)生價(jià)值觀偏差等。受經(jīng)濟(jì)全球化以及文化多元化的影響，高校思想教育管理體系出也現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了高校思想教育實(shí)施的效果。因此我們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和全國(guó)思政課教師座談會(huì)上的講話精神，積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化及文化多元化產(chǎn)生的沖擊和挑戰(zhàn)，對(duì)傳統(tǒng)的思想教育管理方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校思想教育管理模式的新發(fā)展。

高校思想教育管理工作面臨的困境

高校思想教育管理能力較弱。一方面，高校思想教育管理偏重工作形式，對(duì)工作內(nèi)容重視不夠。一些學(xué)校的管理者對(duì)思想教育工作的管理意識(shí)不強(qiáng)，更有甚者認(rèn)為這是不必要的工作。另一方面，缺乏家校聯(lián)系機(jī)制。校園管理是較為系統(tǒng)復(fù)雜的過(guò)程，需要各方面共同配合，尤其需要家庭與社會(huì)的配合;但是現(xiàn)階段一些高校的思想教育管理較為僵化，將不同的內(nèi)容分散到各個(gè)部門(mén)，而未能夠形成統(tǒng)一的設(shè)計(jì)與安排，難以產(chǎn)生工作合力。同時(shí)，在思想教育工作方面，沒(méi)有綜合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，學(xué)生需求無(wú)法得到滿足，針對(duì)性不強(qiáng)，造成學(xué)生對(duì)思想教育的態(tài)度消極，思想教育工作的實(shí)施效果有限。

思想教育管理隊(duì)伍建設(shè)較為滯后。高校內(nèi)部與學(xué)生接觸最為密切的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的職責(zé)就是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、基本生活以及思想等內(nèi)容，所以，高校學(xué)生思想教育的效果與輔導(dǎo)員的素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段一些高校針對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)提升培訓(xùn)缺失，輔導(dǎo)員在思想教育管理中的積極作用發(fā)揮得還不夠，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的個(gè)人能力、素質(zhì)與新時(shí)代做好高校思想政治管理的要求還有較大的差距。部分高校輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感不強(qiáng)，缺乏成就感，流失現(xiàn)象嚴(yán)重，轉(zhuǎn)崗的較多;還有一些高校輔導(dǎo)員掌握的理論知識(shí)不足，服務(wù)意識(shí)較弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，無(wú)法對(duì)學(xué)生的思想教育形成良好的引導(dǎo)與管理作用。

學(xué)生價(jià)值觀存在偏差。伴隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的即時(shí)性與多元化，對(duì)高校思想教育管理工作產(chǎn)生了較大的沖擊。一方面，高校學(xué)生由于自身在思想認(rèn)識(shí)上剛剛步入成人階段，自身的人生目標(biāo)、理想與信仰不夠明確堅(jiān)定，容易產(chǎn)生各種困惑，道德價(jià)值取向容易模糊不清;另一方面，高校學(xué)生處在心理發(fā)展時(shí)期，對(duì)思想的接受程度與分辨能力還未完全成熟，社會(huì)不良風(fēng)氣等也為高校學(xué)生的思想塑造帶來(lái)了嚴(yán)重的消極影響，學(xué)生集體主義思想缺失。

高校思想教育管理的破解策略

堅(jiān)持思想教育與日常管理相結(jié)合。高校在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意與日常管理工作的結(jié)合。對(duì)于剛進(jìn)入高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于生活環(huán)境的變化與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有所退化，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活感到不適應(yīng)，因此，要以日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)多種形式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及做人做事的基本道理和要求融入高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、宿舍管理之中，形成思想教育和日常管理相融合、互促進(jìn)的良好局面。

建立家校聯(lián)合教育機(jī)制。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，應(yīng)借助社會(huì)力量，幫助學(xué)生建立正確的“三觀”，幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，提升學(xué)生辨別是非的能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理承受能力的提升。家校聯(lián)合機(jī)制是高校學(xué)生思想教育的重要促進(jìn)方式，是構(gòu)建高?！按笏颊钡闹匾侄巍Ｒ虼?，要建立家校聯(lián)合機(jī)制，爭(zhēng)取得到家庭以及社會(huì)的支持，更好地開(kāi)展思想教育工作。

提高教師思想教育的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)入新時(shí)代，世界形勢(shì)、國(guó)內(nèi)情況、社會(huì)環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化，思想教育工作需要在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)思想及成功教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與我國(guó)的傳統(tǒng)文化、政治背景以及社會(huì)需求相結(jié)合，尋找適合我國(guó)思想教育發(fā)展情況的內(nèi)容和方式，進(jìn)而形成自己的教育理論框架。教師是高校思想教育的主要承擔(dān)者。教師主要負(fù)責(zé)思想教育的具體實(shí)施，通過(guò)對(duì)思想教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)模式進(jìn)行探討、實(shí)驗(yàn)、改革與創(chuàng)新，最大限度發(fā)揮集體協(xié)作的能力，形成共享合作機(jī)制，使思想教育知識(shí)傳遞由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)闇贤ㄊ?。尤其要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)“課程思政”教育教學(xué)體系建設(shè)，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，提升廣大教師隊(duì)伍在教學(xué)科研中開(kāi)展思想政治教育管理的能力水平，為思想教育管理的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教育的主體，教育工作者需要將學(xué)生的發(fā)展作為教育工作的旨?xì)w，對(duì)學(xué)生的人格、權(quán)利以及自由等給予尊重，滿足學(xué)生的精神需求。本著以學(xué)生為本的原則，分析學(xué)生在認(rèn)知水平、接受能力以及個(gè)性等方面的差異，給予針對(duì)性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的利益觀與價(jià)值觀。與此同時(shí)，要注重與國(guó)家、社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，以學(xué)生的全面發(fā)展作為方向，實(shí)現(xiàn)思想教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

發(fā)揮信息技術(shù)在思想教育中的優(yōu)勢(shì)。伴隨著科學(xué)技術(shù)以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，世界正向著信息化的方向發(fā)展。利用現(xiàn)代科技與手段，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷虢逃峁└嗟谋憷?，可以?duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞迅速與大數(shù)據(jù)集成高效的優(yōu)勢(shì)，可以幫助教育工作者改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生因材施教，實(shí)現(xiàn)教育的公平性與差別化。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想教育，既可以對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查與咨詢(xún)，也可以通過(guò)各種渠道向?qū)W生傳遞新思想，如，利用大數(shù)據(jù)分析調(diào)查學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、所瀏覽的網(wǎng)站與期刊，從而分析學(xué)生的社會(huì)思想與認(rèn)知，形成系統(tǒng)的研究理論。除此之外，通過(guò)多媒體的手段來(lái)開(kāi)展思想教育，還能增強(qiáng)思想教育的趣味性與吸引力。

做好高校思想教育工作意義重大。面對(duì)困境我們需要進(jìn)行深入分析，同時(shí)采取積極有效的應(yīng)對(duì)策略，優(yōu)化與完善高校思想教育管理，提升高校思想教育管理的工作成效。