深圳財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育探索的初心、實(shí)踐與期待

李春紅 蘇娜

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是青少年迎接未來(lái)挑戰(zhàn)必備的基本素養(yǎng)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育已成為世界各國(guó)提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。在全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代，中國(guó)的青少年肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，擁有豐富必備的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，有利于青少年在未來(lái)復(fù)雜多變的世界經(jīng)濟(jì)格局的變化中，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)財(cái)商教育，提升學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的必要性

在金融時(shí)代，學(xué)生要主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，必須要有良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng);國(guó)家要走向繁榮，必須要有一批具有卓越財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的人才為國(guó)理財(cái);人類(lèi)社會(huì)要和平共處，必然有賴(lài)于一個(gè)公平合理的全球性金融體系。因而，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)已成為人人不可或缺的核心素養(yǎng)，已成為城市與城市、國(guó)家與國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵力量之一。我們看到，美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，幾乎無(wú)一例外地在全面加強(qiáng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，把提高年輕一代的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要舉措。

我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育起步較晚，當(dāng)前正處在初期階段。在我國(guó)，還沒(méi)有普遍認(rèn)同和使用的本土化財(cái)商課程，還沒(méi)有把財(cái)商課程納入中小學(xué)課程表，同時(shí)嚴(yán)重缺乏合格的財(cái)商師資。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體量的不斷增強(qiáng)、改革開(kāi)放的深入發(fā)展，以及我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的日益擴(kuò)大和加深，加強(qiáng)財(cái)商教育，提升年輕一代的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)顯得更加迫切和必要?？梢哉f(shuō)，進(jìn)行本土化的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是時(shí)代的要求和命題。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是一種面向生活、感受生活、體驗(yàn)生活的社會(huì)性學(xué)習(xí)，其內(nèi)涵已經(jīng)從早期的理財(cái)技能擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)金錢(qián)規(guī)律、理性消費(fèi)、投資理財(cái)?shù)戎R(shí)的傳授，還包括勞動(dòng)觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和財(cái)富觀(guān)的塑造。它不只是單純地傳輸知識(shí)和鍛煉生存能力，還要幫助孩子養(yǎng)成人生所需要的財(cái)經(jīng)智慧和正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、創(chuàng)造力、人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

深圳財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的初心

深圳地處中國(guó)改革開(kāi)放的最前沿，最早接受多元文化的沖擊，也是中國(guó)最先富裕起來(lái)的區(qū)域，消費(fèi)、理財(cái)、投資、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富是日常用語(yǔ)。深圳的中小學(xué)生比父母一代更早地接觸到金錢(qián)，擁有比父母年少時(shí)更多的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)。中國(guó)家庭舍得為孩子花錢(qián)，學(xué)生已成為一個(gè)“旺盛”的消費(fèi)群體，成為商家眼中爭(zhēng)奪的“金礦”。在商業(yè)廣告誘導(dǎo)下，中小學(xué)生非理性消費(fèi)時(shí)有發(fā)生。因此，我們認(rèn)為，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的金錢(qián)觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)和消費(fèi)觀(guān)，還包括學(xué)習(xí)有效的自我管理，學(xué)會(huì)制定穩(wěn)健的財(cái)務(wù)規(guī)劃，維護(hù)個(gè)人的財(cái)務(wù)安全等素養(yǎng)。進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育必須立足本土，借鑒國(guó)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的先進(jìn)理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化財(cái)富觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，立德樹(shù)人。

因此，深圳財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)資源管理能力、理性思考與選擇能力、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力、積極行動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，并希望通過(guò)學(xué)生來(lái)影響家長(zhǎng)。

深圳本土財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐

深圳財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐經(jīng)過(guò)近幾年的努力，可謂百花齊放、異彩紛呈。從早期的講座、游戲、社團(tuán)，到系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式的探索，再到整合社會(huì)資源、協(xié)同育人，深圳的研究和實(shí)踐，正在從散點(diǎn)走向系統(tǒng)，從活動(dòng)走向綜合，從單一學(xué)校完成走向與社會(huì)力量、金融機(jī)構(gòu)合作。走出了一條“三結(jié)合”的有效路徑。一是獨(dú)立課程與融合課程相結(jié)合。深圳既有獨(dú)立設(shè)置的財(cái)商課程，也有把財(cái)商課程與學(xué)科課程及學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)課程相結(jié)合，不做簡(jiǎn)單的加法，而是通過(guò)融合滲透形成“培育財(cái)商，不增學(xué)時(shí)”的良好局面。二是校內(nèi)與校外相結(jié)合。中小學(xué)缺少財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)人才，我們請(qǐng)銀行、保險(xiǎn)、金融監(jiān)管部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)支持，形成學(xué)校教師與金融機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)人才相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì);中小學(xué)缺乏財(cái)商教育實(shí)踐基地，我們把實(shí)踐基地建在各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)，著力提升學(xué)生的實(shí)踐能力，努力豐富和深化學(xué)生的體驗(yàn)。三是課題研究與實(shí)踐探索相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校確立與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的課題，以課題研究引領(lǐng)實(shí)踐，以實(shí)踐深化研究，努力形成“在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究”的良好互動(dòng)局面。

經(jīng)過(guò)幾年的探索，出現(xiàn)了一批典型特色學(xué)校和典型成果。如深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽，深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的《金融理財(cái)》校本選修課，學(xué)生自己經(jīng)營(yíng)的書(shū)吧，前海港灣小學(xué)、西麗小學(xué)將財(cái)商與數(shù)學(xué)的融合，黃埔學(xué)校財(cái)商與英語(yǔ)、財(cái)商與數(shù)學(xué)，玉龍小學(xué)與道法的融合等。深圳小學(xué)、南科大一小、北斗小學(xué)、桂園小學(xué)等學(xué)校采用集中教學(xué)模式，以社團(tuán)課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等進(jìn)行多形態(tài)的嘗試和探索。

同時(shí)，以多維的過(guò)程性評(píng)價(jià)促進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)訪(fǎng)談、課堂表現(xiàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)整合到教學(xué)過(guò)程中。

深圳財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的期待

世界各國(guó)為提升國(guó)民的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，從國(guó)家戰(zhàn)略層面出臺(tái)了諸多政策。美國(guó)自2003年以來(lái)先后出臺(tái)了《掌管未來(lái)：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提高之國(guó)家戰(zhàn)略》《促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的成功：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略》等國(guó)家戰(zhàn)略。美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家都成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)同多方力量，共同致力于提升國(guó)民的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。美國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育委員會(huì)（FLEC）、英國(guó)金融總署（FSA）及貨幣咨詢(xún)組織（MAS）、加拿大的金融消費(fèi)者局（FCAC）負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目。在我國(guó)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》《中國(guó)金融教育國(guó)家戰(zhàn)略》等國(guó)家級(jí)文件出臺(tái)之后，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育得到了前所未有的關(guān)注。

各國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，需要自上而下的頂層設(shè)計(jì)，也需要自下而上的特色實(shí)踐，需要領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生、家庭、社區(qū)和社會(huì)各個(gè)層面積極參與，建立新型跨界協(xié)同機(jī)制，持續(xù)努力，走出具由本土特色的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展之路。

中國(guó)特色的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育該走什么樣的道路？2019年10月16日，教育部官網(wǎng)答復(fù)全國(guó)人大建議案稱(chēng)：將結(jié)合義務(wù)教育課程修訂工作，商請(qǐng)中國(guó)人民銀行和證監(jiān)會(huì)提出義務(wù)教育階段金融教育的知識(shí)要點(diǎn)，將在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，在課程教材中有機(jī)融入金融知識(shí)，切實(shí)為提升學(xué)生金融素養(yǎng)提供重要保障。

深圳作為我國(guó)三大金融中心之一，改革創(chuàng)新是它的精神氣質(zhì)。深圳多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不僅僅只具有單一的功能，它還是讓學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的重要途徑和方法。中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育應(yīng)重視本土資源的開(kāi)發(fā)和利用。我們需要學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)國(guó)家的理念和經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)立足本土，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，把分散的社會(huì)資源整合充實(shí)教育資源，創(chuàng)新跨界聯(lián)動(dòng)機(jī)制，解決師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地等教學(xué)資源不足的難題。在金融機(jī)構(gòu)建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地是提升學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的重要保障。